• PALS: Strategie čtení pro 2.–6. ročník (archivováno)
Vyzvat
Počáteční myšlenky
Zabalit
Posouzení

Jaké typy aktivit může paní Nashová využít ke zlepšení čtenářských dovedností svých studentů?

Strana 4: Čtení ve dvojicích s funkcí Retell

První aktivitou v každé lekci PALS je Čtení ve dvojicích, někdy označované jako Čtení ve dvojicích s převyprávěním. Paní Nashová se domnívá, že tato aktivita bude jejím studentům prospěšná. Bylo prokázáno, že Čtení ve dvojicích zlepšuje přesnost a plynulost čtení a převyprávění příběhů zlepšuje porozumění textu. Aktivita se skládá ze tří hlavních kroků, které jsou uvedeny v rámečku níže.

Partnerské čtení s převyprávěním
(11–12 minut)

Krok 1. Student s lepšími výsledky čte nejprve pět minut.
Protože tento student bude sloužit jako vzor pro méně zdatného studenta, měl by číst pozorně, ale rychle a s výrazem.

Krok 2. Student s nižšími výsledky čte stejný text po dobu pěti minut.
Díky poslechu před čtením měl tento student možnost všimnout si všech obtížných slov, a proto je pravděpodobnější, že se s textem bude cítit pohodlně a bude ho číst plynule.

Krok 3. Čtenář s nižším výkonem věnuje jednu nebo dvě minuty převyprávění příběhu.
Učitel by měl žákům druhého a třetího ročníku na dokončení tohoto kroku poskytnout jednu minutu a žákům čtvrtého až osmého ročníku dvě minuty.

Klikněte zde pro podrobné postupy pro Retell.

  1. Poté, co oba studenti přečtou nahlas, se student s lepšími výsledky zeptá čtenáře s nižšími výsledky: „Co se stalo nejdříve?“ a „Co se stalo potom?“
  2. V případě, že si čtenář nepamatuje další informaci, nebo pokud si ji vybaví v nesprávném pořadí, kouč sdělí tu věc, kterou se naučil jako další.
  3. Poté, co si to čtenář připomene, převypráví událost, o které se dozvěděl dále.
  4. Pokud se trenér domnívá, že tato informace je nesprávná, převypráví, co se stalo.

Popis recenze karty s otázkami

Tato kartička s pokyny obsahuje jednoduché pokyny pro aktivity Čtení ve dvojicích a Převyprávění.

Partnerské čtení

  • První čtenář čte. Druhý čtenář je trenér.
  • Druhý čtenář čte. První čtenář je kouč.
    Začněte číst tam, kde začal první čtenář.
  • 1 bod za každou větu

Převyprávět

  • Druhý čtenář převypráví. První čtenář se ptá:
    1. „Co se stalo nejdřív?“
    2. „Co se stalo potom?“
    3. Pokračujte v otázce, co se stalo potom.
  • „Získal jsi všech 10 bodů?“
Poznámka: Všechny karty jsou k dispozici na straně 8 se zdroji.

Klikněte zde pro zobrazení karty s otázkami, kterou studenti používají během partnerského čtení a převyprávění.

Popis recenze karty s otázkami

Tato kartička s pokyny obsahuje jednoduché pokyny pro aktivity Čtení ve dvojicích a Převyprávění.

Partnerské čtení

  • První čtenář čte. Druhý čtenář je trenér.
  • Druhý čtenář čte. První čtenář je kouč.
    Začněte číst tam, kde začal první čtenář.
  • 1 bod za každou větu

Převyprávět

  • Druhý čtenář převypráví. První čtenář se ptá:
    1. „Co se stalo nejdřív?“
    2. „Co se stalo potom?“
    3. Pokračujte v otázce, co se stalo potom.
  • „Získal jsi všech 10 bodů?“
Poznámka: Všechny karty jsou k dispozici na straně 8 se zdroji.

Klikněte zde pro zobrazení tipů pro koučování v oblasti čtení a převyprávění s partnerem.

Popis recenze karty s tipy pro koučování

Tato karta s pokyny obsahuje připomínky a tipy, které pomohou kouči úspěšně zvládnout část PALS věnovanou převyprávění.

