Jaké typy aktivit může paní Garciaová využít ke zlepšení čtenářských dovedností svých studentů?
Strana 4: Čtení ve dvojicích s funkcí Retell
První aktivitou v každé lekci PALS je Čtení ve dvojici, někdy označované jako Čtení ve dvojici s převyprávěním. Paní Garcia si uvědomuje, že tato aktivita bude pro její studenty přínosná, protože bylo prokázáno, že Čtení ve dvojici zlepšuje přesnost a plynulost čtení a – díky složce převyprávění příběhu – zlepšuje i porozumění textu. Čtení ve dvojici se skládá ze tří hlavních kroků uvedených v rámečku níže.
| Partnerské čtení s převyprávěním (12 minut) |
|
Krok 1. Student s lepšími výsledky čte nejprve pět minut. Krok 2. Student s nižšími výsledky začíná pět minut tam, kde první čtenář skončil. Krok 3. Studenti se dvě minuty střídají v převyprávění hlavních myšlenek příběhu, počínaje studentem s nejlepšími výsledky. Poznámka : Jakýkoli text vybraný pro partnerské čtení by měl být vhodný pro méně zdatného studenta. |
Korekční zpětná vazba
Partnerské čtení
Během školení by učitelé měli zdůrazňovat, že dělat chyby je v pořádku, protože právě chybami se studenti naučí slova, která neznali. Učitelé by navíc měli kouče naučit, jak na chyby v rozpoznávání slov upozorňovat a opravovat je, jakmile k nim dojde.
Chyby v těžkých slovech
Když čtenář narazí na obtížné slovo, kouč řekne: „Přestaň. Potřebuješ s tímhle slovem pomoct?“ Nebo čtenář řekne: „Potřebuji s tímhle slovem pomoct já.“ Kouč čtenáře povzbudí, aby:
- Podívejte se na části slova.
- Řekněte to slovo velmi pomalu.
Pokud má čtenář i nadále potíže, slovo poskytne kouč nebo studenti požádají učitele o pomoc.
Chyby z nedbalosti
Když čtenář udělá jednu z níže uvedených chyb z nedbalosti, kouč řekne: „Přestaň. Udělal jsi chybu z nedbalosti. Přečti si větu znovu.“
- Vynechání slova
- Přidání slova
- Říkání špatného slova nebo jeho zakončení
Převyprávět
Někdy se stane, že student nesouhlasí s tím, jak jeho partner převypráví hlavní myšlenku. V takovém případě by se studenti měli zastavit, vyjádřit svůj nesouhlas a poté pokračovat v aktivitě jako obvykle.
PALSY v akci
Jakmile studenti dokončí aktivitu Čtení ve dvojicích, zapojí se do Převyprávění příběhu. Podívejte se na video níže, kde dvojice studentů čte ve dvojicích s Převyprávěním příběhu a ukázku postupů opravy chyb. Z časových důvodů video zdůrazňuje pouze čtení jednoho studenta, než se postupně přepne do Převyprávění příběhu (čas: 1:40).
Přepis: Čtení ve dvojicích s převyprávěním
Čtenář :
„Vyberte si své bitvy moudře“ je oblíbená fráze v rodičovství. Ale je… je také užitečná pro každého, kdo chce žít šťastný život. Znamená to, že život je naplněn… naplněn možnostmi… možnostmi…
Trenér : „Přestaň. Potřebuješ s tím slovem pomoct?“
Čtenář : Ano.
Trenér : „Podívejte se na části slova a pomalu je řekněte.“
Čtenář : „Příležitosti.“
Znamená to, že život je plný příležitostí k volbě mezi tím, zda z něčeho udělat velkou věc, nebo to prostě nechat být. Pokud si své bitvy vyberete moudře, vyhrajete ty, které jsou skutečně důležité. Budou chvíle, kdy se budete chtít nebo potřebovat hádat.
Trenér : „Přestaň. Udělal jsi chybu z nedbalosti. Přečti si tu větu znovu.“
Čtenář : Budou chvíle, kdy se budete chtít nebo potřebovat hádat, konfrontovat nebo dokonce bojovat za něco, v co věříte.
Čtenář : Lidé, kteří chtějí být šťastní, by si měli své bitvy vybírat moudře.
Trenér : Lidé, kteří se neustále hádají, jsou obvykle nešťastní.
Čtenář : Ehm… v životě je spousta věcí, které se ti možná nelíbí.
Trenér : Pokud se rozhodnete, které bitvy stojí za to bojovat, váš život bude méně stresující.
(Text příběhu z knihy Peer-Assisted Learning Strategies [PALS] for High School Students , autorů LS Fuchs, D. Fuchs, S. Kazdan, P. Mathes a L. Saenz, 1997, s. A-13a–A-13b)
