ΦΙΛΟΙ: Μια Στρατηγική Ανάγνωσης για το Λύκειο (Αρχειοθετημένο)

Μεταγραφή: Πρόκληση

ΑφηγητήςΓνωρίστε τη Σάρλοτ Γκαρσία, δασκάλα της ένατης τάξης στο Λύκειο Θέργκουντ Μάρσαλ

Σαρλότ ΓκαρσίαΤα τελευταία δύο χρόνια, διδάσκω ενισχυτική ανάγνωση. Έχω κάθε είδους παιδιά στην τάξη μου. Κάποια με αναπηρίες, κάποια χωρίς. Κάποια διαβάζουν περίπου στην έβδομη τάξη, κάποια κάτω από την τέταρτη. Μαζί, παρουσιάζουν μια μεγάλη ποικιλία αναγνωστικών προκλήσεων.

Νιώθω ότι η ομάδα μου φέτος αρχίζει να κάνει μια μικρή πρόοδο. Κάνουν κάποια μικρά βήματα στην κατανόηση και την ευχέρεια, αν και νομίζω ότι υπάρχει ακόμα πολύ περιθώριο βελτίωσης. Ένα πράγμα που έχω παρατηρήσει στα παιδιά μου: Φαίνεται να δυσκολεύονται τρομερά με τις κύριες ιδέες και να κατονομάσουν τους σημαντικούς χαρακτήρες στις ιστορίες και τα άρθρα που διαβάζουμε. Για παράδειγμα, πρόσφατα κάναμε ένα τεστ σε ένα μυθιστόρημα που διαβάζαμε. Παρατήρησα ότι ένας αρκετά μεγάλος αριθμός μαθητών μου παρέλειψε μια ερώτηση που ρωτούσε ποιο ήταν το κίνητρο του πρωταγωνιστή σε μια συγκεκριμένη κεντρική σκηνή. Οι απαντήσεις τους ήταν παντού. Αργότερα μιλήσαμε για αυτό στην τάξη και άρχισα να συνειδητοποιώ ότι οι μαθητές μου είχαν παραλείψει την ερώτηση επειδή δεν ήξεραν πραγματικά ποιος ήταν ο πρωταγωνιστής εξαρχής.

Θα ήθελα οι μαθητές μου να είναι σε θέση να διακρίνουν στοιχεία που να συνάδουν με τη «μεγάλη εικόνα» ενός κειμένου —ποιοι είναι οι πιο σημαντικοί χαρακτήρες και ποια είναι η κύρια ιδέα;— αλλά δεν είμαι σίγουρος από πού να ξεκινήσω.

Ορίστε η Πρόκλησή σας:

Ποια χαρακτηριστικά θα μπορούσε να αναζητήσει η κυρία Γκαρσία σε μια αναγνωστική προσέγγιση;

Τι είδους δραστηριότητες μπορεί να χρησιμοποιήσει η κα Γκαρσία για να βελτιώσει τις αναγνωστικές δεξιότητες των μαθητών της;

Πώς μπορεί η κυρία Γκαρσία να εφαρμόσει αυτές τις δραστηριότητες;