карта сайта

Галоўная
- Галоўная старонка IRIS

рэсурсы

Лакатар рэсурсаў IRIS
Модулі
Дадатковыя магчымасці: навучальная і тэставая падтрымка для студэнтаў з абмежаванымі магчымасцямі
Зняцце праблемных паводзін (частка 1, пачатковы ўзровень): разуменне цыкла адыгрывання
Зняцце праблемных паводзін (частка 1, другасная): разуменне цыкла адыгрывання
Зняцце складаных паводзін (частка 2, пачатковы ўзровень): паводніцкія стратэгіі
Зняцце праблемных паводзін (частка 2, другасная): Паводніцкія стратэгіі
Дапаможныя тэхналогіі: агляд
Аўтызм (частка 1): Агляд для педагогаў
Расстройства аўтыстычнага спектру (частка 2): практыкі, заснаваныя на доказах
Планы паводніцкага ўмяшання (пачатковая школа): распрацоўка плана па вырашэнні праблем паводзін вучняў
Планы паводніцкага ўмяшання (сярэдняя школа): Распрацоўка плана па вырашэнні праблем паводзін вучняў
Паводніцкія прынцыпы: асновы разумення паводзін студэнтаў
Bookshare: забеспячэнне даступнымі матэрыяламі для студэнтаў з парушэннямі друкаванага друку
Кіраванне паводзінамі ў класе (частка 1): ключавыя паняцці і асноўныя практыкі
Кіраванне паводзінамі ў класе (частка 2, пачатковы ўзровень): Распрацоўка плана кіравання паводзінамі
Кіраванне паводзінамі ў класе (частка 2, другасная): Распрацоўка плана кіравання паводзінамі
Стварэнне школьнага асяроддзя, якое спрыяе поспеху ўсіх вучняў: мадэль для кіраўнікоў школ
КСА: стратэгія разумення прачытанага
Дыферэнцыраванае навучанне: максімальнае выкарыстанне ведаў усіх вучняў
Кіраванне паводзінамі ў раннім дзяцінстве: распрацоўка і навучанне правілам
Асяроддзе ранняга дзяцінства: праектаванне эфектыўных класных пакояў
Навучэнцы англійскай мовы з абмежаванымі магчымасцямі: падтрымка маленькіх дзяцей у класе
Практыка, заснаваная на доказах (частка 1): Вызначэнне і выбар практыкі або праграмы
Практыка, заснаваная на доказах (частка 2): рэалізацыя практыкі або праграмы з дакладнасцю
Практыка, заснаваная на доказах (частка 3): ацэнка вынікаў навучання і дакладнасці
Выканаўчыя функцыі (частка 1): разуменне таго, чаму некаторыя студэнты сутыкаюцца з цяжкасцямі
Выканаўчыя функцыі (частка 2): стратэгіі паляпшэння акадэмічнай паспяховасці студэнтаў
Узаемадзеянне з сем'ямі: супрацоўніцтва з сем'ямі студэнтаў з інваліднасцю
Функцыянальная паводніцкая ацэнка (пачатковая школа): выяўленне прычын паводзін вучняў
Функцыянальная паводніцкая ацэнка (сярэдняя школа): выяўленне прычын паводзін вучняў
Якасная выкладка матэматыкі: што павінны ведаць настаўнікі
ІП: распрацоўка якасных індывідуальных адукацыйных праграм
ІП: як адміністратары могуць падтрымаць распрацоўку і ўкараненне якасных ІП
Інтэнсіўнае ўмяшанне (частка 1): выкарыстанне індывідуалізацыі на аснове дадзеных для інтэнсіфікацыі навучання
Інтэнсіўнае ўмяшанне (частка 2): збор і аналіз дадзеных для індывідуалізацыі на аснове дадзеных
MTSS/RTI: Матэматыка
Маніторынг прагрэсу: матэматыка
Маніторынг прагрэсу: чытанне
Забеспячэнне навучальнай падтрымкі: садзейнічанне авалоданню новымі навыкамі
Звязаныя паслугі: Агульная падтрымка для студэнтаў з інваліднасцю
