Was ist ein IEP?
Seite 1: Übersicht über hochwertige IEPs
In öffentlichen Schulen lernen heute viele Schüler mit unterschiedlichen Stärken und Herausforderungen. Darunter sind natürlich auch Schüler mit Behinderungen. Im Jahr 2016 hatten etwa 13 Prozent aller Schüler an öffentlichen Schulen – mehr als 6 Millionen – Behinderungen, die ihr Lernen beeinträchtigten. Diese Schüler haben Anspruch auf besondere Bildung– individuelle Dienste und Unterstützung, die auf ihre besonderen Lernbedürfnisse zugeschnitten sind.
besondere Bildung
Glossar
Es ist jedoch wichtig zu beachten, dass der Bezug von sonderpädagogischer Förderung nicht bedeutet, dass Schüler mit Behinderungen ihren Schultag ausschließlich in separaten Förderklassen verbringen. Ganz im Gegenteil. Von den oben genannten 6.8 Millionen Schülern verbrachten 92 % zumindest einen Teil des Tages in Regelklassen, unterrichtet von Regelschullehrern, oft jedoch mit Unterstützung von Fachkräften wie Sonderpädagogen und anderen Fachkräften.
verwandte Dienstleistungen
Glossar
In den folgenden Abschnitten geben wir einen Überblick über das Verfahren zur Feststellung des Anspruchs auf sonderpädagogische Förderung und wie dieses Verfahren die Erstellung eines individuellen Förderplans (IEP) einleitet. Ein IEP ist ein schriftlicher Plan, der gemeinsam von den Lehrkräften und den Eltern des Schülers* entwickelt wird. Er beschreibt den aktuellen Entwicklungsstand des Schülers, seine jährlichen Bildungsziele, die sonderpädagogischen Fördermaßnahmen, Anpassungen, Modifikationen und damit verbundene Dienstleistungen sowie ein Verfahren zur Überwachung und Dokumentation des Lernfortschritts.
*Eltern werden auf verschiedene Weise definiert und können leibliche Eltern, Stiefeltern und Adoptiveltern umfassen. Dazu gehören alle Personen, die die leiblichen Eltern vertreten, wie z. B. andere Familienmitglieder (z. B. Großeltern, Tanten, Onkel, Geschwister, Cousins), Vormünder, Pflegeeltern oder gerichtlich bestellte Ersatzeltern.
Hören Sie zu, wie Larry Wexler weitere Informationen zum Zweck des IEP gibt (Dauer: 1:40).
Larry Wexler, EdD
US Department of Education
Büro für Sonderpädagogikprogramme (OSEP)
Direktor der Abteilung „Von der Forschung zur Praxis“
Transkript: Larry Wexler, EdD
Ich treffe jede internationale Delegation, die das US-Bildungsministerium besucht und über Kinder mit Behinderungen sprechen möchte. Und egal, ob sie aus Usbekistan, Argentinien, Nepal oder dem Libanon kommen – jedes Mal, wenn wir über den IEP sprechen, sind sie völlig erstaunt, dass es so etwas wie ein individuelles Bildungsprogramm für jedes Kind mit Behinderung gibt. Und sie schätzen es sehr, dass der IEP spezialisierten Unterricht und die entsprechende Unterstützung beinhaltet. Ja, er ist gesetzlich vorgeschrieben, aber der Punkt ist, dass jedes Kind einzigartig ist. Es ist ein individualisiertes Programm, und jedes Kind benötigt individuelle Unterstützung und Unterrichtsmethoden.
Es ist besonders wichtig, dass die Lehrer der allgemeinen Bildung den IEP kennen, da das Kind besondere Bedürfnisse hat. Zwar wurde das Kind in eine allgemeine Klasse integriert, aber das bedeutet nicht zwangsläufig, dass seine Bedürfnisse allein durch den regulären Unterricht erfüllt werden. Die Bedürfnisse werden nur erfüllt, wenn die Anforderungen des IEP – die pädagogischen Anpassungen und die Unterrichtsansätze – nicht nur vom Sonderpädagogen, sondern auch vom Lehrer der allgemeinen Bildung umgesetzt werden.
Anspruch auf sonderpädagogische Leistungen
Zu Ihrer Information
Um Sonderpädagogik zu erhalten, müssen die Schüler die Kriterien für eine oder mehrere der folgenden staatlich definierten Behinderungskategorien erfüllen:
- Autismus
- Taubblindheit
- Taubheit
- emotionale Störung
- Hörbeeinträchtigung
- beschränkter Intellekt
- Mehrfachbehinderung
- orthopädische Beeinträchtigung
- andere gesundheitliche Beeinträchtigung
- spezifische Lernbehinderung
- Sprach- oder Sprechbehinderung
- Schädel-Hirn-Verletzungen
- Sehbehinderung (einschließlich Blindheit)
In einigen Bundesstaaten kann eine zusätzliche Kategorie, Entwicklungsverzögerung , für Kinder unter neun Jahren verwendet werden, die altersgemäße Entwicklungsmeilensteine nicht erreichen.
