Wie können Lehrende ihre Online-Kurse gestalten?
Seite 3: Beurteilungen
Die Informationen auf dieser Seite wurden aus Inhalten übernommen, die vom Center for Teaching (CFT) der Vanderbilt University veröffentlicht wurden, darunter:
Nachdem Sie die Ziele für Ihren Kurs festgelegt haben, ist es an der Zeit, den zweiten Teil des Backward Designs in Angriff zu nehmen: Überlegen Sie, mit welchen Bewertungen Sie feststellen, inwieweit die Studierenden diese Ziele erreicht haben. Die Leistungsmessung der Studierenden kann sowohl durch formelle als auch durch informelle Bewertungen erfolgen, beispielsweise durch Hausaufgaben, Aufgaben im Unterricht, Prüfungen oder Projekte. Ob formell oder informell, effektive Bewertungen können außerdem:
- Informieren Sie sich über die Art und Weise, wie Sie den Unterricht angehen und durchführen werden
- Wir helfen Ihnen, den Unterricht effizienter und effektiver zu planen, um die spezifischen Bedürfnisse der Schüler zu erfüllen und so die Lernergebnisse zu verbessern.
- Helfen Sie den Schülern herauszufinden, ob sie auf dem richtigen Weg sind oder nicht
In diesem Interview gibt Joe Bandy einige Überlegungen zur Auswahl von Bewertungstools an.
Joe Bandy, PhD
Stellvertretender Direktor, Zentrum für Lehre
Vanderbilt University
Joe Bandy, PhD
Überlegungen und Vorsichtsmaßnahmen bei Online-Quizzes und -Tests
Ich würde zunächst das Kursmanagementsystem oder Lernmanagementsystem Ihrer Institution kennenlernen, da dieses wahrscheinlich die meisten Funktionen bietet. LMS (Learning Management Systems) sind recht komplex. Sie bieten viele Funktionen, die über die reine Speicherung von Lesematerial oder Lehrplänen hinausgehen. Wer sich intensiver damit beschäftigt oder eine weiterführende Schulung absolviert, wird feststellen, dass sie häufig Quizze, Umfragen, Diskussionsforen, Blogs, Bewertungskriterien, Notenbücher und weitere Funktionen bieten, die die Bewertungsmodelle unterstützen, die Dozierende nutzen möchten. Diskussionsforen sind meiner Meinung nach besonders nützlich, um Studierende auf Leseanfragen und zentrale Kursfragen reagieren zu lassen und ihnen den Austausch von Gedanken in Textform, Video oder Audio zu ermöglichen, was die Lerngemeinschaft stärkt. Sie ermöglichen sowohl summative als auch formative Aufgaben, also benotete und unbenotete, und ermöglichen so interaktives und kollaboratives Lernen mit Studierenden in allen Formen.
Eine weitere Idee betrifft Kurse, in denen das Schreiben im Vordergrund steht. Schreibaufgaben können als Texte in Kursverwaltungssystemen eingereicht werden. Diese stehen dann den Dozenten zur Verfügung oder können in Form von Diskussionsbeiträgen geteilt werden, was sich hervorragend für Peer-Reviews eignet. Es gibt eine Reihe von Tools für Peer-Reviews, die sehr nützlich sind. Peerceptiv könnte beispielsweise für Dozenten interessant sein. Auf dieser Plattform können Studierende Arbeiten einreichen und automatisch Kommilitonen zugewiesen bekommen, die diese prüfen und sogar bewerten, wie sehr sich ihre Kommilitonen mit den Arbeiten auseinandersetzen. Aus den Kommentaren der Kommilitonen wird dann ein Bericht erstellt. Dieser geht an den Dozenten, der ihn nach Belieben nutzen kann, um die Note der Studierenden zu beurteilen.