RTI (частка 1): Агляд
RTI (частка 2): Ацэнка
RTI (частка 3): Інструкцыя па чытанні
RTI (частка 4): Збіраем усё разам
RTI (частка 5): больш уважлівы погляд на ўзровень 3
RTI: Меркаванні для кіраўнікоў школ
Школьныя кансультанты: садзейнічанне пераходу вучняў з абмежаванымі магчымасцямі са сярэдняй школы да пасляшкольнага навучання
Навучанне чытанню ў другой групе (частка 1): развіццё лексікі і разуменне тэксту ў прадметных галінах
Навучанне чытанню ў сярэдняй школе (частка 2): паглыбленне вывучэння прадметнай вобласці ў сярэдняй школе з дапамогай стратэгій пашырэння лексікі і разумення
Пераход у сярэднюю школу: дапамога студэнтам з інваліднасцю ў планаванні навучання ў вышэйшай школе
Другасны пераход: міжведамаснае супрацоўніцтва
Другасны пераход: арыентаванае на асобу планаванне пераходу
SOS: Дапамога студэнтам стаць самастойнымі вучнямі
SRSD: Выкарыстанне стратэгій навучання для паляпшэння навучання студэнтаў
Вучні са значнымі кагнітыўнымі парушэннямі: падтрымка ў класе агульнай адукацыі
Уводны курс для настаўнікаў: комплексная падрыхтоўка новых спецыялістаў па спецыяльнай падрыхтоўцы
Навучанне тых, хто вывучае англійскую мову: эфектыўныя метады навучання
Працэс папярэдняга накіравання: працэдуры падтрымкі студэнтаў з акадэмічнымі і паводніцкімі праблемамі
Разуменне асаблівых груп студэнтаў: уплыў на адукацыю і стратэгіі поспеху
Універсальны дызайн для навучання: распрацоўка навучальнага вопыту, які прыцягвае і кідае выклік усім вучням
Што вы бачыце? Успрыманне інваліднасці
Моладзь з інваліднасцю ў папраўчых установах для непаўналетніх (частка 1): Паляпшэнне навучання
Моладзь з інваліднасцю ў папраўчых установах для непаўналетніх (частка 2): пераход і вяртанне ў школу і грамадства
Прыклады
Алгебра (частка 1): Ужыванне стратэгій навучання да пачатковай алгебры
Алгебра (частка 2): Ужыванне стратэгій навучання да алгебры сярэдняга ўзроўню
Падтрымка пачаткоўцаў-настаўнікаў
Вызначэнне паводзін
Кіраванне паводзінамі ў раннім дзяцінстве
Эфектыўнае размяшчэнне пакоя: пачатковы ўзровень
Эфектыўная арганізацыя пакояў: сярэдняя і старэйшая школа
Заахвочванне належных паводзін
Устанаўленне нормаў і чаканняў у класе
Выхаванне адказнасці вучняў за працу ў класе: пачатковая школа
Матэматыка: выяўленне і выпраўленне памылак вучняў
Вымярэнне паводзін
RTI: Прыняцце рашэнняў на аснове дадзеных
RTI: Маніторынг прагрэсу
Пісьмовае выказванне: 2–5 класы
Асноўныя навыкі
Актыўны кантроль
Пахвала за канкрэтныя паводзіны
Выбар
Запыты з высокай верагоднасцю
Кантроль блізкасці
Віртуальнае навучанне: пахвала за канкрэтныя паводзіны
Віртуальнае навучанне: папярэдняя карэкцыя
Час чакання
дзейнасць
Размяшчэнне супраць мадыфікацый
СДВГ: Джоі Пігза праглынуў ключ (кніга)
СДВГ/Труднасці навучання: Шчаслівыя ногі (фільм)
ASD: Загадкавы начны выпадак з сабакам (раман)
Дапаможныя тэхналогіі: задавальненне патрэб вучняў з высокай частатой інваліднасці
Астма
Расстройства аўтыстычнага спектру: Чалавек дажджу (фільм)
Ацэнка паводзін: правядзенне ABC-аналізу
