Unterstützende Technologie: Ein Überblick

Transkript: Herausforderung

Hallo zusammen! Mein Name ist CHIP und ich fühle mich gerade wie wenig ängstlich. Sehen Sie, morgen ist mein allererster Tag in einem neuen Klassenzimmer mit einem neuen Lehrer.

Was?

Oh, ich bin kein SchülerIch bin ein Tablet-Computer. Meine Schülerin heißt Brooke. Brooke hat eine Lernschwäche und ADHS und braucht daher etwas Unterstützung, um in der Schule erfolgreich zu sein. Und genau das bin ich! Brooke kann meine tollen Bedienungshilfen nutzen, um Text zu markieren und sich vorlesen zu lassen. Mit meiner praktischen Spracherkennungsfunktion kann sie mir sogar ihre Ideen laut mitteilen, und ich schreibe sie ihr auf.

Warum bin ich also nervös? Nun, zum einen bin ich mir nicht sicher, ob Brookes neue Lehrerin – Frau Adelaide – versteht, warum sie mich braucht, obwohl ich Teil ihres Förderplans bin. Außerdem kommt sie mit technischen Hilfsmitteln vielleicht nicht so gut zurecht. Sie fragt sich wahrscheinlich, wie wenig sie über meine Fähigkeiten weiß und was sie in so kurzer Zeit lernen muss. Und was ist mit ihren anderen Schülern? Manchmal haben Lehrer Angst, dass die anderen Kinder mich als unfairen Vorteil empfinden.

Okay, ich bin gespannt. Aber ich freue mich auch. Ich bin sicher, Frau Adelaide ist eine großartige Lehrerin und möchte Brooke bestmöglich unterstützen. Zum Glück gibt es Hilfe. Sie kann meinen Webbrowser – oder ihren eigenen CHIP – nutzen, um das IRIS Center zu besuchen und alles über unterstützende Technologien im Unterricht zu erfahren. Am besten, wir machen das gleich gemeinsam.

Hier ist Ihre Herausforderung …

Was sollte Frau Adelaide über unterstützende Technologien und deren Nutzung durch Schüler mit Behinderungen wissen?

Welche Verantwortung trägt die Schule im Hinblick auf unterstützende Technologien?