Sübutlara əsaslanan təcrübələr (3-cü hissə): Şagird Nəticələrinin Qiymətləndirilməsi və Sədaqət

MSK standartlar, əlilliyi olan tələbələrin maarifləndirilməsinin mühüm rolunu öz üzərinə götürmüş şəxslərə rəhbərlik etməyə kömək etmək üçün yaradılmış geniş çeşidli etika, standart və təcrübələri əhatə edir.

• Standart 4: Qiymətləndirmə

The DEC tərəfindən tövsiyə edilən təcrübələr inkişaf ləngiməsi və ya əlilliyi olan və ya risk altında olan kiçik uşaqların (doğuşdan beş yaşa qədər) öyrənmə nəticələrini yaxşılaşdırmağa kömək etmək üçün nəzərdə tutulmuşdur. Nəzərə alın ki, IRIS Mərkəzi hələ DEC Mövzu 8: Keçid ilə uyğunlaşdırılmış resursları inkişaf etdirmədiyinə görə, həmin mövzu hazırda bu səhifədə qeyd edilməyib.

Təlim

• INS1. Təcrübəçilər, ailə ilə birlikdə, uşağı fəal öyrənməyə cəlb etmək üçün hər bir uşağın güclü tərəflərini, üstünlüklərini və maraqlarını müəyyən edirlər.
• INS2. Təcrübəçilər ailəsi ilə birlikdə uşağa uyğunlaşa bilən, bacarıqlı, sosial cəhətdən əlaqəli və məşğul olmağa kömək edən və təbii və inklüziv mühitlərdə öyrənməyə kömək edən təlim üçün hədəflənən bacarıqları müəyyənləşdirirlər.
• INS3. Təcrübəçilər fərdi təlimat haqqında qərarlar vermək üçün məlumat toplayır və istifadə edirlər.
• INS4. Təcrübəçilər uşağın fəaliyyətlər və rutinlər daxilində və ərzində daxil olması, iştirak etməsi və öyrənməsi üçün lazım olan dəstək, yerləşdirmə və uyğunlaşma səviyyəsini planlaşdırır və təmin edir.
• INS5. Təcrübəçilər kontekstlə əlaqəli öyrənmə imkanlarını təmin etmək üçün təlimatları rutinlər, fəaliyyətlər və mühitlər daxilində və daxilində yerləşdirirlər.
• INS6. Təcrübəçilər bacarıqları öyrətmək və uşaqların iştirakını və öyrənməsini təşviq etmək üçün sistematik təlimat strategiyalarından sədaqətlə istifadə edirlər.
• INS7. Təcrübəçilər uşaqların iştirakını, oyununu və bacarıqlarını artırmaq üçün açıq rəy və nəticələrdən istifadə edirlər.
• INS8. Təcrübəçilər bacarıqları öyrətmək və uşaqların məşğulluğunu və öyrənməsini təşviq etmək üçün həmyaşıd vasitəçiliyindən istifadə edirlər.
• INS9. Təcrübəçilər çətin davranışın qarşısını almaq və həll etmək üçün ətraf mühitlərdə funksional qiymətləndirmə və əlaqəli qarşısının alınması, təşviqi və müdaxilə strategiyalarından istifadə edirlər.
• INS10. Təcrübəçilər uşağın öyrənmə mərhələsinə və sürətinə və ya uşağın nəticələrinə və ya məqsədlərinə nail olmaq üçün ailənin ehtiyac duyduğu dəstək səviyyəsinə müraciət etmək üçün lazım olan təlimatın tezliyini, intensivliyini və müddətini həyata keçirirlər.
• INS11. Təcrübəçilər ikili dil öyrənən əlilliyi olan gənc uşaqlara ingilis dilini öyrənməkdə və ana dilindən istifadə etməklə bacarıqları inkişaf etdirməyə davam etməkdə kömək etmək üçün təlimat dəstəyi verirlər.
• INS12. Təcrübəçilər əlilliyi olan uşaqlara ingilis dilini öyrədərkən ikili dil öyrənənlər üçün effektiv olan xüsusi təlim strategiyalarından istifadə edir və onlara uyğunlaşdırırlar.
• INS13. Təcrübəçilər böyüklər-uşaqlar arasında müsbət qarşılıqlı əlaqəni asanlaşdırmaq və uşaqların öyrənilməsini və inkişafını təşviq etmək üçün qəsdən hazırlanmış təlimatları asanlaşdırmaq üçün əsas qayğı göstərənlər və ya digər böyüklər ilə təlim və ya məsləhət strategiyalarından istifadə edirlər.

InTASC Model Əsas Tədris Standartları bütün sinif səviyyələri və məzmun sahələrinin müəllimlərinə tələbələrini ya kollec və ya məzun olduqdan sonra işə hazırlamağa kömək etmək üçün nəzərdə tutulmuşdur.

• Standart 6: Qiymətləndirmə