Ацэнка паводзін: запіс працягласці і затрымкі
Ацэнка паводзін: частата і інтэрвальныя запісы
Паводніцкія гульні – пачатковая школа
Паводніцкія гульні – другасная частка
Кіраванне паводзінамі і СДВГ: яму проста патрэбна крыху дысцыпліны
Кіраванне паводзінамі, СДВГ і ЛД: вяртанне да пачатковай кропкі
Паводзіны: сацыяльныя адносіны ў пачатковай адукацыі
Паводзіны: сацыяльныя адносіны ў сярэдняй адукацыі
Біпалярнае засмучэнне і дэпрэсія: знаёмства з ноччу (кніга)
Дзіцячы цэрэбральны параліч: Мая левая нага (фільм)
Дзіцячы цэрэбральны параліч: дзесяць рэчаў, якім я навучыўся ў Біла Портэра (кніга)
Глухата: Опус містэра Холанда (фільм)
Глухата: Ціхая ноч (кніга)
Глухата: Гучыць як дома (кніга)
Глухата: створана для гуку (кніга)
Інваліднасць: Людзі Ікс (фільм)
Усведамленне інваліднасці: адаптыўныя навыкі
Інфармаванасць пра інваліднасць: прадузятасць і закон
Інфармаванасць пра інваліднасць: падтрымка супольнасці
Інфармаванасць пра інваліднасць: культурныя погляды
Інфармаванасць пра інваліднасць: мова, звязаная з інваліднасцю
Інфармаванасць пра інваліднасць: Уяўленні пра інваліднасць
Інфармаванасць пра інваліднасць: выявы ў кінафільмах
Інфармаванасць аб інваліднасці: распаўсюджанасць катэгорый інваліднасці
Інваліднасць: Безмоўе (тэлесерыял)
Інфармаванасць аб інваліднасці: паказнікі распаўсюджанасці катэгорый інваліднасці па штатах
Інфармаванасць аб інваліднасці: студэнты, якія працуюць па праграме IDEA на працягу ўсяго часу
Ацэнка ранняга дзяцінства: асяроддзе дзіцячых класаў
Ацэнка ранняга дзяцінства: кагнітыўныя навыкі
Ацэнка ранняга дзяцінства: гульнявыя навыкі
Ацэнка ранняга дзяцінства: назіранне за дашкольнай групай
Ацэнка ранняга дзяцінства: сацыяльныя навыкі
Кіраванне паводзінамі ў раннім дзяцінстве: напаміны пра правілы
Кіраванне паводзінамі ў раннім дзяцінстве: навучанне і замацаванне правілаў
Асяроддзе ранняга дзяцінства: адаптацыя да дзіцяці з інваліднасцю
Асяроддзе ранняга дзяцінства: праектаванне эфектыўных класных пакояў
Эмацыйныя засмучэнні: Выдатны розум (фільм)
Эмацыйныя засмучэнні: Як нельга лепш (фільм)
Эмацыйныя засмучэнні: Яшчэ адно дзіця (кніга)
Навучэнцы англійскай мовы з абмежаванымі магчымасцямі: падтрымка маленькіх дзяцей у класе
Тыя, хто вывучае англійскую мову: ці няправільна пазначана гэтае дзіця?
Тыя, хто вывучае англійскую мову: бар'еры ў навучанні
Тыя, хто вывучае англійскую мову: адбор і ацэнка дзяцей малодшага ўзросту
Тыя, хто вывучае англійскую мову: разуменне BICS і CALP
Вывучальнікі англійскай мовы: разуменне заняткаў у абароненых умовах
Вывучальнікі англійскай мовы: праца з сем'ямі маленькіх дзяцей
Узаемадзеянне з сям'ёй: удзел усіх сем'яў
Узаемадзеянне з сям'ёй: магчымасці для ўдзелу
Графічныя арганізатары
Парушэнне слыху (глухата): выжыванне ў цішыні (не мастацкая літаратура)
Парушэнне слыху: мадэляванне
Парушэнне слыху: мадэляванне слыхавых апаратаў і FM-сістэм
Працэс IEP: роля адміністратара школы падчас сустрэчы па IEP
Працэс IEP: роля адміністратара школы падчас рэалізацыі IEP
