Jak může paní Garcia tyto aktivity realizovat?
Strana 8: Příprava materiálů
Než paní Garciaová začne učit své studenty používat PALS, chce se ujistit, že všechny její materiály a zdroje jsou na svém místě. Mnoho materiálů si sama vytváří a vystavuje je, aby její studenti měli okamžitý přístup k relevantním informacím. Protože je třeba zveřejnit řadu položek, paní Garciaová je seskupuje na tři nástěnky. Kliknutím na níže uvedené odkazy na dokumenty zobrazíte verzi pro tisk.
 postupy |
 Novinky |
 Uznání |
Poznámka: Materiály uvedené v části „Rozpoznávání“ budou podrobněji popsány na straně 11 se zdroji.
Paní Garciaová také potřebuje stopky, aby mohla sledovat délku těchto tří aktivit a aby věděla, kdy má studentům říct, aby si vyměnili role. Kalkulačka jí pomůže spočítat týdenní součet bodů.
Příprava studentských materiálů
Paní Garciaová poté připraví otázky a kartičky s hodnocením, které si její studenti uloží do svých složek PALS. Kliknutím na níže uvedené ukázky si tyto materiály zobrazíte podrobněji.
|
Poznámka: Tisknutelná stránka obsahuje dvě sady karet.
|
|
|
Výběr čtenářských materiálů
Zatímco paní Garciaová připravuje materiály pro své studenty, přemýšlí, jaké knihy pro dvojice vybere. Nyní ví, že:
- Lze použít mnoho druhů čtenářských materiálů (např. učebnice pro čtení, knihy z knihovny, knihy s obsahovou tématikou).
- Texty by měly odrážet úroveň schopností slabšího čtenáře (tj. čtenář s nižšími výsledky by měl být schopen přečíst text s maximálně 10 chybami na 100 slov).
- Čtení může být individualizované. Všechny dvojice nemusí číst ze stejného textu.
- Jakmile si studenti dané aktivity osvojí, měli by v ideálním případě střídat narativní a výkladový text.
- Text by měl být zajímavý a vhodný pro daný věk.
- Výkladový text by se měl týkat otázek, které jsou pro studenty středních škol důležité (např. zaměstnání, sociální vztahy, zdraví).
