IRIS a Alabamské SDE: Řešení problematiky chování

Produktivní vztah Centra IRIS s Ministerstvem školství státu Alabama začal, když stát požadoval, aby jeho učitelé absolvovali modul IRIS s názvem Efektivní školní postupy: Podpora spolupráce a sledování akademických výsledků studentů . Tento zdroj zdůrazňuje partnerství mezi učiteli všeobecného a speciálního vzdělávání, které vede k vytvoření kolektivní odpovědnosti a sdílení vysokých očekávání pro všechny studenty. Zaměstnanci státní vzdělávací agentury (SEA) byli modulem natolik ohromeni, že se rozhodli zdroje IRIS ještě více začlenit do svých celostátních aktivit profesního rozvoje.

V rámci tohoto úsilí vyžaduje SPDG třídílný proces profesního rozvoje zaměřený na všechny nově přijaté učitele: učitele, správce škol, hodnotitele a další. Poté, co noví učitelé absolvují úvodní školení o povědomí jako první složku, jsou zodpovědní za propracování dvou modulů IRIS o řízení chování ve třídě: Řízení třídy (část 1): Seznámení se složkami komplexního plánu řízení chování a Řízení třídy (část 2): Vypracování vlastního komplexního plánu řízení chování . Tyto zdroje pokrývají některé z příčin negativního chování ve třídě a také podrobnosti o tom, jak mu předcházet vytvořením účinných prohlášení o účelu, pravidlech, postupech, důsledcích a akčních plánech, a zároveň uznávají roli individuálního zázemí studentů a rozdílů v učení.

Moduly IRIS, navržené s ohledem na učitele ve třídách, poskytují informace přístupným způsobem a zároveň poskytují pedagogům podrobné informace o postupech založených na důkazech. V důsledku toho noví zaměstnanci nejen vyplňují hodnotící otázky na konci každého modulu, ale musí se řídit pokyny v druhém modulu a vytvořit si vlastní akční plán, který mohou použít k okamžitému začlenění behaviorálních postupů do svých tříd. Každý okres řeší tuto část procesu zaškolování odlišně, na základě svých jedinečných potřeb a personálního obsazení.

A konečně, jako součást Alabamského kontinua pro rozvoj učitelů jsou moduly IRIS uvedeny mezi schválenými možnostmi online profesního rozvoje, které mohou učitelé začlenit do svých plánů profesního vzdělávání (PLP). PLP každého učitele identifikuje cíle profesního vzdělávání, které jsou vázány na indikátory standardů kvality výuky v Alabamě a zaměřují se na zlepšení pedagogické praxe.

Moduly IRIS byly mezi pedagogy v Alabamě využívány v takové míře, že se webové stránky AL SPDG staly jedním z největších individuálních referenčních webů Centra IRIS. Přečtěte si další článek o IRIS a dozvíte se, kam se Alabama a IRIS posunuly od té doby.