Využití IRIS k mentorování učitelů prvního ročníku
Jak si mám zařídit učebnu?
Jak budu implementovat svůj plán řízení chování ve třídě?
Jak mohu nejlépe podpořit všechny své studenty?
Jaká je moje role během schůzky IEP?
Mnoho učitelů prvního ročníku si každý den klade stejné otázky, protože čelí jedinečným výzvám a neznámým situacím. Jak chápe postdoktorandka Angelica Fulchini Scruggs, neustálá podpora a mentorství jsou pro jejich úspěch klíčové.
Prostřednictvím mentorského programu pro učitele charterových škol UCP mohla Angelica mentorovat a podporovat 32 učitelů prvního ročníku ve třídách speciální pedagogiky, od mateřské školy do 12. ročníku. UCP se nachází ve střední Floridě a je nezisková organizace, která provozuje sedm inkluzivních charterových škol a poskytuje studentům přístup k náročnému a obohacujícímu kurikulu přizpůsobenému jejich individuálnímu potenciálu. Je zřejmé, že charterové školy UCP nejenže investují do úspěchu svých studentů, ale také si hluboce váží úspěchu svých učitelů prvního ročníku.
Pro práci s těmito učiteli jsem se rozhodl/a použít moduly IRIS, abych jim poskytl/a další informace, které potřebovali k úspěšnému učení ve třídě.
Kromě toho, že dvakrát měsíčně navštěvovala své učitele ve třídách, pořádala také virtuální návštěvy, aby jim poskytla informace a rady k řešení případných problémů, kterým čelili. Při hledání kvalitních zdrojů na podporu svých učitelů se obrátila s žádostí o pomoc na centrum IRIS.
Angelica zjistila, že jedním z nejlepších způsobů, jak poskytovat vysoce kvalitní zdroje na podporu svých učitelů, je každý týden zveřejňovat odkazy na moduly IRIS a další zdroje na online platformě. V závislosti na běžných problémech, kterým učitelé čelili, Angelica odkazovala na zdroje týkající se managementu chování, spolupráce s rodinami a dalších specifických témat. Během semestru pak Angelicini učitelé měli přístup k samostudijním materiálům s vlastním tempem ve svém vlastním čase a způsobem, který byl podrobný, ale zároveň přístupný.
Mnoho učitelů prvního ročníku s chutí četlo obsah modulů IRIS a úspěšně aplikovalo své nové znalosti ve třídě. Angelica navíc zjistila, že někteří z jejích učitelů také používali moduly IRIS k přípravě na certifikační zkoušky pro učitele na Floridě, a poznamenala, že tyto zdroje pomohly jedné konkrétní učitelce složit certifikační zkoušku hned napoprvé.
Vzhledem k tomu, že mnoho států čelí kritickému nedostatku učitelů, je pro IRIS ctí, že může hrát roli v pomoci charterovým školám UCP s přípravou, mentorováním a udržením učitelů prvního ročníku na Floridě. Jsme nadšeni, jak Angelica využila IRIS s touto konkrétní skupinou, a sdílíme její příběh, abychom ostatním poskytli nápady na způsoby využití IRIS, na které by je možná nenapadlo, a abychom přispěli k zastavení úbytku nových učitelů speciální pedagogiky v prvních třech letech jejich kariéry. Dobrá příprava je klíčová, stejně jako silné mentorování.
Ve videu níže se Angelica podělí o to, proč si vybrala IRIS a jak využila naše zdroje k podpoře 32 učitelů prvního ročníku na UCP (čas: 2:16).
Přepis: Angelica Scruggs
Dobrý den, jmenuji se Angelica Fulchini Scruggs a jsem postdoktorandkou na University of Central Florida, kde spolupracuji s IRIS Center.
Jeden z projektů, na kterém jsem nedávno pracoval, je mentoringový projekt pro učitele, ve kterém spolupracuji se školami UCP zde ve střední Floridě a se všemi jejich učiteli prvního ročníku. Během práce na tomto projektu jsem v aplikaci Seesaw vytvořil platformu, která mým učitelům umožnila neustálou komunikaci mezi sebou i se mnou, sdílet a zveřejňovat videa ze své třídy, klást otázky a neustále vést rozhovory, které jim pomáhají v učitelském růstu, a to vše v prvním roce.
Jednou z věcí, které jsem na Seesaw nabízel, bylo týdenní přidávání modulů IRIS, ke kterým měli učitelé přístup, aby jim pomohly s věcmi, jako je komunikace a konverzace v rodině, zvládání chování nebo dokonce práce konkrétně s daným předmětem. Při práci s mými učiteli uvedli, že používání modulů IRIS jim skutečně pomohlo a prospělo, když skládali zkoušky pro učitelskou certifikaci zde na Floridě. Použili materiály, které našli v naší aplikaci Seesaw, v modulech, aby se ujistili, že skutečně rozumí určitým aspektům učitelské práce, které byly součástí testu.
Jedna konkrétní učitelka mi uvedla příklad toho, jak jí moduly IRIS skutečně pomohly. Použila moduly pro řízení chování a uspořádání třídy, aby kompletně přepracovala svou třídu. A pak řekla, že mohla vést rozhovory s vedením školy na základě výzkumně podložených důkazů a informací, o kterých mohla diskutovat, zatímco hovořila o tom, proč změny provedla.
Takže moji učitelé opravdu, ale opravdu využili moduly IRIS, aby se stali pedagogy na další úrovni, kterou cítili potřebu, a zároveň neustále vedli rozhovory a komunikaci o výzkumu, který četli.