Працэс IEP: роля адміністратара школы ў планаванні сустрэчы па IEP
Інтэлектуальная недастатковасць: Форэст Гамп (фільм)
Інтэлектуальная недастатковасць: Я — Сэм; Іншая сястра (фільмы)
Інтэлектуальная недастатковасць: паездка ў аўтобусе з маёй сястрой (кніга)
Інтэлектуальная недастатковасць: Іншая сястра
Інтэлектуальная недастатковасць: Што гнясе Гілберта Грэйпа (фільм)
Выпраўленчыя ўстановы для непаўналетніх: вызначэнне надзейных і карысных рэсурсаў
Парушэнне моўнага развіцця: разуменне экспрэсіўнай мовы
Парушэнне мовы: разуменне прагматыкі
Парушэнне мовы: разуменне рэцэптыўнай мовы
СНР/СДВГ: чаму некаторыя студэнты сутыкаюцца з цяжкасцямі
Парушэнні навучання: Дзяўчаты з вуліцы Бікан (кніга)
Парушэнні ў навучанні: парушэнне паверхні (кніга)
Парушэнні навучання/СДВГ: мадэляванне
Стварэнне прыстасаванняў для прэзентацый
Прыстасаванне да адказаў
Стварэнне ўмоў для размяшчэння
Стварэнне раскладу і часу
Мнеманічныя стратэгіі: метад ключавых слоў
Вядзенне нататак: чаму некаторыя студэнты маюць цяжкасці
Артапедычныя парушэнні: Фрыда (фільм)
Артапедычныя парушэнні: Нотынг-Хіл (фільм)
Артапедычныя парушэнні: Збіральнік костак (фільм)
Параліч: Няма нічога немагчымага: Разважанні пра новае жыццё (кніга)
Успрыманне інваліднасці: Усмешка памерам з месяц (кніга)
Успрыманне інваліднасці: чаканне Адама (не мастацкая літаратура)
Маніторынг прагрэсу: разлік тэмпаў росту
Маніторынг прагрэсу: падлік балаў за матэматычныя вылічэнні
Разуменне прачытанага: параўнанне паспяховых і цяжкіх вучняў
Падмацаванне: станоўчае супраць адмоўнага
Скарачэнні спецыяльнай адукацыі
Праблемы кіраўніцтва спецыяльнай адукацыяй
Падтрымка пачаткоўцаў-настаўнікаў: трымайцеся
Падтрымка спецыяльных педагогаў: што павінны ведаць кіраўнікі школ
Пераход: дапамога студэнтам у выбары прафесійнай прафесіі
Траўма мозгу
Чэрапна-мазгавая траўма: пра Генры (фільм)
Парушэнне зроку: Смельчак (фільм)
Парушэнне зроку: Фокс-Рывер (кніга)
Парушэнне зроку: Прывілеяваныя рукі (кніга)
Парушэнне зроку: Пах жанчыны (фільм)
Парушэнне зроку: мадэляванне
Парушэнне зроку: Дакраніся да вяршыні свету (кніга)
Інструкцыя па лексіцы: магчымыя сказы для англійскай мовы і мастацтва
Інструкцыя па лексіцы: магчымыя сказы па навуцы
Інструкцыя па лексіцы: магчымыя сказы для грамадазнаўства
Даступнасць для інвалідных калясак: мадэляванне
Інфармацыйныя кароткія зводкі
10 асноўных крокаў у спецыяльнай адукацыі
10 асноўных характарыстык 2-га ўзроўню
10 ключавых матэматычных практыкаванняў для ўсіх сярэдніх і старэйшых школ з пераканаўчымі доказамі эфектыўнасці, атрыманымі з высакаякасных даследаванняў
10 прычын падтрымліваць інклюзіўныя школьныя супольнасці для ЎСІХ вучняў
10 стратэгій для паляпшэння разумення прачытанага
4 распаўсюджаныя памылкі ў кіраванні класам, якія робяць пачаткоўцы настаўнікі, і як іх пазбегнуць
5 эфектыўных стратэгій мадэлявання для тых, хто вывучае англійскую мову
5 крокаў да індывідуалізацыі навучання пісьму
7 крокаў да навучання навыкам пісьма вучняў з абмежаванымі магчымасцямі
8 мер для студэнтаў, якія маюць праблемы
