Skep 'n skoolomgewing wat sukses vir alle studente fasiliteer: 'n Model vir Skoolleiers

Transkripsie: Uitdaging

Skoolhoof Lawrence (VO): My naam is Gina Lawrence, en ek is die skoolhoof van Central Middle School. In die tyd wat ek in hierdie rol is, het ons skool baie vordering gemaak: Ons het ons toetspunte verhoog, ons bywoningsyfers verbeter en tegnologie in ons klaskamers bygevoeg. So jy kan sien hoekom ek so trots is op Central Middle. Volgens die meeste standaarde is ons skool 'n sukses. Maar gister het iets gebeur wat my oë oopgemaak het vir 'n probleem wat ek nooit herken het nie.

Ek het by ons plaaslike soneringskantoor gestop om seker te maak ek het die regte permitte vir 'n herfsfees. Toe ek die kantoor binnestap, was ek verbaas om Tim, een van ons voormalige spesiale onderwysstudente, agter die toonbank te sien werk. Nadat hy middelbare skool voltooi het, het hy na Monet Hoërskool gegaan en toe het ek hom uit die oog verloor. Ek onthou wel dat Tim nogal afgesonderd en ongeïnteresseerd in skool gelyk het en dat ons onderwysers bekommerd was dat hy nie hoërskool sou klaarmaak nie.

Tim, ek het nie geweet jy werk hier nie. Dis lekker om jou weer te sien. Hoe gaan dit met jou?

Tim: Hallo, Mev. Lawrence. Dis goed om jou ook te sien. Dit gaan goed met my.

Skoolhoof Lawrence: Hoe lank werk jy al hier? Watter soort dinge doen jy?

Tim: Ek werk hier sedert ek van hoërskool gegradueer het. Ek kry permitte, beantwoord soneringsvrae en help mense om hul papierwerk te voltooi. En ek geniet dit regtig.

Skoolhoof Lawrence: Sjoe! Dit voel soos gister wat jy by Central was. So jy is al klaar met hoërskool?

Tim: Ja, ek het 'n wonderlike ervaring by Monet Hoërskool gehad. Ek het uiteindelik gevoel ek pas in en leer iets.

Skoolhoof Lawrence: Vertel my van hoërskool. Wat het dit so 'n wonderlike ervaring gemaak?

Tim: Wel, ek het al my klasse saam met die ander kinders geneem, so ek was nie heeldag vasgevang in spesiale onderwysklasse nie. Lees was steeds moeilik, maar ek het aanpassings gekry en het aan koel tegnologie gekoppel geraak wat baie gehelp het. Ek het vriende gemaak in gewone klasse en betrokke geraak by skoolaktiwiteite. Boonop het die onderwysers saam met my gewerk om my sterk punte en belangstellings uit te vind en my gehelp om te beplan wat ek na hoërskool sou doen.

Skoolhoof Lawrence (VO): Terwyl ek teruggery het na Central Middle, het ek besef hoe ontsteld ek was oor my ontmoeting met Tim. Dit was moeilik om te hoor dat hy nie gevoel het dat hy inpas nie – dat hy regtig nie leer nie.

Ek het nie tyd gehad om veel daaroor te dink nie, want toe ek terug skool toe kom, het ek gevind dat ons jongste toetspunte aangekom het. Dit was 'n teleurstellende verslag. Die punte vir ons studente met gestremdhede het vir die tweede jaar agtereenvolgens gedaal. As gevolg van ons studente se prestasie, is ek gevra om 'n vergadering met ons distrikssuperintendent by te woon. Tydens daardie vergadering het hy my pogings op baie gebiede van verbetering geprys, maar kommer uitgespreek dat ons studente met gestremdhede laer toets as die meeste ander vergelykbare skole in die streek. Hy het dit duidelik gemaak dat ek die uitkomste vir hierdie studente moet verbeter, aangesien ons dalk volgende jaar nie AYP sal haal nie. En toe... het hy voorgestel dat ek met die skoolhoof van Monet Hoërskool, Tim se ou skool, praat! Dit blyk dat Monet Hoërskool se toetspunte 'n paar jaar gelede soortgelyk aan ons s'n was. Klaarblyklik het daardie skoolhoof 'n aantal veranderinge geïmplementeer om 'n meer insluitende skoolomgewing te skep.

Insluiting. Ek het die woord al baie gehoor, maar ek is nie presies seker wat dit beteken nie. Ek wens net ek het meer daaroor geweet.

Hier is jou uitdaging:

Wat is insluiting en hoekom is dit belangrik?

Watter model kan skoolleiers gebruik om die verandering te lei wat nodig is vir die skep van inklusiewe skoolomgewings?

Hoe kan skoolleiers voorberei vir die veranderinge wat nodig is om inklusiewe skoolomgewings te skep?

Hoe kan skoolleiers veranderinge implementeer wat inklusiewe skoolomgewings tot gevolg het?

Hoe kan skoolleiers die positiewe pogings om inklusiewe skoolomgewings te skep, volhou?