Módulo:

Colaborar con las familias

Resumen

Los maestros y los padres a menudo comparten una meta común: ayudarle a un niño a tener éxito en la escuela. La investigación establece una fuerte correlación entre la participación de los padres y el éxito académico de un niño. La directora Morgan y su personal han aprendido que para ayudar a asegurar el éxito de las relaciones entre las escuelas y los padres, los maestros y otro personal de la escuela debe:

• Reconocer que todas las familias son diferentes
• Entender que las emociones demostradas por los padres de los niños con discapacidades en cuanto a sus hijos son complejas y variadas
• Reconocer que los padres de los niños con discapacidades tienen papeles y factores estresantes adicionales
• Hacer que los padres se sientan bienvenidos
• Mostrarles respeto a los padres
• Pensar en los padres como compañeros iguales en asegurar que sus hijos tengan éxito en la escuela
• Valorar la participación de los padres (a cualquier nivel)
• Comunicarse con las familias de forma regular y de una variedad de maneras
• Proporcionarles a los padres información significativa sobre el rendimiento de su hijo y de la escuela

Al tener cuidado de hacer lo que aparece anteriormente, los maestros gradualmente establecerán relaciones positivas, un paso crítico para asegurar el éxito de los estudiantes y la participación aumentada de los padres. Crear relaciones positivas con las familias permite a los maestros mantener abiertas las líneas de comunicación para cumplir con las necesidades de los niños.

Anne T. Henderson Consultora principal Programa de participación comunitaria, Instituto Annenberg para la Reforma Escolar Washington, DC

Escuche a Anne Henderson enfatizar la importancia de dar la bienvenida e involucrar a las familias como parte de un esfuerzo de ayudarles a todos los niños a aprender y a tener éxito. (Tiempo: 1:28) Ver la transcripción

Luz A. Hernandez Madre de un joven que tiene hidrocefalia Directora ejecutiva Hispanos Unidos para Niños Excepcionales (HUNE)

Escuche a Luz Hernández compartir algunas palabras de sabiduría para los profesionales que trabajan con las familias que tienen un hijo con una discapacidad. (Tiempo: 1:14) Ver la transcripción

Piense en sus respuestas iniciales a las siguientes preguntas. Después de trabajar con los recursos de este módulo, ¿todavía está de acuerdo con sus pensamientos iniciales? Si no, ¿cuáles aspectos de sus respuestas cambiaría usted? ¿Qué necesitan entender los maestros en cuanto a trabajar con las familias que tienen niños con discapacidades? ¿Cuáles son algunas maneras de crear relaciones positivas con las familias?