8 спосабаў палепшыць аператыўную памяць
Практычны дапаможнік па планаванні мэтанакіраванай дыферэнцыяцыі
Практычны дапаможнік па навучанні кіраўнічым навыкам дзяцей дашкольнага ўзросту з дапамогай мадэлі піраміды
Устойлівы план для задавальнення патрэб навучэнцаў там, дзе яны знаходзяцца
Пра расстройства аўтыстычнага спектру
Дапаможныя тэхналогіі
Дапаможныя тэхналогіі для вырашэння праблем з апрацоўкай слыхавой інфармацыі
Дапаможныя тэхналогіі для матэматыкі
Дапаможныя тэхналогіі для чытання
Дапаможныя тэхналогіі для пісьма
Сіндром дэфіцыту ўвагі з гіперактыўнасцю (СДВГ)
Дапаўняльная і альтэрнатыўная камунікацыя (AAC)
Аўтызм Spectrum Disorder
Балансаванне паміж дакладнасцю і адаптацыяй: Кіраўніцтва па рэалізацыі праграм, заснаваных на доказах
Праблемы з паводзінамі або паводзінамі ў дзяцей
Разбіўка працэсу DBI: пытанні і меркаванні
Катэгорыі інваліднасці ў адпаведнасці з часткай B IDEA
Інтэграваныя акадэмічныя і паводніцкія кароткія звесткі для класа
Сумеснае стратэгічнае чытанне
Агульныя ўмовы і мадыфікацыі ў школе
Агульныя тэрміны IEP і спецыяльнай адукацыі
Комплексная інклюзіўная адукацыя: агульная адукацыя і інклюзіўная індывідуальная адукацыйная праграма
Разгляд дапаможных тэхналогій для студэнтаў з абмежаванымі магчымасцямі
Улік LRE пры прыняцці рашэнняў аб размяшчэнні
Змест індывідуальнага адукацыйнага плана (ІАП)
Стварэнне матрыцы выкладання ў класе
Стварэнне супольнасцей прыналежнасці для вучняў са значнымі кагнітыўнымі парушэннямі
Глухата і страта слыху
Развіццё матэматычнага мыслення
Дыферэнцыяльнае падмацаванне альтэрнатыўных паводзін
Дыферэнцыяльнае падмацаванне іншых паводзін
Дыферэнцыраваная інструкцыя
Дыферэнцыраванае навучанне
Дыферэнцыяцыя праз прапанову выбару
Дыферэнцыяцыя ў жорсткай вучэбнай праграме
Эфектыўныя практыкі ранняга ўмяшання
Ацэнка паспяховасці студэнтаў з дапамогай аналізу ліній трэнду: метад Цьюкі
Пяць стратэгій кіравання класам, якія працуюць
Пяць асаблівасцей дыферэнцыраванага навучання
Для настаўнікаў: чаго чакаць ад сустрэчы па IEP
Звычкі эфектыўнай практыкі ў класе
Укараненне PBIS у сярэдняй школе: меркаванне вучняў
Як дапамагчы дзецям з праблемамі аператыўнай памяці
Як чытаць IEP: 5 рэчаў, на якія настаўнікі павінны звярнуць увагу
Як выкарыстоўваць адаптацыі і мадыфікацыі ў класе
Умовы IEP і спецыяльнай адукацыі
Працэс IEP: распаўсюджаныя памылкі
Члены каманды IEP
Парады па IEP: даты, частата, месцазнаходжанне і працягласць паслуг
Парады па IEP: вымерныя штогадовыя мэты
Парады па IEP: вымярэнне прагрэсу ў дасягненні штогадовых мэтаў
Парады па IEP: удзел у ацэнцы
Парады па IEP: Заява PLAAFP: Сучасныя ўзроўні акадэмічных дасягненняў і функцыянальнай дзейнасці
Парады па IEP: што такое сумежныя паслугі?
Парады па IEP: Што такое спецыяльная адукацыя? Акцэнт на спецыяльна распрацаванае навучанне
Інтэлектуальная недастатковасць
Кіраўніцтва фасілітатара сустрэчы па інтэнсіўнай інтэрвенцыі
Найменш абмежавальнае асяроддзе (NRE)
Планаванне ўрокаў з выкарыстаннем універсальнага дызайну для навучання
Псіхічнае здароўе!