Joe Bandy, PhD
Erste Schritte
Ich möchte auch darauf hinweisen, dass viele Dozenten Tests und Prüfungen bevorzugen. Sie können hierfür die Funktionen Ihrer Kursverwaltungssysteme nutzen. Alternativ können Sie andere Plattformen wie Gradescope nutzen, das eine Bewertungsplattform für Aufgaben wie Tests und Übungsaufgaben bietet und in den MINT-Fächern deutlich beliebter ist. Ein Hinweis zu Online-Tests und -Prüfungen: Zeitlich begrenzte Prüfungen ohne Hilfsmittel sind online eine Herausforderung, da sowohl Verbindungsprobleme für Studierende als auch Probleme mit der akademischen Integrität bestehen, wenn Studierende zu Hause lernen, da Prüfungen nicht zeitlich und in Präsenzform durchgeführt werden können. Beides ist problematisch, und ich sehe immer mehr Dozenten, die von zeitlich begrenzten Prüfungen ohne Hilfsmittel absehen und sich mehr mit frei verfügbaren oder zeitlich unbegrenzten Essays beschäftigen. Das erspart ihnen den Umgang mit Lockdown-Browsern oder Online-Proxy-Mechanismen, die zwar existieren und manchmal gut funktionieren, aber oft Probleme bereiten. Die Umstellung auf frei verfügbare Prüfungen ohne Hilfsmittel umgeht diese Notwendigkeit und bietet Studierenden oft Bewertungsformen, die die Lernchancen maximieren.
Bei der Gestaltung eines Online-Kurses ist es besonders wichtig, die Bewertungsmethoden und -instrumente an den Lernzielen auszurichten. Wenn Sie wissen, was die Studierenden erreichen sollen (Lernziele), können Sie feststellen, ob sie dies erreicht haben (Bewertung). Zu Beginn ist es hilfreich zu wissen, welchem Zweck die Bewertung dienen soll. Die folgende Tabelle zeigt die drei gängigsten Bewertungsarten mit jeweils unterschiedlichen Zwecken und bietet Beispiele, die sowohl synchron als auch asynchron eingesetzt werden können.
| Typ/Zweck | Definition | Beispiele |
| Diagnostische Beurteilung |
Oft als Vorabbewertung bezeichnet, kann es von Lehrern verwendet werden bevor Anweisung an:
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| Formative Bewertung |
Diese fortlaufende Bewertung des Lernerfolgs der Schüler während des Unterrichts kann zu folgenden Zwecken verwendet werden:
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| Summative Beurteilung |
Eine nach der Unterweisung durchgeführte Evaluation kann zu folgenden Zwecken eingesetzt werden:
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Entwicklung eines umfassenden, ausgewogenen Bewertungsplans
Tiefer graben: Schüler beurteilen
Die folgenden Ressourcen des Center for Teaching der Vanderbilt University bieten ausführlichere Überlegungen, Vorschläge und Tipps zur Auswahl und Entwicklung von Schülerbeurteilungen.
Die Entwicklung eines umfassenden, ausgewogenen Bewertungsplans trägt dazu bei, die drei oben beschriebenen Bewertungsarten in Online- und Hybridkursen zu integrieren. Achten Sie bei der Erstellung dieses Plans darauf, dass die Bewertungen:
- An den Zielen und Lernzielen Ihres Kurses ausrichten
- Geben Sie Informationen an, die als Leitfaden für den Unterricht dienen können.
- Geben Sie Dozenten und Studierenden ausreichend Feedback, um sicherzustellen, dass die Studierenden auf dem richtigen Weg sind, um ihre Lernziele zu erreichen.
- Messen Sie den Lernerfolg der Schüler, um die Beherrschung der Kursziele zu bestimmen
Darüber hinaus sollten Sie bei der Auswahl der Beurteilungen jede der folgenden Fragen sorgfältig prüfen:
- Werden bei den Beurteilungen die Handlungen der Schüler beobachtet und/oder gemessen?
- Mit anderen Worten: Jede Bewertung sollte:
- Fordern Sie die Schüler auf, ihre neu erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten anzuwenden (z. B. indem sie diese anwenden, bewerten oder etwas Neues schaffen).
- Messen Sie, inwieweit die Schüler die Lernergebnisse erreicht haben
- Stimmen die Beurteilungen mit einem oder mehreren Lernzielen überein?
- Indem Sie die Bewertungen an den Lernzielen ausrichten, stellen Sie sicher, dass:
- Sie messen das Ergebnis (d. h. die Kenntnisse und Fähigkeiten, die Sie angestrebt haben).
- Sie überwachen, ob die Schüler bereit sind, mit der nächsten Fähigkeit fortzufahren (z. B. Scaffolding).
- Die Studierenden können ihren Fortschritt im Kurs verfolgen
- Enthält Ihr Plan eine geeignete Mischung aus Bewertungsarten?
- Ihr Plan sollte Folgendes beinhalten:
- Diagnostische, formative und summative Bewertungen
- Aufgaben sowie Quizze und Tests
Fragen adaptiert aus der Modulreihe der University of California, Davis.
