IEPs: Wie Administratoren die Entwicklung und Implementierung hochwertiger IEPs unterstützen können

Beurteilung

Nehmen Sie sich jetzt etwas Zeit, um die folgenden Fragen zu beantworten. Bitte beachten Sie, dass das IRIS Center Ihre Antworten nicht erfasst. Falls es sich um eine Kursaufgabe handelt, reichen Sie diese bitte auf dem von Ihrem Dozenten/Ihrer Dozentin vorgegebenen Weg ein. Sollten Sie Schwierigkeiten bei der Beantwortung einer der Fragen haben, sehen Sie sich bitte die Seiten „Perspektiven & Ressourcen“ in diesem Modul noch einmal an.

1. Zu den rechtlichen Auswirkungen auf den IEP-Prozess:
   1. Erklären Sie den Unterschied zwischen Verfahrensanforderungen und inhaltlichen Anforderungen für die Entwicklung und Implementierung von IEPs.
   2. Wie hat sich die Endrew Kann der materielle Standard für IEPs in diesem Fall geklärt werden?
2. Beschreiben Sie die Rolle des Schulverwalters während des gesamten IEP-Prozesses.
3. Listen Sie für jede der folgenden Phasen des IEP-Prozesses mindestens drei wichtige Maßnahmen auf, deren Umsetzung die Administratoren sicherstellen sollten. Erläutern Sie unbedingt, warum Sie jede dieser Maßnahmen für wichtig halten.
   1. Planung des IEP-Meetings
   2. Während des IEP-Meetings
   3. Umsetzung des IEP
4. Beschreiben Sie mindestens zwei Möglichkeiten, wie die Schulverwaltung dafür sorgen kann, dass die Eltern in jeder Phase des IEP-Prozesses sinnvoll einbezogen werden:
   1. Planung des IEP-Meetings
   2. Während des IEP-Meetings
   3. Umsetzung des IEP

5. Cruz

   • Schüler der 5. Klasse mit einer Lernschwäche im Lesen
   • Liest sich auf dem Niveau der 3. Klasse
   • Schwierigkeiten beim Behalten von Informationen und Verstehen von Texten
   • Anpassungen: grafische Organisatoren, Vorab-Organisatoren, zusätzliche Zeit für Tests

   Frau Pederson versteht nun, wie wichtig es ist, zuverlässige Daten zur Umsetzung der in den IEPs der Schüler beschriebenen Leistungen und Unterstützungsmaßnahmen durch die Lehrer sowie zu den Lernfortschritten der Schüler zu sammeln. Die erste Bewertungsperiode ist zur Hälfte abgeschlossen, und sie ist bereit, die Daten jedes einzelnen Schülers zu überprüfen. Sie beginnt mit Cruz. Die folgende Tabelle listet die in Cruz' IEP genannten Leistungen und Unterstützungsmaßnahmen sowie die Daten zum Lernfortschritt und zur zuverlässigen Umsetzung des IEPs auf. Stellen Sie für jede Klasse fest, ob ein Problem vorliegt. Falls ja, legen Sie fest, welche Maßnahmen Sie ergreifen würden, um es zu beheben.

Cruz' Daten