Hoe kan fakulteit belangrike leerinhoud aanbied op maniere wat studenteleer verbeter?
Bladsy 6: Gebalanseerde Leeromgewings
In die HPL- raamwerk word 'n gebalanseerde leeromgewing geskep wanneer al vier lense op maniere gefokus is wat mekaar ondersteun. Met ander woorde, onderwysers moet hulself die volgende vrae afvra:
- Het ek, as instrukteur, iets van elke leerder se agtergrondkennis, belangstellings en sosiale en kulturele waardes ontdek, en het ek hulle gehelp om bewus te word van hoe hierdie dinge hul menings en perspektiewe beïnvloed?
- Het ek, as 'n instrukteur, streng inhoud aangebied en my studente gehelp om met begrip te leer eerder as om net dinge uit die hoof te skryf?
- Het ek, as instrukteur, hoë standaarde tesame met gereelde geleenthede vir terugvoer, refleksie en hersiening vereis om die gehalte van leer te verbeter?
- Het ek, as instrukteur, kursuswaardes of -norme ontwikkel wat lewenslange leer bevorder? Het ek my doelwitte en aannames vir die klas eksplisiet gemaak, en is dit in lyn met hul behoeftes?
Dit is belangrik om te onthou dat die bereiking van hierdie soort fokus nie 'n alles-of-niks-voorstel is nie. Dit moet eerder 'n voortdurende proses van ontdekking en verbetering wees vir elke student en vir die kursus in die algemeen.
Voordele vir leerders
Een van die fundamentele oortuigings wat in die HPL- raamwerk beliggaam word, is dat almal kan leer, maar dat die maniere waarop daardie leer plaasvind vir verskillende mense verskil. 'n Gebalanseerde leeromgewing stel leerders in staat om meer beheer oor hul eie akademiese ervarings te hê deur hul eie leer kragtig te assesseer en te verbeter. Dit is belangrike stappe om hulle te help om die houdings en aanleg van lewenslange leerders te ontwikkel.
Luister na die klankgreep hieronder om jou begrip oor die skep van gebalanseerde leeromgewings te bevorder (tyd: 1:07).
Transkripsie: Gebalanseerde Leeromgewing
Toe Kellie en Amani vergader het om die module se afdeling oor die skep van 'n gebalanseerde leeromgewing te bespreek, het hulle vinnig ooreengekom dat dit is waar die rubber die pad ontmoet. Amani was openhartig oor haar eie onderrigpraktyk. Sy het erken dat sy nou 'n beter werk doen om 'n balans van die vier lense te skep as wat sy as 'n nuwe professor gedoen het, maar sy het erken dat dit meer deur haar jare se ondervinding en instink as deur ontwerp bereik is. Sy het ook gesê dat die deurwerk van die HPL- module met Kellie haar gehelp het om te verstaan hoe om haar kursusse beter te ontwerp om haar studente meer beheer oor hul eie leer te gee. Geïnspireer deur haar mentor se openhartigheid, het Kellie haar vrees gedeel dat sy haar studente nie voldoende kan voorberei vir wat hulle in skoolomgewings sou vind nie. Maar sy het ook vir Amani vertel van haar "aha"-oomblik toe sy besef het dat sy haar kursusse op maniere kon begin ontwerp wat studente aanmoedig om probleemoplossers te word en saam te werk. Sy het geglimlag terwyl sy gepraat het oor die feit dat sy uiteindelik die groter prentjie kon kry, deur te verstaan hoe mense leer, dat sy werklik 'n rol kon speel om haar studente se ontwikkeling as lewenslange leerders te help.
'n Konsekwent toegepaste leerraamwerk soos HPL is 'n nuttige hulpmiddel waarmee instrukteurs nie net leer nie, maar ook hul eie onderrig formatief kan assesseer. Dit kan onthul onder watter omstandighede onderrig effektief is en wanneer dit dalk verbetering benodig. In 'n sekere sin posisioneer dit die instrukteur as die "Hoofleerder". Boonop is hierdie soort selfassessering deur 'n instrukteur 'n manier om in die leerder se skoene te stap. Die instrukteur kan vir sy of haar studente modelleer hoe om die huidige leeromgewing vir die kursus te navigeer en te verbeter. Deur dit te doen, weerspieël dit 'n kragtige en effektiewe model vir die studente.
