Please ensure Javascript is enabled for purposes of website accessibility PALS: Lukemisstrategia lukiolle (arkistoitu)
  • IRIS-keskus
  • Esittelymateriaalit
    • IRIS-resurssihaku
      Moduulit, tapaustutkimukset, aktiviteetit ja paljon muuta
    • Todisteisiin perustuvat käytännön yhteenvedot
      Tutkimusmerkinnät
    • Korkean vipuvaikutuksen käytännöt
      IRIS-resurssit HLP-ohjelmista
    • Elokuvat
      Vammaisten ihmisten kuvaukset
    • Lasten kirjat
      Vammaisten ihmisten kuvaukset
    • Sanasto
      Vammaisuuteen liittyvät termit
    • PD-palveluntarjoajille
      Oppimispolut, ammatillisen kehityksen fasilitoinnin työkalupakki ja paljon muuta
    • Tiedekunnalle
      Vinkkejä IRIS-resurssien, kurssisuunnittelulomakkeiden ja muiden käyttöön
    • Verkkosivuston navigointivideot
      Verkkosivustollamme ja moduuleissamme liikkuminen
    • Uutta ja tulossa pian
      Uusimmat moduulit ja resurssit
    • IRIS-arkistoidut resurssit
      Moduulit, kohdistustyökalut ja paljon muuta
  • PD-vaihtoehdot
    • PD-sertifikaatit opettajille
      Todistuksemme, sinun täydennyskoulutustuntisi
    • Kirjaudu IRIS PD -palveluun
    • PD-palveluntarjoajille
      Oppimispolut, ammatillisen kehityksen fasilitoinnin työkalupakki ja paljon muuta
    • IRIS+ koulu- ja piirialusta
      Tehokas työkalu koulunjohtajille
  • Artikkelit ja raportit
    • Artikkeli
      Artikkeleita IRIS:n käytöstä ja tehosta
    • Sisäiset IRIS-raportit
      Raportit IRIS:n käytöstä ja saavutuksista
    • Ulkoiset arviointiraportit
      IRIS-keskuksen arvioinnit
    • IRIS-tarinoita
      Resurssimme, sinun tarinasi
    • News & Events
      Mitä, milloin ja missä tapahtuu
  • Apu:
    • Ohje ja tuki
      Hyödynnä resurssejamme täysimääräisesti
    • Verkkosivuston navigointivideot
      Verkkosivustollamme ja moduuleissamme liikkuminen
  • PALS: Lukemisstrategia lukiolle (arkistoitu)
Haaste
Alkuperäiset ajatukset
Näkökulmia ja resursseja

Mitä ominaisuuksia rouva Garcia saattaisi etsiä lukutavassa?

  • 1: Yleiskatsaus PALS-järjestelmään
  • 2: PALSin edut

Millaisia ​​aktiviteetteja rouva Garcia voi käyttää oppilaidensa lukutaidon parantamiseksi?

  • 3: PALS-aktiviteetit
  • 4: Yhteistyössä lukeminen ja uudelleenkerronta
  • 5: Kappaleen lyhentäminen
  • 6: Ennustusviesti

Kuinka rouva Garcia voi toteuttaa nämä aktiviteetit?

  • 7: Parittaa oppilaat
  • 8: Valmistele materiaalit
  • 9: Kouluta opiskelijoita
  • 10: Toteuta luokan avulla
  • 11: Kannusta ja ylläpidä oppilaiden kiinnostusta

Esittelymateriaalit

  • 12: Viitteet ja lisäresurssit
  • 13: Tekijät
Paketoida
Arviointi
Antaa palautetta

KAVERUKSET: Lukemisstrategia lukiolle (arkistoitu)

Tässä moduulissa hahmotellaan PALS-menetelmän käyttöönoton hyötyjä lukiossa. PALS on vertaistukistrategia, jossa oppilaat työskentelevät pareittain lukutaitojensa vahvistamiseksi. Mukana on myös vaiheittaiset ohjeet jokaiseen kolmeen PALS-tehtävään sekä tulostettavaa PALS-materiaalia (arvioitu suoritusaika: 1 tunti).
Huomautus: Tätä resurssia ei enää päivitetä.

Käy tämän moduulin osiot läpi yllä olevassa STAR-grafiikassa esitetyssä järjestyksessä.

Tähän moduuliin liittyvä

Moduulin kuvaus. Yhteenveto moduulin pääsisällöstä ja mediaelementeistä.

 IRIS STAR Legacy -moduulin navigointi. Video-opastus moduulin käytöstä.

IRIS ja aikuisten oppimisen teoria. Syvällistä tietoa aikuisten oppimisen teoriasta, johon moduulimme perustuvat.

Ympäröivät resurssit. Tukimateriaalit tämän moduulin tietojen täydentämiseksi.

Tekijänoikeus 2026 Vanderbiltin yliopisto. Kaikki oikeudet pidätetään.

Tulosta ystävällinen, PDF ja sähköposti
Alkaa
Liity sähköpostiuutiskirjeemme tilaajaksi Kirjaudu
  • Etusivu
  • Tietoja IRISistä
  • Sivukartta
  • Verkon saavutettavuus
  • Sanasto
  • Käyttöehdot
  • Työpaikat IRISillä
  • Ota yhteyttä
Liity sähköpostiuutiskirjeemme tilaajaksi Kirjaudu

IRIS-keskus Peabody College Vanderbiltin yliopisto Nashville, TN 37203 [sähköposti suojattu]IRIS-keskusta rahoitetaan Yhdysvaltain opetusministeriön erityisopetusohjelmien toimiston (OSEP) kanssa tehdyllä yhteistyösopimuksella, jonka apuraha on numero H325E220001. Tämän verkkosivuston sisältö ei välttämättä edusta Yhdysvaltain opetusministeriön politiikkaa, eikä sinun tule olettaa liittovaltion hallituksen hyväksyvän sitä. Projektipäällikkö Anna Macedonia.

Tekijänoikeus 2026 Vanderbiltin yliopisto. Kaikki oikeudet pidätetään.

* Tietosuojakäytäntötietoja on osoitteessa Ohje- ja tukisivu.

Creative Commons License Tämä työ on lisensoitu Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDeratives 4.0 -lisenssi.

  • Vanderbilt Peabody College
Käytämme evästeitä, jotta voimme antaa sinulle parhaan kokemuksen sivuillamme. Jos edelleen käyttää tämän sivuston oletamme, että olet tyytyväinen siihen.