¿Cómo preparan los docentes a sus estudiantes y sus aulas para la instrucción diferenciada?

Página 10: Organizar el aula

Generalmente, un aula bien organizada ayuda al profesor y a sus alumnos a optimizar el tiempo de instrucción. Tradicionalmente, los profesores organizan sus aulas con el objetivo de impartir instrucción principalmente a toda la clase. En este entorno centrado en el profesor, su escritorio suele estar al frente del aula y los escritorios de los alumnos están alineados para que puedan verlo fácilmente. Sin embargo, en un aula diferenciada, teniendo en cuenta... Cinco claves para una buena distribución de la habitaciónEl docente debe considerar opciones más flexibles para trabajar de forma más eficaz con diferentes grupos o individuos. También debe crear un entorno estructurado para que los estudiantes se sientan seguros al trabajar en grupo, en parejas o de forma independiente sin la supervisión directa del docente. Para crear este entorno estructurado, el docente debe abordar cómo aprovechar al máximo:

• Espacio de piso
• Tablones de anuncios y espacio en la pared
• Almacenamiento de materiales

Espacio de piso

Al planificar la distribución del mobiliario, los docentes deben considerar cómo impartirán la enseñanza y qué disposición será la más adecuada para lograr estos objetivos. En un aula diferenciada, esto probablemente requerirá diversas distribuciones de mobiliario que permitan diferentes tipos de actividades didácticas (p. ej., debates en grupo completo, instrucción en grupos pequeños). La siguiente tabla describe algunas pautas generales para la distribución de los muebles clave en un aula diferenciada.

Consideraciones para la disposición del mobiliario en un aula diferenciada
	Escritorio del profesor No está en una ubicación central, pero está apartado* Lejos de los escritorios de los estudiantes
	Escritorios de los estudiantes Organizado de manera que el profesor pueda caminar y supervisar a los estudiantes. Opciones que aborden la necesidad individual de espacio o proximidad con sus compañeros Un grupo de cuatro a ocho escritorios para estudiantes que necesitan trabajar de forma independiente (por ejemplo, estudiantes que prefieren trabajar solos, estudiantes que se sobreestimulan y necesitan tiempo libre)
	Almacenamiento (por ejemplo, estanterías, archivadores, estantes) Amplio almacenamiento para una variedad de materiales y suministros. De fácil acceso y no requieren caminar por las áreas de trabajo. Si se usa con frecuencia, colóquelo en un lugar conveniente (por ejemplo, junto al área de trabajo) Si no se usa con frecuencia, colóquelo en un lugar apartado (por ejemplo, una esquina)
	Áreas de trabajo en grupos pequeños Mesas (en lugar de escritorios individuales) para promover la colaboración Mesas en forma de U para promover el debate entre los estudiantes Alfombras para usar con estudiantes más jóvenes
	Centros Visible para el profesor Fuera del camino para no distraer a otros estudiantes.

Adaptado de Tomlinson & Imbeau (2010).

*Nota: En un aula diferenciada, los profesores rara vez usan su escritorio durante el tiempo de instrucción.

Como en cualquier aula, la seguridad es fundamental y no se deben colocar objetos en zonas de mucho tránsito. Además, los docentes deben considerar cómo organizar el aula para acomodar a los estudiantes con necesidades especiales. Por ejemplo, los estudiantes que usan ciertos dispositivos podrían requerir una toma de corriente cercana, mientras que los estudiantes con discapacidad visual podrían necesitar sentarse cerca de la pizarra durante la instrucción grupal.

Almacenamiento de materiales

Dado que los estudiantes trabajarán en diferentes formatos de grupo y en diversas tareas, los docentes deben guardar los materiales en un lugar al que puedan acceder fácilmente sin interrumpir a los demás. A continuación, se presenta una lista de sugerencias que los docentes deben considerar al guardar materiales y útiles.

• Utilice contenedores o cajas de almacenamiento para organizar los suministros.
• Identifique los lugares en el salón donde los estudiantes entregan las tareas completadas, las actividades de anclaje, las actividades centrales, el trabajo de clase, etc.
• Identifique los lugares en el salón donde los estudiantes obtienen los materiales para cada actividad.
• Etiquete claramente los contenedores de almacenamiento, así como los lugares donde obtener o entregar el trabajo (se pueden usar imágenes o textos para estudiantes más jóvenes que no saben leer o para estudiantes de inglés).
• Cree carpetas para que los estudiantes guarden el trabajo que aún no han completado (se pueden usar carpetas de diferentes colores para diferentes actividades o áreas temáticas).
• Tenga varios sacapuntas y botes de basura.

Tablones de anuncios y espacio en la pared

Con la variedad de actividades que se realizan en un aula diferenciada, los docentes pueden aprovechar el espacio en las paredes y los tablones de anuncios para brindar información útil a sus alumnos. Algunos materiales pueden publicarse durante todo el año, mientras que otros pueden cambiar según lo que los alumnos estén aprendiendo o trabajando. Los docentes podrían querer publicar materiales como: