መምህራን RTIን ለሂሳብ እንዴት በብቃት መተግበር ይችላሉ?

ግልባጭ: Brad Witzel, ፒኤችዲ

ወደ ጣልቃ ገብነት ሲመጣ መዋቅር ጉዳይ ነው። የመስራት እድል ያገኘሁባቸው ብዙ ሁለተኛ ደረጃ ት/ቤቶች እና መካከለኛ ደረጃ ት/ቤቶች flextime የሚባል ነገር ገንብተዋል። መጀመሪያ ላይ ይህ የመተጣጠፍ ጊዜ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ሥራን እንዲሁም የአካዳሚክ ድጋፎችን ይፈቅዳል። ስለዚህ የመተጣጠፍ ጊዜ በቀን አጋማሽ ላይ የባንድ ስራ እንድትሰራ እና ከሌላ ትምህርት እንድታገኝ ያስችልሃል። ስለዚህ እነዚህ የመተጣጠፍ ጊዜዎች ተደጋጋሚ ናቸው፣ እና ለደረጃ 2 እና ለደረጃ 3 የጣልቃ ገብነት ጊዜዎች ይፈቅዳሉ። በዚህ ጊዜ ተማሪዎች የተለየ ጣልቃ ገብነት ሊመደቡ ይችላሉ። ጣልቃ ገብነቱ የማይፈለግ ከሆነ፣ ተማሪው ወደ ሌላ መቼት ሊሸጋገር ወይም ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ትምህርት መውሰድ ይችላል። በተመሳሳይ፣ የበለጠ የተጠናከረ ጣልቃ ገብነት ካስፈለገ ተማሪው ወደዚያ መቼት ሊሸጋገር ይችላል።

ይህ የመተጣጠፍ ጊዜ አካሄድ አካዴሚያዊ ፍላጎት ላላቸው ተማሪዎች ተስማሚ ሊመስል ይችላል፣ ነገር ግን ለእሱ የበለጠ አቅም አለ። እንደ አብዛኞቹ ሁለተኛ ደረጃ ት/ቤቶች ባሉ ትልቅ መቼት ውስጥ፣ በዚህ በተለዋዋጭ ጊዜ የአብዛኛዎቹ መምህራን መገኘት በተለያዩ ትራኮች ላይ ያሉ ተማሪዎች እና በልዩ ልዩ ስራዎች ላይ እንኳን እርዳታ እንዲያገኙ ያስችላቸዋል። ስለዚህ በአንድ ክፍል ውስጥ በተለዋዋጭ ጊዜ፣ አዳራሹን ወደ ደረጃ 2 ጣልቃ ገብነት ልወርድ እችላለሁ። በተለዋዋጭ ጊዜ የተመደቡላት ስምንት ተማሪዎች አሏት፣ እና በተለይ በሂሳብ ፍላጎት ላይ እየሰሩ ነው። አዳራሹን ካየሁ፣ በኤፒ ፊዚክስ ክፍል 15 ተማሪዎች ተጨማሪ የፈተና ዝግጅት እያደረጉ ነው። አንዳንድ ተማሪዎች በቡድን ሆነው ትምህርታቸውን ይከታተላሉ። ሌሎች ወደ ቤተ መጻሕፍት ይሄዳሉ። ስለዚህ ግትር መርሃ ግብር ሲኖረን ብዙ ድጋፍ ለሚፈልጉ ተማሪዎች ምን ማድረግ እንዳለብን ይህንን ሀሳብ የምንቆጣጠርበት አንዱ መንገድ ያን ያህል ግትር ያልሆነ ጊዜን ማስተካከል ነው።

በእርግጥ አንድ አማራጭ አለ. ጣልቃገብነት ሚናውን በተለመደው የክፍል ጊዜ ውስጥ ከወሰደ፣ ለምሳሌ ሁለተኛ ብሎክ፣ በሴሚስተር ወይም ሩብ ጊዜ ውስጥ በተማሪው የጊዜ ሰሌዳ ላይ ትልቅ ለውጥ ለማድረግ ሊደረግ የሚችለው ትንሽ ነገር የለም። እርግጥ ነው፣ በነዚህ ሁኔታዎች የጣልቃ ገብነት መቼቶች የተለያዩ የድጋፍ ደረጃዎችን ለመስጠት በቂ ተለዋዋጭ እንዲሆኑ እንጠይቃለን ስለዚህም ተማሪው ስካፎልዶችን እንዲያገኝ እና በተሳካ ሁኔታ ራሱን የቻለ።

በተለዋዋጭ ጊዜ በጣም አስቸጋሪው ነገር በትምህርት ቀን ከእንደዚህ አይነት ፍላጎቶች ጋር ምን ያህል ጊዜ መስጠት እንደሚቻል ነው። ምክንያቱም በማንኛውም ጊዜ ይህንን ሲጨምሩ ከሌላ ነገር ይወሰዳሉ። ስለዚህ እዚያ ውስጥ የመለዋወጫ ጊዜ ሲኖርዎት፣ የ35 ደቂቃ የመተጣጠፍ ጊዜ መፍጠር እንድንችል ከሁሉም ክፍሎች አምስት ደቂቃዎችን እንደምንወስድ ስምምነት ሊኖር ይገባል። ይህ የመተጣጠፍ ጊዜ ለደረጃ 2 እና ለደረጃ 3 ጣልቃገብነቶች እንዲከሰት ያስችላል። እንዲሁም የመተጣጠፍ ጊዜ ከሌለህ እና ሊዝናኑባቸው ከሚችሉ ነገሮች ስታወጣቸው እጨነቃለሁ። ስለዚህ አሁን በመፃፍ እና በሂሳብ የሚታገል ልጅ አለኝ። ስለዚህ በቀን ለጣልቃ ገብነት ሁለት ተጨማሪ ሰአታት ሊያገኙ ነው። ደህና ፣ ደህና ሁኚ ፣ ባንድ ፣ ደህና ሁኚ ጥበብ ፣ ትልቁን የህይወት ገጽታ እንዲያዩ የሚረዳቸው ነገር ሁሉ ደህና ሁኑ።

ባለ ብዙ ደረጃ የድጋፍ ስርዓት፣ ይህ ማለት እየታገልን ያሉትን ተማሪዎች ብቻ ነው የምንረዳው ማለት አይደለም። በዚያ በተለዋዋጭ ጊዜ ውስጥ ሊከሰቱ የሚችሉ የማበልጸግ ወይም የፍጥነት አማራጮች እድገት ሊኖረኝ ይችላል። ስለዚህ ከፍተኛ ተሰጥኦ ያለው ተማሪ ካለኝ፣ “እንግዲህ ሂድ በተለዋዋጭ ጊዜ ነፃ ጊዜ አሳልፋለሁ” ማለት አያስፈልገኝም። አይደለም፣ “በዚያ ጊዜ ውስጥ ወደዚህ ክፍል ተመድበሃል፣ ለምሳሌ የምህንድስና ስልቶችን በምትሰራበት፣ እና እነዚህን አዳዲስ የሮቦት ሃሳቦች ትፈጥራለህ። ስለዚህ የመተጣጠፍ ጊዜን እንደገና ወድጄዋለሁ፣ ነገር ግን ለእሱ የሆነ ነገር እየሠዋህ እንደሆነ ታውቃለህ።

ግልባጭ፡ David Allsopp, ፒኤችዲ

የመርሃግብር ጉዳይ በጣም ተራ እና መሰረታዊ ሀሳብ ይመስላል። በሁለተኛ ደረጃ በተለያዩ ግዛቶች ውስጥ ካሉ አንዳንድ ሰዎች ጋር በመስራት ዕድለኛ ነኝ። በጣም ረድቶኛል ብለው ያሰቡት ነገር በመጀመሪያ የተማሪን ፍላጎት መሰረት አድርጎ መርሐግብር ማስያዝ ነው። የታለመ ከሆነ በመጀመሪያ እነሱን እና ከዚያም ሁሉንም ይመለከታል. እኔ እንደማስበው፣ ርዕሰ መምህራን እና የመምህራን መሪዎች እነዚህ መርሃ ግብሮች እንዴት እንደሚወጡ በማሰብ ከፊት ለፊት ካሉ፣ ያ በጣም አስፈላጊ ነው፣ በተቃራኒው ይህ የተማሪ መርሃ ግብር ነው። በመጀመሪያው ክፍለ ጊዜ ተመራጭ አለው። እዚህ ነው ይህንን የምናደርገው። ወይም በአምስተኛ ጊዜ ውስጥ ተመራጭ አግኝቷል። ስለዚህ እኛ እንደዚያ እናደርጋለን. ደህና፣ ይህ ለተማሪ ተጨማሪ ትምህርት የሚቀበልበት ከሁሉ የተሻለው መንገድ ላይሆን ይችላል። ተጨማሪ ትምህርት እያገኙ ነው ተብሎ በሚገመተው ዋና ኮርስ ውስጥ ካለው ነገር ጋር ላይገናኝ ይችላል።