    1. Je v pořádku, když čtenáři přehlédnou drobné detaily.
    2. Pokud čtenář něco přeskočí nebo se zasekne, sdělte mu chybějící událost.
    3. Jen tak dál! Nezasekněte se u jedné události.
Poznámka: Všechny karty jsou k dispozici na straně 8 se zdroji.

HodnoceníNa rozdíl od fáze Čtení ve dvojicích budou ve fázi Zkracování odstavců partneři číst z různých částí stejného textu.

Jak každý student čte, kouč sleduje a nabízí nápravnou zpětnou vazbu, když se čtenář dopustí jedné z těchto chyb v rozpoznávání slov:

  • Špatně říct slovo
  • Přidání slova
  • Vynechání slova
  • Pauza delší než čtyři sekundy

Klikněte zde a dozvíte se více o procesu, kterým kouč opravuje chyby v rozpoznávání slov.

Během školení by učitelé měli zdůrazňovat, že dělat chyby je v pořádku, protože právě chybami se studenti naučí slova, která dříve neznali. Učitelé by měli studenty učit rozpoznávat a opravovat čtyři typy chyb v rozpoznávání slov, jakmile k nim dojde.

  • Sayišpatně napsané slovo
  • Přidání slova
  • Vynechání slova
  • Pauza delší než čtyři sekundy

Pokud čtenář udělá jednu z těchto chyb, měl by kouč postupovat podle níže uvedených postupů.

  1. Trenér říká: „Zkontroluj to!“
  2. Kouč dává čtenáři čas na dodání správného slova.
  3. Pokud to Čtenář nedokáže, Kouč slovo poskytne a požádá o zopakování se slovy: „To slovo je _____. Jaké slovo?“
  4. Čtenář zopakuje slovo a na výzvu kouče přečte větu znovu.



Poznámka: Všechny karty jsou k dispozici na straně 8 se zdroji.

Poznámka : Tento přesný postup a scénář se používají pro všechny typy chyb, i když nemusí chybu přesně řešit. To pomáhá studentům zapamatovat si jeden postup a používat ho automaticky, což jim následně umožňuje trávit více času čtením. Pokročilejší studenti mohou scénář přizpůsobit každému typu chyby, ale učitel by je k tomu neměl ani povzbuzovat, ani propagovat.

PALSY v akci

Podívejte se na níže uvedené filmy a pozorujte studentské dvojice, jak se účastní partnerského čtení a převyprávění příběhů.

Partnerské čtení

(čas: 0:46)

Převyprávění příběhu

(čas: 0:48)

Přepis: Čtení ve dvojici

Student : „Dnes v Texasu zpívají kovbojové. Zpívají jupí-jupí-jo. Každý ví, jak…“

Studentka : Dost. To slovo jsi přehlédl/a. Dokážeš ho rozluštit?

Student : „Všichni.“

Studentka : Ne, to slovo je „každý“. Jaké slovo?

Student : „Všichni.“

Studentka : Dobře. Přečtěte si větu znovu.

Student : „Každý ví, jak dnes v Texasu zpívají kovbojové. Ale nebylo to tak vždycky. Kdysi bylo v Texasu… kdysi klid. Kdysi dávno kovbojové mlčeli…“

Učitel : Dostaňte. Změňte práci. (Studenti si vyměňují materiály.)

Učitel : Začátek.

Studentka : „Dnes v Texasu zpívají kovbojové. Zpívají jupí-jupí-jo…“

Přepis: Převyprávění příběhu

První student : Co ses naučil nejdříve?

Druhý student : Ehm, dozvěděl jsem se, že Dodgers hrají proti Cubs na Ebbets Field.

První student : Dobře. Co ses naučil dál?

Druhý student : Nevím.

První student : Dobře. Fanoušek přinesl sendvič… dva sendviče a peníze a míč na autogramy… jen míč…

Druhý student : Ano.

První student : Ano. Abych si to nechal podepsat. A co ses naučil dál?

Druhý student : Dozvěděl jsem se, že jel metrem na hřiště a seděl na tribuně.

První student : Dobře. Dva body. Co jste se dozvěděli dál?

Druhý student : Dozvěděl jsem se, že viděl několik hráčů, jak se rozcvičují na zápas.

První student : Dobře.

 

 

 

Tisk přátelský, PDF a e-mail
Zpět další