RTI (Deel 3): Leesinstruksie
Uitdaging
Hersien die fliek hieronder en gaan dan voort na die Aanvanklike Gedagtes-afdeling (tyd: 1:33).
Transkripsie: Uitdaging
Verteller'n Graad een-onderwyser by Rosa Parks Laerskool werk saam met twee van sy leerders. Luister terwyl hulle elkeen dieselfde gedeelte hardop lees. Hier is die eerste leesstuk.
Vlot leser“Claire hou van sokker. Sy vind 'n sokkerbal. Sy wil sokker speel. Maar waar is Jim? Claire sien haar ander vriende. Hulle sit 'n doelnet op. Maar waar is Jim? Claire kyk op en af in die straat. Sy kyk in die boomhuis.”
VertellerLuister nou na die tweede leser.
Nie-vlot leser: (Lees stadig en struikel oor woorde) “Claire hou van sokker. Sy vind 'n sokkerbal.”
VertellerDie onderwyser merk op dat een leerder op graadvlak lees, terwyl die ander leerder nie lees nie. Hy is bekommerd dat die sukkelende leser verder agter gaan raak omdat die kurrikulum in hoër grade meer op onafhanklike leesvaardighede staatmaak. Terwyl Rosa Parks Laerskool RTI implementeer, wonder die onderwyser hoe die benadering sy sukkelende lesers sal help om hul leesvaardighede te verbeter terwyl dit ook in die behoeftes van alle leerders voorsien. Daarbenewens oorweeg die onderwyser hoe die nuwe benadering die tipe onderrig wat hy tans verskaf, sal beïnvloed.
Hier is jou Uitdaging:
Wat is RTI?
Hoe kan onderwysers leerders se leessukses in vroeë grade verhoog?
Watter komponente maak leesonderrig van hoë gehalte uit?
Hoe word hoëgehalte-onderrig in die RTI-benadering geïntegreer?