Маніторынг прагрэсу вучняў у дасягненні мэтаў IEP
Размяшчэнне, кароткае і прыемнае
Серыя кароткіх звестак аб маніторынгу прагрэсу, кароткі змест № 1: Тыповыя недахопы ў маніторынгу прагрэсу: планаванне і практыка
Серыя кароткіх звестак аб маніторынгу прагрэсу, кароткі змест № 2: Распаўсюджаныя прапускі графіка маніторынгу прагрэсу: адсутнасць мэты і лініі мэты
Серыя кароткіх звестак аб маніторынгу прагрэсу, кароткі змест № 3: Распаўсюджаныя прапускі графікаў маніторынгу прагрэсу: прыняцце рашэнняў па навучанні
Серыя кароткіх звестак аб маніторынгу прагрэсу, кароткі змест № 4: Тыповыя недахопы ў маніторынгу прагрэсу: паведамленне інфармацыі бацькам
Маніторынг прагрэсу: вымярэнне майстэрства супраць вымярэння агульнага выніку
Перспектыўныя практыкі паляпшэння пераходу з сярэдняй у старэйшую школу для вучняў з эмацыйнымі і паводзіннымі расстройствамі
Здымак рэалізацыі MTSS
Стратэгіі па зніжэнні паводзін вучняў у класе
Стратэгіі пастаноўкі мэтаў паводніцкай індывідуальнай адукацыйнай праграмы, заснаванай на дадзеных
Падтрымка і рэагаванне на сацыяльныя, эмацыйныя і паводніцкія патрэбы вучняў: практыка, заснаваная на фактах, для педагогаў
Мадэль Фрэйера
Сустрэча па IEP: агляд
Ключ да эфектыўнага кіравання класам
Парада № 30: Паводзіны — гэта камунікацыя
Парады па інтэнсіфікацыі навучання на першым узроўні
Разуменне паводзін як камунікацыі: Кіраўніцтва настаўніка
Універсальны дызайн для навучання (UDL): Кіраўніцтва настаўніка
Што такое затрымкі развіцця?
Што такое выканаўчая функцыя?
Калі вучні сутыкаюцца з цяжкасцямі: Кіраўніцтва настаўніка па зносінах з сем'ямі
Супрацоўніцтва з камандамі па IEP для прыняцця рашэнняў аб удзеле ў дзяржаўнай ацэнцы, а таксама аб даступнасці і адаптацыі
інтэрв'ю
Акадэмічныя моўныя навыкі і разуменне прачытанага
Умовы для студэнтаў з абмежаванымі магчымасцямі
Задавальненне патрэбаў у чытанні студэнтаў з разнастайнымі акадэмічнымі здольнасцямі ў класах па прадметных прадметах
Уважлівае чытанне і выбар тэксту
Меркаванні для тых, хто вывучае англійскую мову
Меркаванні па распрацоўцы індывідуальнага адукацыйнага плана (ІАП)
Культурныя і лінгвістычныя адрозненні
Культурныя меркаванні пры распрацоўцы плана кіравання паводзінамі
Культурныя ўплывы на паводзіны
Змены ў адукацыі і школе
Тыя, хто вывучае англійскую мову
Ацэнка тых, хто вывучае англійскую мову
Навыкі пісьменнасці паспяховых падлеткаў-чытачоў
PBIS у выпраўленчых установах для непаўналетніх
Інструкцыя па лексіцы магчымых сказаў
RTI і культурныя меркаванні
Рэалізацыя RTI
Выбар практыкі або праграмы, заснаванай на доказах
Выбар адпаведных умоў тэсціравання для студэнтаў з абмежаванымі магчымасцямі
Распрацоўка самарэгуляванай стратэгіі (SRSD): Аснова для выкладання навучальных стратэгій
Стратэгіі працы са студэнтамі з расстройствам аўтыстычнага спектру
Студэнтаарыентаванае планаванне пераходу
Меркаванні па тэсціраванні для тых, хто вывучае англійскую мову
Выкарыстанне родных моў у класе
Універсальны дызайн для навучання (UDL): рэалізацыя настаўнікам
Універсальны дызайн для навучання (UDL): стварэнне справядлівага класа
Універсальны дызайн для навучання (UDL): агляд і будучы кірунак
Праца з дзецьмі з сем'яў з высокім узроўнем беднасці
Відэавіньеткі
Здымак суадносін PBiS 4:1 у класе сярэдняй школы
Кароткі змест функцыянальнага паводніцкага аналізу (ФПА)
Погляд настаўніка на дапаможныя тэхналогіі
Цыкл адыгрывання ўвагі: элементарны прыклад (Кай)
Цыкл адыгрывання ўвагі: элементарны прыклад (Нора)
Цыкл адыгрывання ўвагі: другасны прыклад (Ava)
