Jaké typy aktivit může paní Garciaová využít ke zlepšení čtenářských dovedností svých studentů?

Strana 3: Aktivity PALS

Při implementaci mezi studenty středních škol vyžaduje PALS, aby se studenti zapojili do tří aktivit určených k rozvoji plynulosti a porozumění textu. Po absolvování úvodního kola tréninku studenti tyto aktivity realizují v každém sezení v předepsaném pořadí: Čtení ve dvojicích s převyprávěním, Zkracování odstavců a Predikční štafeta.

Na začátku každé z těchto aktivit slouží slabší čtenář jako lektor (tj. kouč) a výkonnější čtenář se ujímá role lektora (tj. čtenáře) a modeluje tak dobré čtenářské dovednosti. Po pěti minutách si studenti role vymění. Dvojice postupují v každé ze tří aktivit stejným způsobem. Učitel vybírá pro každou dvojici studentů vhodný text na základě úrovně čtenářské znalostí slabšího čtenáře.

Pro úspěch projektu PALS je zásadní, aby se učitel během vzájemné výuky studentů pohyboval po místnosti a sledoval jejich práci. Tím se zároveň vytváří příležitost pro učitele poskytnout studentům zpětnou vazbu o tom, jak si vedou:

• Čtení
• Implementace aktivit PALS
• Práce s partnerem