Entwicklungsverzögerung
Glossar
Diese Bundeskategorien geben den Bundesstaaten vor, wie sie diese Behinderungen in ihren Gesetzen und Vorschriften definieren.
Um Anspruch auf sonderpädagogische Leistungen zu haben, müssen die Schüler zunächst zwei Kriterien erfüllen (manchmal auch als Zwei-Stufen-Test bezeichnet):
- Sie müssen eine oder mehrere der genannten Behinderungen aufweisen. Eine Liste dieser Behinderungen finden Sie im Kasten rechts.
- Die betreffende(n) Behinderung(en) müssen sich nachteilig auf ihre schulischen Leistungen auswirken.
Nicht alle Schüler mit Behinderungen haben Anspruch auf sonderpädagogische Förderung. Beispielsweise kann eine orthopädische Beeinträchtigung die Nutzung eines Rollstuhls erforderlich machen, ohne ihre schulischen Leistungen zu beeinträchtigen. Derselbe Schüler hat jedoch möglicherweise Anspruch auf andere Unterstützungsleistungen wie Physiotherapie oder Anpassungen der Unterrichtsumgebung.
Planungs- und Dokumentationsdienste
Sobald festgestellt wurde, dass ein Schüler Anspruch auf sonderpädagogische Förderung hat, ist ein individueller Förderplan erforderlich, der die entsprechenden Leistungen und Unterstützungsmaßnahmen festlegt und steuert. Dieser Plan wird in einem individuellen Förderplan (IEP) beschrieben. Ein IEP ist eine schriftliche Übersicht des Förderprogramms, das auf die individuellen Bedürfnisse eines Schülers mit Behinderung zugeschnitten ist. Er ähnelt einem Vertrag, in dem sich die Schule und die Eltern des Schülers auf bestimmte Fördermaßnahmen für das kommende Schuljahr einigen. Jeder Aspekt des sonderpädagogischen Förderprogramms wird durch den IEP geregelt und während des gesamten Prozesses überwacht. Obwohl der IEP keinen Erfolg garantiert , dokumentiert er die Bemühungen der Schule, dem Schüler die bestmöglichen Chancen auf schulischen Erfolg zu bieten.
Die Erstellung dieses wichtigen Dokuments umfasst mehrere formale Schritte mit jeweils klaren Richtlinien und einem Zeitplan für die Fertigstellung. Dieser Prozess führt wiederum zu einem schriftlichen Dokument, dem IEP, das die Bildungsleistungen und Unterstützung für jeden Schüler formalisiert.
Wussten Sie schon?
Für Säuglinge und Kleinkinder im Alter von null bis drei Jahren gibt es etwas Ähnliches wie einen IEP, der als Individualisierter Familienförderplan (IFSP) bezeichnet wird.
individueller Familienserviceplan (IFSP)
Glossar
Auf den folgenden Seiten besprechen wir detailliert jeden einzelnen Schritt im IEP-Entwicklungsprozess sowie die Richtlinien, die Pädagogen zur Durchführung dieser Schritte verwenden.
Gesetzgebung und Rechtsstreitigkeiten 
Sowohl der IEP-Prozess als auch das daraus resultierende IEP-Dokument sind in Gesetzen beschrieben, werden aber oft durch Rechtsstreitigkeiten geklärt. Dieses Modul enthält direkte Zitate aus Gesetzen und Rechtsgutachten, um den wichtigen Kontext für die Informationen auf den folgenden Seiten zu liefern. Beispielsweise stellte das US-Berufungsgericht für den neunten Gerichtsbezirk zur Frage eines vertragsähnlichen IEP fest:
Ein IEP stellt wie ein Vertrag eine verbindliche Verpflichtung dar und informiert beide Parteien darüber, welche Leistungen dem Schüler während des vom IEP abgedeckten Zeitraums zur Verfügung gestellt werden.
Schlüsselbegriffe
Die folgenden Begriffe werden in diesem Modul häufig verwendet. Es handelt sich um benutzerfreundliche, nicht um juristische Definitionen.
Sonderpädagogik: Individuelle Förderung für Kinder und Jugendliche mit besonderen Lernbedürfnissen, die den Eltern des Schülers kostenlos zur Verfügung gestellt wird und den besonderen akademischen und/oder funktionalen Bedürfnissen des Schülers gerecht wird.
Begleitende Dienstleistungen: Eine Reihe von Dienstleistungen und Unterstützungsangeboten, die darauf abzielen, Schülern mit Behinderungen zu helfen, noch besser von der Sonderpädagogik zu profitieren; dazu gehören auch Dienstleistungen von Fachkräften wie Ergotherapeuten, Physiotherapeuten und Sprachtherapeuten aus einem breiten Spektrum von Disziplinen, die in der Regel nicht dem Bildungsbereich angehören.
Individueller Förderplan (IEP): Ein schriftlicher Plan, der in Zusammenarbeit zwischen Schulpersonal und den Eltern des Schülers entwickelt wird und den aktuellen Entwicklungsstand des Schülers, seine jährlichen Lernziele, Anpassungen, Modifikationen und damit verbundene Dienstleistungen sowie eine Methode zur Überwachung der Fortschritte des Schülers bei der Erreichung seiner Ziele beschreibt.
