Jsou k dispozici moduly pro použití fakultou, které jsou založeny na výzkumu v oblasti vědy o učení, a proto skutečně zvyšují úroveň učení studentů? Pokud ano, jak je mohou fakulta využít?

Strana 9: Přehled IRIS

Co?

Centrum IRIS, financované Úřadem pro speciální vzdělávací programy (OSEP) amerického ministerstva školství, sídlí na Vanderbiltově univerzitě v Nashvillu v Tennessee. Naším posláním je vytvářet a začleňovat zdroje o postupech založených na důkazech do programů pre-service prevention a profesního rozvoje. Pro usnadnění tohoto procesu IRIS šíří a nabízí školení týkající se těchto zdrojů.

Zdroje IRIS, vyvinuté ve spolupráci s celostátně uznávanými výzkumníky a odborníky na vzdělávání, jsou navrženy tak, aby se zabývaly výukovými a behaviorálními praktikami založenými na důkazech, které jsou důležité pro dnešní pedagogy, včetně témat, jako je Univerzální design pro učení (UDL), řízení chování ve třídě a úpravy pro studenty se zdravotním postižením. Zdroje IRIS se používají ve výuce na vysokých školách, v aktivitách profesního rozvoje a v rámci příležitostí k nezávislému učení pro praktikující pedagogy.

Proč?

Zákon o vzdělávání osob se zdravotním postižením (IDEA) nabízí studentům se zdravotním postižením příležitosti k dosažení školního úspěchu. Mezi tyto příležitosti patří lepší přístup k všeobecně vzdělávacím osnovám, aby studenti se zdravotním postižením mohli dosahovat vysokých akademických výsledků, aby mohli dostávat odpovídající vzdělávací služby v inkluzivním prostředí a aby mohli být zahrnuti do příslušných celostátních a okresních hodnocení. Centrum IRIS propaguje výzkumně ověřené postupy zaměřené na výjimečné žáky, koordinaci úsilí o zlepšení škol a užší interakci mezi odborníky z různých oborů. Využívání interaktivních školicích materiálů IRIS by mělo vést k lepší přípravě školního personálu, aby se speciální vzdělávání stalo službou pro děti, a nikoli místem, kam jsou posílány na vzdělávání.

Kdo?

Centrum IRIS slouží vysokoškolským pedagogům zapojeným do přípravy další generace pedagogů, poskytovatelům profesního rozvoje, kteří pracují s praktikujícími pedagogy, a pedagogům účastnícím se samostatných vzdělávacích aktivit.

Jak?

Proces shromažďování a využívání vstupních informací pomáhá zajistit, aby centrum IRIS poskytovalo vysoce kvalitní produkty a služby. Vstupní fáze procesu vývoje produktu zahrnuje shromažďování dat z pěti hlavních zdrojů: uživatelská data IRIS, národní standardy, spotřebitelské průzkumy, federální politiky a fokusní skupiny zainteresovaných stran. Účelem vstupní fáze je informovat zaměstnance IRIS o mezerách v programech přípravy budoucího personálu a v oblasti profesního rozvoje. Tyto podkladové materiály jsou určeny k použití jako doplněk k vysokoškolským kurzům nebo jako školicí materiály pro profesní rozvoj. Všechny materiály IRIS jsou k dispozici zdarma na webových stránkách IRIS (iris.peabody.vanderbilt.edu).

Kdy?

Původní projekt, Centrum IRIS pro zlepšení pedagogického sboru (IRIS-I), byl zahájen 1. srpna 2001 jako dohoda o spolupráci s americkým ministerstvem školství na pětileté období. V roce 2006 bylo Centrum IRIS pro zlepšení odborné přípravy (IRIS-II) financováno na dalších šest let, aby mohlo pokračovat v této velmi úspěšné práci a rozšířit svou působnost o profesní rozvoj. V roce 2012 bylo Centrum IRIS znovu financováno, aby se zaměřilo na všechny děti od narození do 21 let, zejména na děti se zdravotním postižením. Dva poslední cykly financování (2018, 2022) se zaměřily na žáky od mateřské školy do 12. ročníku, včetně žáků se zdravotním postižením do 21 let.