Bewertungsinstrumente
Sobald Sie Ihren Bewertungsplan erstellt haben und wissen, welche Bewertungsarten Sie verwenden möchten, können Sie Bewertungstools auswählen. Sie können zunächst Tools verwenden, die in Ihr Lernmanagementsystem (LMS) integriert sind, Sie können aber auch externe Tools einbinden. Wählen Sie die Tools strategisch aus. Beginnen Sie am besten mit ein oder zwei Tools, mit denen Sie vertraut sind oder die Sie sicher anwenden können. Je mehr Tools Sie verwenden, desto mehr Unterstützung benötigen Sie für die Studierenden – sie haben möglicherweise eine Lernkurve oder benötigen Ihre Unterstützung bei der Nutzung jedes neuen Tools.
Bewertungsinstrumente
Das Blended & Online Learning Design (BOLD) Fellows Program – eine Partnerschaft zwischen dem Center for Teaching und dem Center for the Integration of Research, Teaching, and Learning der Vanderbilt University – bietet eine Analyse von Online-Tools für Online-Lernaktivitäten und -Bewertungen. Weitere Informationen finden Sie unter BOLD Fellows Tools-SeiteKlicken Sie anschließend auf das Dropdown-Menü „Tools“ und wählen Sie die Bewertungsmethode (z. B. Quiz, Portfolios) aus, die Sie interessiert. Dort finden Sie allgemeine Informationen zur Methode, mögliche Einsatzmöglichkeiten, Vor- und Nachteile sowie verschiedene Tools, mit denen Sie die Methode in Ihrem Kurs implementieren können.
Wählen Sie einen der folgenden Links aus, um Einzelheiten zur Verwendung der Quiz- oder Testfunktionen in Ihrem spezifischen LMS zu erfahren.
Lokale Tipps
Wenn Sie einen Online- oder Hybridkurs unterrichten, sollten Sie überlegen, welche Leistungsbewertungen am besten zu Ihren Lernzielen passen. Darüber hinaus sollten Sie Folgendes berücksichtigen.
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- Verwalten Sie Ihre Zeit, indem Sie, wenn möglich, automatisieren. Die Online-Benotung kann ein zeitaufwändiger Prozess sein, es gibt jedoch Tools, die dabei helfen, diese Anforderungen zu mildern.
- Überprüfen Sie Ihre Tools, um zu sehen, ob Sie damit Feedback vorladen können, das Sie wahrscheinlich mehreren Studierenden anbieten möchten.
- Geben Sie Ihren Schülern Audio- und Video-Feedback. Dies wirkt persönlicher und stärkt die Beziehung zu ihnen. Quelle: Johnson, S., Schnelle Entwicklung von Online-Bewertungen des Lernfortschritts von Schülern.
- Maximieren Sie Ihren Return on InvestmentWenn Sie in Ihrem Kurs bereits Online-Tools verwenden, sollten Sie Folgendes bedenken:
- Die Werkzeuge, die Sie gut kennen
- Wie Sie Ihr vorhandenes Wissen nutzen können
- Welche Tools liefern Ihnen die nützlichsten Daten zur Leistung der Schüler?
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Wenn Sie üblicherweise eine bestimmte Prüfungsart im Präsenzunterricht durchführen, die dafür erforderlichen Tools jedoch zu anspruchsvoll sind, sollten Sie überlegen, ob sich die Fortsetzung Ihrer bestehenden Prüfung dennoch lohnt. Andernfalls könnten Sie sich für eine Umstellung entscheiden (z. B. von einer Einzelaufgabenprüfung zu einer Reflexionsprüfung oder von einer Leistungsbeurteilung zu einem Online-Quiz). Quelle: Johnson, S., Schnelle Entwicklung von Online-Bewertungen des Lernfortschritts von Schülern.
- Verwalten Sie Ihre Zeit, indem Sie, wenn möglich, automatisieren. Die Online-Benotung kann ein zeitaufwändiger Prozess sein, es gibt jedoch Tools, die dabei helfen, diese Anforderungen zu mildern.
Zu Ihrer Information
Obwohl das Eingeben eines vorhandenen Tests in Ihr LMS zeitaufwändig sein kann, ergeben sich daraus mehrere Vorteile:
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- Durch die automatische Bewertung sparen Sie Zeit bei der Benotung und erhalten den Studierenden sofortiges Feedback.
- Testergebnisse können automatisch in Ihr Notenbuch hochgeladen werden, was Ihnen wiederum Zeit spart.
