Zdroje IRIS jsou začleněny do celého systému rozvoje personálu v Alabamě, od použití v programech počáteční přípravy na nástup do služby a alternativních certifikačních cest až po celoživotní vzdělávání prostřednictvím průběžného profesního rozvoje a personalizovaného učení. Ve skutečnosti v roce 20,000 využilo zdroje IRIS více než 2023 XNUMX pedagogů ve všech fázích své kariéry. Zde je několik příkladů: Počáteční příprava na nástup do služby: IRIS[…..]

  Jennifer Sears, odborná asistentka pedagogiky na Univerzitě Severní Georgie (UNG), vyučuje řadu kurzů, které pokrývají vše od úvodních témat speciální pedagogiky přes výukové metody až po aplikovanou behaviorální analýzu. Pracuje s kandidáty na učitele pro základní a střední školy a v programech speciální pedagogiky. Jennifer se seznámila s IRIS[…..]

Jak si mám zařídit třídu? Jak budu implementovat plán řízení chování ve třídě? Jak mohu nejlépe podpořit všechny své studenty? Jaká je moje role během schůzky individuálního vzdělávacího plánu (IVP)? Mnoho učitelů prvního ročníku si klade stejné otázky, protože každý den čelí jedinečným výzvám a neznámým situacím. Jak uvádí postdoktorandka Angelica Fulchini[…..]

Jill Hilst je specialistkou na profesní rozvoj na Ministerstvu školství státu Oklahoma (OSDE) v rámci Divize speciálních vzdělávacích služeb. Přibližně 16 % z přibližně 700,000 XNUMX studentů v Oklahomě dostává služby speciálního vzdělávání. Stejně jako mnoho dalších států se i Oklahoma potýká s kritickým nedostatkem certifikovaných učitelů speciální pedagogiky. Na základě legislativní žádosti bylo OSDE pověřeno vytvořením[…..]

Tricia Brongerová, ředitelka organizace Greater Louisville Education Cooperative (GLEC), a Christy Rhodesová, konzultantka GLEC, poskytují technickou pomoc ve formě profesního rozvoje (PD) a koučování administrátorům a učitelům ve veřejných školách okresu Jefferson a ve škole Kentucky School for the Blind. Školy se nacházejí v Louisville v Kentucky a vzdělávají necelých 13,000 XNUMX studentů s[…..]

Dr. Mary Little, členka fakulty speciální pedagogiky na University of Central Florida, provádí výzkum výukových postupů založených na důkazech, intervencí a efektivity učitelů. Vztah Dr. Little s IRIS se však rozvinul právě v její roli, kdy připravovala budoucí pedagogy na větší využívání postupů založených na důkazech. Zpočátku identifikovala zdroje IRIS, které odpovídaly […]

V článku IRIS s názvem „IRIS v Slunečním státě: Využití ve vysokoškolských kurzech a sdílení s kolegy“ vysvětlila Dr. Mary Littleová, členka fakulty speciální pedagogiky na University of Central Florida (UCF), jak seznamuje své kandidáty na učitele s bezplatnými zdroji dostupnými v centrech financovaných OSEP, včetně Centra IRIS. Dva z jejích studentů, jeden […]

Produktivní vztah Centra IRIS s Ministerstvem školství státu Alabama začal, když stát požadoval od svých učitelů absolvování modulu IRIS s názvem Efektivní školní postupy: Podpora spolupráce a sledování akademických výsledků studentů. Tento zdroj zdůrazňuje partnerství mezi učiteli všeobecného a speciálního vzdělávání, která vedou k vytvoření kolektivní odpovědnosti a[…..]

Stále častěji školy a školské obvody využívají naše zdroje profesního rozvoje IRIS k tomu, aby pomohly svým učitelům zdokonalit si dovednosti nebo se naučit nové výukové a behaviorální postupy ve třídě. V Alabamě se však Curtis Gage a státní grant pro rozvoj personálu rozhodli posunout své profesní rozvoj o krok dále a zahrnout do něj[…..]