Aktiwiteit
Neem 'n paar oomblikke om die volgende bladsye van die Wat Sien Jy? Persepsies van Gestremdheid- module te bekyk deur op die skakels hieronder te klik. Identifiseer watter element van die HPL- raamwerk in elke voorbeeld gedemonstreer word, en reflekteer oor die voordele vir jou studente. Soos die vorige diagram van die HPL- raamwerk uitbeeld, is daar 'n redelike mate van oorvleueling tussen die vier areas. Kies in hierdie gevalle die lens wat jy as dominant beskou, en let eenvoudig op watter van die ander lense duidelik is.
Biografie: Beroep, Familie, Opvoeding en Stokperdjies Paragrawe
Biografie: Beroep, Familie, Opvoeding en Stokperdjies Paragrawe
Aktiwiteit
Skryf 'n kort biografie oor die jong vrou in hierdie prent.
Beroep
Watter soort inligting oor haar beroepsaktiwiteite het jy in haar biografie ingesluit? Mense met gestremdhede word in 'n wye reeks poste in diens geneem, van masjienoperateurs, administratiewe assistente en dienswerkers tot verpleegsters, prokureurs en ingenieurs.
- Danksy die Amerikaners met Gestremdhede Wet en die pogings van voorstanders van gestremdheidsregte, is 4 miljoen mense met gestremdhede in diens. Dit verteenwoordig egter slegs 27% van volwassenes met gestremdhede, dus is daar baie ruimte vir verbetering.
- Die indiensnemingshindernis word verder verminder deur die voorkoms van redelike koste vir akkommodasie: 52% van alle werksakkommodasie kos minder as $500 en die gemiddelde koste van werksakkommodasie vir 'n persoon met 'n gestremdheid is $200 (bron: Werk Akkommodasie Netwerk'n Voorbeeld van 'n akkommodasie kan behels dat blokke onder 'n lessenaar geplaas word om die hoogte te verhoog sodat 'n werker wat 'n rolstoel gebruik gemaklik kan in- en uitklim.
- Die vinnige vooruitgang van tegnologie het mense met gestremdhede in staat gestel om werkspligte met behulp van ondersteunende tegnologie uit te voer. Harris Communications (www.harriscomm.com) bied byvoorbeeld produkte soos telefone met versterking vir diegene met ligte tot matige gehoorverlies.
Familie
Het jy inligting oor familie en verhoudings in jou biografie hierbo ingesluit? Mense met gestremdhede het verskillende familie-agtergronde, net soos jy. Sommige kom uit ondersteunende, liefdevolle gesinne, terwyl ander sukkel om in hul daaglikse behoeftes te voorsien. Individue met gestremdhede het dieselfde tipe verhoudings as jy. Neem in ag dat mense met gestremdhede:
- Het $544 miljard in besteebare inkomste
- Is hoofde van huishoudings (73%)
- Is hoofkopers (48%)
- Is getroud (46%)
- Het geen kinders in die huishouding nie (23%)
- Besit hul eie huise (58%)
Onderwys
Het jy inligting oor opvoeding in jou biografie hierbo ingesluit? Die vlak van opvoeding bepaal die tipe werksgeleenthede wat beskikbaar is.
Die Wet op Onderwys vir Individue met Gestremdhede (IDEA) vereis dat openbare skole opvoedkundige dienste aan studente met gestremdhede moet verskaf.
- Vyf-en-sestig persent van studente met gestremdhede gradueer van hoërskool met 'n standaarddiploma in die 2012-2013 skooljaar.
- Meer mense met gestremdhede skryf in by kolleges, soos blyk uit die feit dat 11% van voorgraadse studente gedurende die 2011-12 akademiese jaar berig het dat hulle 'n gestremdheid gehad het.
- Die meeste universiteitskampusse is oor die algemeen toeganklik en huisves 'n kantoor spesifiek vir gestremdheidsdienste of -ondersteuning. Alle state het 'n beroepsrehabilitasiekantoor wat opvoedkundige sowel as beroepsondersteuning bied.
Stokperdjies
Het jy inligting oor stokperdjies of ontspanningsaktiwiteite in jou biografie hierbo ingesluit? Ontspanningsaktiwiteite bied geleenthede vir 'n meer aktiewe lewe en verhoogde sosialisering. Mense met gestremdhede neem deel aan dieselfde ontspanningsaktiwiteite as jy:
- Danksy die werk van gestremdheidsvoorstanders bestaan daar baie organisasies wat mense met gestremdhede help om aan ontspanningsaktiwiteite deel te neem. Byvoorbeeld, die Athletes Building Life Experience (ABLE)-program by Easter Seals van Nashville skep geleenthede vir kinders om aan aktiwiteite soos ski, bootvaart en kampering deel te neem.