Цыкл адыгрывання ўвагі: другасны прыклад (Сэм)
Цыкл адыгрывання ўвагі: сем фаз
Актыўны кантроль: элементарны прыклад і непрыклад
Актыўны кантроль: другасны прыклад і непрыклад
Аўтызм: знаёмцеся з Джозэфам (вучнем сярэдняй школы)
Аўтызм: знаёмцеся з Роганам (вучнем пачатковай школы)
Паводзіны маюць сэнс
Пахвала за канкрэтныя паводзіны ў віртуальным навучальным асяроддзі
Пахвала за канкрэтныя паводзіны: элементарны прыклад і непрыклад падчас віртуальнага навучання
Пахвала за канкрэтныя паводзіны: элементарны прыклад падчас пераходу
Пахвала за канкрэтныя паводзіны: прыклад для пачатковай школы і непрыклад
Пахвала за канкрэтныя паводзіны: прыклад для сярэдняй школы і непрыклад
Пахвала за канкрэтныя паводзіны: другасны прыклад і непрыклад падчас абмеркавання ў невялікай групе
Прыняцце рашэнняў: прыклад і непрыклад пачатковай школы
Кіраванне класам: магчымасці рэагаваць
Кіраванне класам: праверка, сцвярджэнне, стварэнне і наладжванне кантактаў у вашым класе
Стварэнне пазітыўнага асяроддзя навучання
Ранняя дыягностыка аўтызму: падарожжа Ноя
Эфектыўнае ўзаемадзеянне з сям'ёй можа выглядаць наступным чынам
Тыя, хто вывучае англійскую мову: заняткі ў абароненай абстаноўцы
Тыя, хто вывучае англійскую мову: навучанне без абароненай тэрыторыі
Ацэнка паспяховасці студэнтаў з дапамогай аналізу ліній трэнду: метад Цьюкі
Выразная, сістэматычная інструкцыя: пачатковы ўзровень
Выразнае, сістэматычнае навучанне: сярэдняя школа
Функцыянальна-паводніцкая ацэнка: правядзенне ABC-аналізу
Запыты High-P: прыклад для сярэдняй школы і не прыклад
HLP № 12: Сістэматычна распрацоўваць навучанне, накіраванае на дасягненне канкрэтнай мэты навучання
HLP № 16: Выкарыстоўвайце відавочныя інструкцыі
HLP № 18: Выкарыстоўвайце стратэгіі для стымулявання актыўнага ўдзелу студэнтаў
HLP № 7: Стварыце паслядоўнае, арганізаванае і паважлівае асяроддзе навучання
HLP № 8 і № 22: Забяспечвайце пазітыўную і канструктыўную зваротную сувязь для кіравання навучаннем і паводзінамі вучняў
Як рэагаваць, калі вучань паводзіць сябе неналежным чынам
Я не хачу выглядаць інакш
Пазнейшы дыягназ аўтызму: шлях Эвелін
Метакагнітыўныя стратэгіі: пачатковая школа
Метакагнітыўныя стратэгіі: сярэдняя школа
Мадэляванне
Нашы тэхналогіі для роўнага доступу: абмежаванні мабільнасці
Папярэдняя карэкцыя: другасны прыклад і непрыклад падчас віртуальнага навучання
Прэзентацыя і параўнанне некалькіх стратэгій рашэнняў
Прагрэсіўная затрымка часу
Заахвочвальны
Кантроль блізкасці: прыклад і непрыклад для пачатковай школы
Кантроль блізкасці: прыклад для сярэдняй школы і не прыклад
армаванне
Стратэгіі лепшага кіравання класам, заснаваныя на даследаваннях
Самамадэляванне
Умацаванне адносін са студэнтамі з розным паходжаннем
Аналіз задачы: зваротны ланцужок
Аналіз задачы: прамое ланцугаванне
Першыя дні ў школе: стварэнне супольнасці вучняў
Першыя дні ў школе: навучальныя працэдуры праз заняткі
Важнасць адносін і даверу: школы, адчувальныя да траўмаў
Пераходы: погляд супольнасці на пераход у дзіцячы сад
Выкарыстанне блізкасці для кіравання дысцыплінай і паводзінамі ў класе
Відэамадэляванне
Час чакання: прыклад для пачатковай школы і непрыклады
Час чакання: прыклад для сярэдняй школы і не прыклад
Вітаем у нашай новай серыі пра практыкі высокага ўзроўню ўздзеяння

Варыянты PD

Артыкулы і справаздачы
- Унутраныя справаздачы IRIS
- Справаздачы аб знешняй ацэнцы

аб

дапамогу
- Дапамога і падтрымка
- Відэа па навігацыі па вэб-сайце

Іншыя спасылкі
- Умовы выкарыстання
- Доступ да Інтэрнэту