- Mithilfe der Informationen zur Itemanalyse können Sie die Qualität Ihrer Prüfungsfragen bewerten und verbessern.
- Testanalysen, die häufig nicht beantwortete Fragen aufzeigen, helfen Ihnen, Inhaltsbereiche zu identifizieren, die Sie möglicherweise noch einmal durchgehen möchten. Sie können diese Informationen sogar bei Ihrer nächsten Kursdurchführung berücksichtigen.
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- Hilfe suchenKeine Sorge: Sie sind nicht allein mit Online-Bewertungen. Tauschen Sie sich mit Kollegen mit ähnlichen Herausforderungen oder ähnlichen Kursen aus, um gemeinsam Lösungen zu finden. Bei Fragen zu den Tools Ihres LMS informieren Sie sich über die On-Demand-Ressourcen oder die individuelle Unterstützung Ihrer Hochschule oder Universität. Quelle: Johnson, S., Schnelle Entwicklung von Online-Bewertungen des Lernfortschritts von Schülern.
- Schreiben Sie Testfragen. Bei Online-Prüfungen sollte der Schwerpunkt auf Synthesefragen statt auf Erinnerungsfragen liegen, deren Antworten sich leicht durch eine Internetsuche finden lassen.
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Tiefer graben: Schüler beurteilen
- Tools zur Benotung – Beispielrubriken und Tabellen Vanderbilt University, Zentrum für Lehre
Betonen Sie die von den Schülern erstellten Arbeiten. Bei der Notenvergabe in Online-Kursen empfiehlt es sich, den von Studierenden erstellten Arbeiten mehr Gewicht zu verleihen als Online-Tests oder -Prüfungen. Bei der Gestaltung und Benotung von Studierendenarbeiten können Bewertungskriterien ein nützliches Hilfsmittel sein. Die meisten Online-Lernplattformen ermöglichen es Dozierenden, Bewertungskriterien relativ einfach zu erstellen und mit Studierenden zu teilen.
- Bewahren Sie Ihre akademische Integrität bei Prüfungen. Es gibt zahlreiche Tools, die Ihren Online-Test sicherer machen und/oder Schummeln verhindern. Ihr LMS könnte beispielsweise ein Tool zur Plagiatserkennung enthalten. Darüber hinaus bieten die meisten LMS-Multiple-Choice-Testgeneratoren die Möglichkeit, die Antworten und Aufgaben zufällig auszuwählen. Dadurch wird für jeden Studierenden eine individuelle Testversion erstellt.
Zu Ihrer Information
- Die Fakultät sollte den Lernerfolg der Studierenden anhand vielfältiger Formate bewerten, damit sie nicht aufgrund ihrer Herkunft, Fähigkeiten, Behinderungen oder ihres Technologiezugangs auf Barrieren stoßen. Die Fakultät sollte außerdem sicherstellen, dass die Bewertungen fair sind und jeder Studierende über die notwendigen Ressourcen, angemessene Standards, akademische Inhalte und Unterstützung verfügt, um erfolgreich zu sein.
Beispiel für einen Kursentwicklungsplan: Bewertungen
Nachdem wir nun die Auswahl von Bewertungen und die Erstellung eines Bewertungsplans besprochen haben, sehen wir uns einige Beispiele an.
Aktivität
Wenden Sie das auf dieser Seite Gelernte an, um einen Bewertungsplan zu erstellen und Bewertungen für Ihren eigenen Kurs auszuwählen.
- Erstellen Sie einen Bewertungsplan für mindestens ein Kursziel und die entsprechenden Lernziele. Verwenden Sie weiterhin die Vorlage, die Sie von Seite 2 und auf dem Sie Kursziele und Lernziele eingetragen haben.
- Stellen Sie sicher, dass Ihr Plan die folgenden Faktoren berücksichtigt:
- Werden bei den Beurteilungen die Handlungen der Schüler beobachtet und/oder gemessen?
- Stimmen die Beurteilungen mit einem oder mehreren Lernzielen überein?
- Enthält Ihr Plan eine geeignete Mischung aus Bewertungsarten?
- Erkunden Sie Ihr LMS und wählen Sie ein Bewertungstool für eine Ihrer Unterrichtsbewertungen aus. Probieren Sie es mit Freunden, Kollegen oder Lehrassistenten aus. Hat es Ihren Erwartungen entsprochen? Könnten Sie ein anderes Tool zur Messung des Lernerfolgs Ihrer Schüler verwenden?