- Tegnologiese vooruitgang bied meer toegang tot ontspanningsaktiwiteite as ooit tevore. Die prentjie regs toon spesiaal ontwerpte skitoerusting vir mense wat rolstoele gebruik. Verhoogde openbare bewustheid (en 'n begeerte om die bestedingskrag van mense met gestremdhede te benut) het gelei tot die ontwikkeling van toeganklike oorde, nasionale parkroetes en cruiseschepen.
Aktiwiteit
Gaan terug en hersien die biografie wat jy geskryf het. Het jy enige van die areas wat hierbo gelys is, uitgelaat? Baie mense is onbewus daarvan dat individue met gestremdhede dieselfde ontspanningsstokperdjies, opvoeding, loopbane en gesinne het as hul nie-gestremde eweknieë en bure. Herskryf jou biografie om al hierdie areas in te sluit.
(Maak hierdie paneel toe)
Ursa Minor
Neem 'n oomblik om te oorweeg hoe sommige van die maniere waarop persepsies van gestremdheid volgens kultuur kan verskil:
- 'n Gestremdheid is 'n seën; die individu met die gestremdheid het unieke gawes wat tot die gesin of gemeenskap bydra.
- 'n Gestremdheid is iets wat deur mediese of opvoedkundige intervensies aangespreek moet word.
- 'n Gestremdheid is 'n vloek wat op die familie geplaas word vir enige aantal oortredings of oortredings.
Die sterkte van 'n gesin se kulturele oortuigings beïnvloed hoe hulle 'n gesinslid met 'n gestremdheid behandel. Sommige mense met gestremdhede ervaar min vooroordeel of diskriminasie, terwyl ander dalk verstoot of uitgesluit word.
In haar gedig “Ursa Minor” skryf Jody Barnes oor haar persepsies van haar seun Alex. Terwyl jy dit lees, oorweeg of Jody, wat 'n Inheemse Amerikaner is, 'n soortgelyke of ander persepsie van gestremdheid het as die onderwysers en dokters wat met haar seun werk. Wanneer jy gereed is, voltooi die aktiwiteit hieronder.
Hulle wil jou vasvang in die platheid van hul papierkaarte
Hulle lê strikke van reguit lyne en skerp hoeke
Omdat jy anders is
hulle noem jou met kort, skerp woorde
outisties, ADD, hiper
Hulle sê iets is verkeerd
Hy sal nie praat wanneer met hom gepraat word nie,
Hy sal nie tot vyf tel of sy ABC sê nie.
of speel met ander kinders van sy ouderdom
Met penne bo grafieke gereed, wag hulle
'Watter kleur is die sambreel, Alex?'
Jy kyk deur hulle
verby die prentjie van die geel sambreel
verby die kalm beige mure
deur tyd en ruimte
Agter jou versigtige oë getatoeëer is die pad
deur die Melkweg
In die donker van jou kamer wanneer ek vooroor buig om jou te soen
Ek kan nog steeds sien hoe die sterre hulself uitgelê het
en jou gelei het om onder my ribbes te nestel
Toe jy gebore is, het ek nie vingers en tone getel nie
In plaas daarvan, soos mamma beer, het ek jou vasgeknoop
en jou bekende geur ingeasem
Jy het geruik soos nuwe klere en sederhout
en die water van die rivier agter my oupa se huis
Ek het die langwerpige litteken op jou maag aangeraak
toe wetende dat jy 'n geskenk van die geeste was
Wat het daardie merk gemaak?
Musketbal?
Pylpunt?
Spies?
Die vrou met die knipbord noem jou 'oulik' en 'kosbaar'
Sy kan die agenda wat op jou siel gestempel is, aanvoel
Maar sy het nie die woorde om te artikuleer nie
so sy praat in babataal en dink dis jy
wie verstaan nie
Die verpleegster buig af om in jou oë te kyk
Ek wil haar vra of sy dit ook kan sien
Maar sy draai weg sonder kommentaar
miskien het die helder rede in die kamer die antwoorde nietig verklaar
wat ek daar vind
net soos die verblindende ligte van die stad
spoel die pad deur die sterre in die nag weg
Aktiwiteit
Beantwoord die volgende vrae:
- Gebaseer op haar gedig, wat dink jy is Jody Barnes se persepsie van gestremdheid? Wat dink jy is die onderwysers en dokters se persepsies? Verduidelik jou antwoorde.
- Hoe sou jy voel as jy 'n kind met 'n gestremdheid sou kry? Dink jy jou kulturele agtergrond beïnvloed jou sienings van gestremdheid? Verduidelik jou antwoorde.
- Wat is Jody Barnes se boodskap?
Ontmoet met 'n klein groepie klasmaats. Neem beurte om jou antwoorde op die vrae hierbo te deel, insluitend die impak van kulturele oortuigings.
