Please ensure Javascript is enabled for purposes of website accessibility Řízení chování ve třídě (2. část, základní úroveň): Vypracování plánu řízení chování
  • Centrum IRIS
  • Zdroje
    • Vyhledávač zdrojů IRIS
      Moduly, případové studie, aktivity a další
    • Shrnutí praxe založené na důkazech
      Anotace výzkumu
    • Vysoce pákové postupy
      Zdroje IRIS o HLP
    • Filmy
      Zobrazení lidí se zdravotním postižením
    • Knihy pro děti
      Zobrazení lidí se zdravotním postižením
    • Glosář
      Pojmy související s postižením
    • Pro poskytovatele PD
      Učební plány, sada nástrojů pro facilitaci profesního rozvoje a další
    • Pro fakultu
      Tipy pro používání zdrojů IRIS, formulářů pro plánování kurzů a dalších informací
    • Videa o navigaci na webových stránkách
      Navigace po našich webových stránkách a modulech
    • Nové a brzy k dispozici
      Nejnovější moduly a zdroje
    • Archivované zdroje IRIS
      Moduly, nástroje pro zarovnání a další
  • Možnosti PD
    • Certifikáty PD pro pedagogy
      Náš certifikát, vaše hodiny PD
    • Přihlaste se do svého IRIS PD
    • Pro poskytovatele PD
      Učební plány, sada nástrojů pro facilitaci profesního rozvoje a další
    • Platforma pro školy a okresy IRIS+
      Výkonný nástroj pro vedoucí pracovníky škol
  • Články a zprávy
    • Články
      Články o použití a účinnosti IRIS
    • Interní zprávy IRIS
      Zprávy o využití a úspěších IRIS
    • Zprávy o externím hodnocení
      Hodnocení Centra IRIS
    • Příběhy IRIS
      Naše zdroje, vaše příběhy
    • Zprávy a události
      Co, kdy a kde se to děje
  • Pomoc
    • Nápověda a podpora
      Využijte naše zdroje naplno
    • Videa o navigaci na webových stránkách
      Navigace po našich webových stránkách a modulech
  • Řízení chování ve třídě (2. část, základní úroveň): Vypracování plánu řízení chování
Vyzvat
Počáteční myšlenky
Perspektivy a zdroje

Co potřebujete jako nový učitel vědět o zvládání chování studentů?

  • 1: Vytvoření plánu pro řízení chování ve třídě
  • 2: Kulturní aspekty a chování

Jak se vyvíjí efektivní plán řízení chování?

  • 3: Prohlášení o účelu
  • 4: Pravidla
  • 5: Postupy
  • 6: Pozitivní důsledky
  • 7: Negativní důsledky
  • 8: Krizový plán
  • 9: Akční plán

Zdroje

  • 10: Použitá literatura, další zdroje a poděkování
Zabalit
Posouzení
Poskytnout zpětnou vazbu

Řízení chování ve třídě (2. část, základní úroveň): Vypracování plánu pro řízení chování

Tento modul, vyvinutý speciálně pro učitele na prvním a druhém stupni základní školy (např. mateřská škola až 5. ročník), shrnuje hlavní složky plánu řízení chování ve třídě (včetně pravidel, postupů a důsledků) a provede uživatele kroky k vytvoření vlastního plánu řízení chování ve třídě (odhadovaná doba dokončení: 2 hodiny).

I když to není povinné, doporučujeme nejprve vyplnit následující modul IRIS:

  • Řízení chování ve třídě (1. část): Klíčové koncepty a základní postupy
Získejte Certifikát profesního rozvoje pro tento modul.

Hrát kahoot

Projděte si části tohoto modulu v pořadí uvedeném na grafu STAR výše.

Souvisí s tímto modulem

Osnova modulu. Shrnutí hlavního obsahu a mediálních prvků modulu.

 Navigace v modulu IRIS STAR Legacy. Video tutoriál o tom, jak se v modulu orientovat.

IRIS a teorie učení dospělých. Podrobné informace o teorii učení dospělých, na které jsou naše moduly založeny.

Souhrnné zdroje. Podpůrné materiály doplňující informace v tomto modulu.

 

Tisk přátelský, PDF a e-mail
Začít
Přihlaste se k odběru našeho e-newsletteru Přihlásit se
  • Titulní strana
  • O IRIS
  • Sitemap
  • Přístupnost webu
  • Glosář
  • Podmínky používání
  • Kariéra ve společnosti IRIS
  • Kontaktujte nás
Přihlaste se k odběru našeho e-newsletteru Přihlásit se

Centrum IRIS, Peabody College, Vanderbiltova univerzita, Nashville, TN 37203 [chráněno e-mailem]Centrum IRIS je financováno na základě dohody o spolupráci s Ministerstvem školství USA, Úřadem pro speciální vzdělávací programy (OSEP), grant č. H325E220001. Obsah těchto webových stránek nemusí nutně reprezentovat politiku Ministerstva školství USA a neměli byste předpokládat, že je schvaluje federální vláda. Projektová koordinátorka, Anna Macedonia.

Autorská práva 2026 Vanderbiltova univerzita. Všechna práva vyhrazena.

* Informace o zásadách ochrany osobních údajů naleznete na našich Stránka s nápovědou a podporou.

Creative Commons License Tato práce podléhá licenci Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 mezinárodní licence.

  • Vanderbilt Peabody College
Používáme cookies, abychom zajistili, že vám ty nejlepší zkušenosti na našich webových stránkách. Pokud budete pokračovat v používání tohoto webu budeme předpokládat, že jste s ní spokojeni.