Jak může paní Garcia tyto aktivity realizovat?
Strana 11: Podporujte a udržujte zájem studentů
Paní Garcia chápe, že studenti, kteří jsou zařazeni do její třídy doplňkového čtení, mají s čtením problémy již mnoho let. Přestože by si přála, aby každý z jejích studentů jednoho dne měl vnitřní motivaci ke čtení, ví, že v současné době mnoho z nich – postrádá potřebné dovednosti a sebevědomí – k tomu má jen malou motivaci. Z tohoto důvodu je nadšená, že PALS zahrnuje motivační systém, v němž učitel uděluje body (tj. PALS dolary), které studenti později vymění za hmotné předměty.
Udělování bodů
Učitel uděluje dolary PALS dvojicím studentů, které prokáží chování na pracovišti:
- Soustředění: 1 dolar
- Spolupráce: 1 dolar
- Chytání chyb: 1 dolar
- Používání pomocných strategií: 3 dolary
Pět dolarů PALS je také uděleno za účast na hodině (tj. za „účast“). Učitel zaznamená dolary PALS dvojice na Kartu záznamu o výdělcích a dále posiluje požadované chování tím, že studentům uděluje konkrétní pochvalu. Pro každou lekci by měla být vydána nová Karta záznamu o výdělcích. Ty slouží jako znázornění odměn udělovaných za chování v práci, což pomáhá motivovat studenty a udržovat jejich zájem o PALS. Na konci každé lekce PALS učitel ocení dvojici, která vydělala nejvíce dolarů PALS, aby její spolužáci mohli potlesknout za jejich úsilí a jejich jména mohou být přidána do tabulky dvojic s nejvyššími výdělky.
Výměna bodů za hmotné předměty
Studenti zaznamenávají své výdělky z každé lekce do šekové knihy. Přestože dvojice studentů vydělávají dolary PALS společně, jednotlivci by si měli ujistit, že si zaznamenávají své celkové částky na své individuální účty – což je důležitý bod, protože dvojice se tak často mění. Pravidelně (např. jednou za měsíc) student vystavuje šek na nákup položek.
Paní Garciaová provádí mezi svými studenty průzkumy, aby zjistila, jaké druhy věcí se jim líbí a které by mohly sloužit jako motivace. S těmito informacemi kontaktuje místní firmy i několik celostátních řetězců, aby zjistila, zda by byly ochotny darovat věci. Tyto položky shromáždí a poté vytvoří formulář, který její studenti použijí k zadávání objednávek. Klikněte zde pro zobrazení objednávkového formuláře, který studenti paní Garciové použijí k nákupu předmětů za své dolary PALS..
Přestože paní Garciaová dokázala získat hmatatelné odměny, někteří učitelé by místo toho mohli svým studentům umožnit koupit si buď privilegia (např. povolení k domácím úkolům), nebo přístup k aktivitám (např. čas strávený na počítači).
Karin Prentice hovoří o reakci studentů, kteří používali systém PALS, a o jejich reakci na systém posilování (čas: 0:53).
Karin Prentice
Bývalý koordinátor výzkumu PALS na střední škole
Vanderbiltova univerzita, Nashville, Tennessee
Přepis: Karin Prentice
Milovali PALS. Bylo to tak odlišné od všeho, co předtím dělali. Tady můžou být se svými přáteli. Byla to větší zábava než jen sedět a poslouchat učitele. Líbily se jim čtecí materiály, které měli, zejména ty, které byly vhodné pro ročník nebo věk. A milovali systém odměn. Dolary z PALS byly rozhodně motivující. Místní banka nám darovala šekové knížky a na konci dne si zaznamenávali, kolik dolarů dostali, a vedli si zůstatek. Byla to zároveň taková malá lekce matematiky. Milovali sledování, jak jim roste částka v dolarech a jak jim roste zůstatek. Mnozí z nich je nikdy ani nevyměnili za něco hmatatelného. Spíš jim šlo jen o to, jak ten zůstatek roste. Prostě rádi vidí: „Jo, mám na účtu dva tisíce dolarů!“ Takže na to rozhodně reagovali.
Dodatečná výztuž
Kromě udělování dolarů PALS studentským dvojicím paní Garcia vybírá „Zaměstnance měsíce“. Tím je student, který:
- Má dobrou návštěvnost
- Je vysoce produktivní
- Má pozitivní přístup
- Je týmový hráč
Jak navrhli vývojáři systému PALS, paní Garciaová udělí tomuto studentovi peněžní bonus ve výši 10 dolarů. (Jiní učitelé by mohli odměnit Zaměstnance měsíce jinak.) Také studentovi předá cenu Zaměstnanec měsíce.