- Is jou ervarings soortgelyk aan of verskillend van dié van jou klasmaats?
- Op watter maniere?
- Wat het jy nog by jou klasmaats geleer wat vir jou as onderwyser voordelig kan wees wanneer jy met leerders met gestremdhede werk? Wanneer jy met ouers werk?
(Maak hierdie paneel toe)
Film- en letterkunde-uitbeeldings
Karakteraktiwiteit
Aktiwiteit
Kies 'n fliek of 'n boek wat jy al gesien het uit hierdie lyste.
Flieks
Maak persepsies saak?
| outisme | Rain Man Mercury Rising Die seuntjie wat kon vlieg |
| Emosionele of Gedragsversteurings |
A Beautiful Mind Identiteit So goed soos dit raak |
| Doofheid en Hardhorend |
Mnr. Holland se Opus Sy is alles Die plaasvervangers |
| Leer gestremdhede | Summer School |
| Intellektuele gestremdheid | Forrest Gump Wat eet Gilbert Grape Daar is iets aan Mary Ek is Sam radio |
| Fisiese Gestremdhede en Ander Gesondheidsbeperkings |
X-Men 2 Notting Hill Die been versamelaar Deur tot deur Dinsdae Met Morrie Ontwaking |
| Spraak- en Taalgestremdhede | Sterf Hard Met 'n Wraak Primêre Vrees My linkervoet The Piano |
| Traumatiese brein Besering (TBI) |
Die Bourne Identity Oomblik die Majestic Ten opsigte van Henry |
| Visuele gestremdhede | Daredevil Red Dragon Reuk van 'n vrou Kontak Ons |
(Maak hierdie paneel toe)
boeke
Maak persepsies saak?
| outisme | 'n Antropoloog op Mars: Sewe Paradoksale Verhale deur Oliver Sacks Dink in Prente en Ander Verslae Uit My Lewe Met Outisme deur Temple Grandin Verlaat Nirvana: 'n Dogter se Lewe met Outisme deur CC Parks |
| Emosionele of Gedragsversteurings |
A Beautiful Mind deur Sylvia Nasar 'n Onrustige Gees: 'n Memoir van Gemoedstemming en Waansin deur Kay Redfield Jamison Sy Helder Lig: Die Nick Trania-storie deur Danielle Steel |
| Doofheid en Hardhorend |
Silent Night deur Sue Thomas Ek het nie die Draak se Gebrul gehoor nie deur Frances M. Parsons Lees tussen die lyne deur Lou Golan Luister met my hart deur Heather Whiteston |
| Leer gestremdhede | Joey Pigza het die sleutel ingesluk deur J. Gantos Laggende Allegra deur Anne Ford Briljante Idioot: 'n Outobiografie van 'n Disleksiese deur Abraham Schmitt, Mary Lou Hartzler Clemens (Bydraer) |
| Intellektuele gestremdheid | Ry die bus saam met my suster deur Rachel Simon Die klank en die Fury deur William Faulkner Naked deur David Sedaris Alias Grace deur Margaret Atwood |
| Fisiese Gestremdhede en Ander Gesondheidsbeperkings |
Wonderwerke Gebeur: Een Moeder, Een Dogter, Een Reis deur J. Ellison Steeds Ek deur Christopher Reeve Joni deur Joni Eareckson Tien dinge wat ek by Bill Porter geleer het deur Shelly Macy My linkervoet deur Christy Brown |
| Spraak- en Taalgestremdhede | Ek Praat Mooi Eendag deur David Sedaris Stottering: 'n Lewe Verbonde aan Woorde deur Marty Jezer Omdat ek hakkel deur W. Johnson |
| Traumatiese brein Besering (TBI) |
'n Goeie Geveg deur Sarah Brady Die Gesig van 'n Vreemdeling deur Anne Perry |
| Visuele gestremdhede | Planeet van die Blindes deur S. Kuusisto Die storie van my lewe deur Helen Keller Die Gesteelde Lig deur Ved Mehta |
(Maak hierdie paneel toe)
- Onthou 'n karakter uit die film of boek wat jy gekies het wat 'n gestremdheid het.
- Is die persoon met 'n gestremdheid in 'n positiewe of negatiewe lig uitgebeeld?
- Hoe het jy gevoel oor die manier waarop die karakter uitgebeeld is?
- Glo jy dat die gehoor of die leser, nadat jy die film gesien of die boek gelees het, 'n beter begrip van die gestremdheid en die uitdagings wat dit bied, het? Waarom wel of waarom nie?
