MATERIALES DE THE IRIS CENTER

Recursos de The IRIS Center
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MÓDULOS

• Accediendo al Currículo de Educación General: Consideraciones para la Inclusión de Estudiantes con Discapacidades
  Este módulo destaca las consideraciones del salón de clases que promueven el acceso al currículo de educación general para los estudiantes con discapacidades.
• Evaluación en el Salón de Clases (Primera Parte): Una Introducción al Seguimiento del Rendimiento Académico en el Salón de Clases
  Este módulo comenta la manera en que el seguimiento del progreso puede influenciar el rendimiento académico de los estudiantes, y demuestra cómo implementar las medidas basadas en el currículo en un salón de clases de estudiantes.
• ¿Quién Está a Cargo? Desarrollando un Sistema Comprehensivo del Manejo de la Conducta
  Este módulo comenta sobre la importancia de establecer un sistema comprehensivo del manejo de la conducta. Explora las dimensiones del modelo PAR.
• ¿Qué Es lo que Ve Usted? Percepciones de Discapacidades
  Este módulo amina a los estudiantes a explorar sus propias actitudes y creencias acerca de las personas con discapacidades. Destaca las habilidades de estudiantes con discapacidades.
• Uso de las Estrategias de Aprendizaje: Instrucción para Mejorar el Aprendizaje de los Estudiantes
  Este módulo presenta el modelo del Desarrollo de Estrategias Auto-Reguladas ("Self-Regulated Strategy Development", SRSD), que enumera los seis pasos requeridos para implementar con eficacia cualquier estrategia de instrucción y destaca el tiempo y el esfuerzo requerido para hacerlo.
• Vea Leer a Jane: Enseñándoles a Leer a Criaturas con Variadas Discapacidades
  Este módulo se centra en tres estrategias de lectura (K-PALS, ICARE, prerreferencia) que son eficaces en enseñarles a los estudiantes principiantes a leer en los grados K-2.

ASIGNACIÓN INDEPENDIENTE ACTIVIDADES

• Actitudes
  Comprender de qué manera las distintas perspectivas culturales en el mundo hacia las discapacidades influencian las actitudes. (Aprox. 4 horas).
• Sillas de Ruedas (PDF 108k)
  Obtener una compresión más amplia de las limitaciones físicas que con frecuencia acompañan a aquellos que usan sillas de ruedas. (Aprox. 1.5 horas).
• ADHD (PDF 132k)
  Examinar los problemas relacionados con la distribución de servicios de educación especial a los niños con ADHD. (Aprox. 1.5 horas).
• Habilidades de la Vida Diaria (PDF 103k)
  Obtener una comprensión más amplia de la influencia que una discapacidad puede tener en las habilidades de la vida diaria. (Aprox. 6 semanas).
• Transición (PDF 111k)
  Comprender los múltiples factores que se deben considerar cuando los maestros ayudan a los estudiantes con discapacidades a explorar las distintas opciones vocacionales. (Aprox. 50 minutos).

DISCUSIÓN EN CLASE

• Prejuicios y Leyes (PDF 114k)
  Obtener una comprensión más amplia de las discapacidades y la educación especial a través de las preguntas de discusión. (Aprox. 50 minutos).
• Auditiva (PDF 108k)
  Obtener una comprensión más amplia de las limitaciones que con frecuencia pueden acompañar una discapacidad auditiva. (Aprox. 1.5 horas).
• Actitudes (PDF 116k)
  Comprender de qué manera las distintas perspectivas culturales en el mundo hacia las discapacidades influencian las actitudes. (Aprox. 50 minutos).
• Percepciones Culturales (PDF 113k)
  Mejorar la sensibilidad cultural y aumentar la conciencia de cómo los individuos y la cultura de ellos pueden ser mal comprendidos. (Aprox. 50 minutos).
• Visión en la Sociedad (PDF 112k)
  Mejorar la sensibilidad cultural y aumentar la conciencia de cómo los individuos y la cultura de ellos pueden ser mal comprendidos. (Aprox. 50 minutos).
  
• Valores y Discapacidades (PDF 164k)
  Obtener una comprensión más amplia de la influencia de los valores culturales en las percepciones sobre las discapacidades. (Aprox. 50 minutos).

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