Assessering
Neem nou tyd om die volgende vrae te beantwoord. Let asseblief daarop dat die IRIS-sentrum nie jou assesseringsantwoorde insamel nie. Indien dit 'n kursusopdrag is, dien dit in met behulp van jou professor se voorkeurmetode. Indien jy probleme ondervind om enige van die vrae te beantwoord, gaan terug en hersien die Perspektiewe en Hulpbronne-bladsye in hierdie module.
In hierdie module het jy die geleentheid gehad om jou houdings en persepsies oor mense met gestremdhede te ondersoek. Terwyl jy na die volgende fliek kyk, let op die reaksies wat jy op hierdie studente met gestremdhede het, en beantwoord dan die vrae hieronder (tyd: 1:20).
Musiek: People First ©1990 Karl Williams
Die assesseringsvideo vertoon nege foto's van studente met en sonder gestremdhede. Elke foto word eers individueel vertoon, maar word dan saam met die ander foto's in 'n collage verander soos die video vorder. 'n Beskrywing van die foto's volg.
- Prent een: 'n Jong manlike student sit by sy lessenaar en konsentreer.
- Prent twee: 'n Vroulike student in 'n laerskoolklaskamer gebruik 'n potlood om te skryf.
- Prent drie: 'n Vroulike adolessente student neem aktief aan die klas deel.
- Prent vier: 'n Vroulike adolessent gebruik manipulasies vir 'n aktiwiteit.
- Prent vyf: 'n Jong manlike student stel 'n legkaart aanmekaar.
- Prent ses: 'n Manlike adolessente student lyk oplettend in die klas.
- Prent sewe: 'n Jong meisie in 'n hospitaalrolstoel hou 'n teddiebeer vas.
- Prent agt: 'n Kind met Downsindroom word getoon geklee vir 'n watersport.
- Prent nege: 'n Manlike adolessent navigeer sy rolstoel buite.
Die fliek eindig.
Almal wat jy ontmoet
Het 'n eie storie
Jy is anders as ek
Maar ons hoef nie alleen te staan nie
Mense eerste
Ons is eerstens mense
Mense eerste
Ons is eerstens mense
Ons sal opstaan vir ons regte
Ons sal staan en vertel wat waar is
Ons sal die wêreld wys
Alles wat ons kan doen
Mense eerste
Ons is eerstens mense
Mense eerste
Ons is eerstens mense
- Sommige van hierdie kinders het gestremdhede. Dink jy mense se persepsies van ander speel 'n rol in die sukses van kinders met gestremdhede? Waarom wel of waarom nie?
- Gebaseer op jou eie persepsies, hoe sou jy voel daaroor om hierdie kinders in jou klaskamer te hê?
- As jy in beheer van 'n rolprentproduksie oor 'n blinde persoon geplaas word, watter tipe persepsies sou jy wil seker maak word in jou fliek uitgebeeld? Watter mites sou jy wil ontmasker? Watter stereotipes sou jy wil vermy?
(Maak hierdie paneel toe)
Onderwys en Stokperdjies Paragrawe
Hierdie is 'n voorbeeld van 'n kennisgesentreerde aktiwiteit. Die studente kry inhoudsinligting wat by hul huidige kennisbasis oor die onderwerp gevoeg kan word. Hierdie inhoud is gekoppel aan 'n aktiwiteit wat studente voorheen op hierdie bladsy gedoen het, wat die kennis veranker aan iets wat hulle reeds weet en dit meer permanent maak.
Ursa Minor Gedig en Aktiwiteit
Dit is 'n voorbeeld van 'n gemeenskapsgesentreerde aktiwiteit. Die studente kry die geleentheid om onder mekaar te deel in 'n veilige omgewing wat hulle toelaat om van mekaar te leer en verskillende standpunte te identifiseer en te erken.
Aktiwiteit vir die uitbeelding van films en letterkunde
Dit is 'n voorbeeld van 'n leerdergesentreerde aktiwiteit. Die studente kan hul oortuigings, gevoelens en moontlike wanopvattings oor gestremdheid na vore bring, wat die instrukteur help om hierdie areas tydens die klas aan te spreek.
Assessering
Hierdie is 'n voorbeeld van 'n assesseringsgesentreerde aktiwiteit. Sodra die studente die assesseringsaktiwiteit voltooi het, kan hulle na die ooreenstemmende modulebladsye terugkeer om inhoud te hersien en inligting te verduidelik of te hersien waar hul vorige antwoorde verbeter kan word. Hierdie herevaluering van studente se antwoorde stel hulle in staat om inligting oor oorblywende wanopvattings wat hulle mag hê, te hersien.
