Toissijainen siirtymä: Virastojen välinen yhteistyö
Paketoida
Siirtyäkseen onnistuneesti koulusta aikuisuuteen vammaiset oppilaat tarvitsevat usein tukea useilta eri henkilöiltä ja toimijoilta. Nämä tuet vaihtelevat yksilön jälkeisten suunnitelmien mukaan työllisyyden, koulutuksen tai itsenäisen elämän alueilla. Ihanteellinen siirtymä on saumaton; oppilailla on koulun jälkeen suunnitelma ja kaikki tarvittavat tuet jatko-opintoja tai työllisyyttä varten. Siirtymäkoordinaattorit auttavat helpottamaan saumatonta siirtymää yhdistämällä vammaiset oppilaat virallisiin (esim. vammaisille tarkoitetut ohjelmat) ja epävirallisiin tukiverkostoihin (esim. ystävät, ikätoverit). On tärkeää, että siirtymäkoordinaattori ymmärtää parhaiten, miten näiden muiden tahojen kanssa kommunikoidaan ja työskennellään virastojen välisen yhteistyön luomiseksi. Koska vammaisilla oppilailla on laaja kirjo kykyjä ja tarpeita, yksittäisten oppilaiden siirtymäprosessiin osallistuvien toimijoiden yhdistelmä vaihtelee. Mikään yksittäinen toimija ei voi vastata kaikkien oppilaiden tarpeisiin; saumaton siirtymä edellyttää jaettua asiantuntemusta osallistuvien organisaatioiden välillä.
Kuuntele, kun David Test tiivistää lyhyesti virastojen välisen yhteistyön tärkeyden (aika: 1:23).
David Test, filosofian tohtori
Erityispedagogiikan professori
Pohjois-Carolinan yliopisto
Tekstiversio: David Test, PhD
Toimijoiden välinen yhteistyö ennustaa koulun jälkeisiä tuloksia. Jos toimijoiden välinen yhteistyö on läsnä ja oppilaat ovat mukana, heillä on paremmat mahdollisuudet menestyä koulun jälkeen. Korrelaatiotutkimusten mukaan mitä useamman toimijan kanssa oppilaat ovat tekemisissä lukioaikanaan, sitä paremmat ovat heidän koulutuksensa ja työllisyytensä tulokset koulun jälkeen. Opiskelijat, jotka tarvitsevat useita tukipalveluita, tarvitsevat toimijoiden välistä yhteistyötä. Yhteistyötä tarvitaan tyypillisesti ammatillisen kuntoutuksen ja joidenkin muiden aikuisten palveluja tarjoavien organisaatioiden välillä, jotka tarjoavat asumistukea, tuettua työllisyyttä tai räätälöityä työllisyyttä. Joten työssäoppiminen on luultavasti parasta, mitä voit tehdä oppilaiden hyväksi. Mutta lisäisin aina toimijoiden välisen yhteistyön oppilaille, jotka tarvitsevat tukea useilta eri toimijoilta lukion jälkeen. Et voi tehdä tehokasta siirtymää ilman toimijoiden välistä yhteistyötä. Et voi tehdä sitä yksin. Etsi joku aikuisten palveluyhteisöstä, kuten VR-neuvoja, sosiaalityöntekijä tai vanhempien tukihenkilö. He ovat siellä. Sinun tarvitsee vain selvittää, keitä he ovat, ja alkaa työskennellä heidän kanssaan. Aloita pienestä ja rakenna ajan myötä, mutta älä yritä tehdä sitä yksin. Etsi yhteisöstä kumppani ja jatka siitä eteenpäin.
Palataan haasteeseen: Kayla ja Cooper
Uramessujen jälkeen Kayla tapasi neiti Fieldsin ja keskusteli häntä kiinnostavista työmahdollisuuksista. Yhteistyössä paikallisen eläinsuojeluyhdistyksen kanssa neiti Fields auttoi Kaylaa löytämään kesätyön. Kayla nautti kokemuksestaan eläinsuojelussa, joten hän päätti tutkia eläinten kanssa työskentelyyn liittyviä uravaihtoehtoja. Neiti Fields järjesti Kaylan tapaamisen VR-ohjaajan kanssa, joka arvioi Kaylan vahvuudet ja kyvyt eläinten kanssa työskentelyyn liittyen ja auttaa häntä rajaamaan uravalintojaan hieman tarkemmin. Kayla työskenteli myös kesän aikana parantaakseen Center for Independent Livingin henkilökunnan tunnistamia kotitöitä. Kaylan on vielä päätettävä, asuuko hän valmistumisen jälkeen yksin vai kämppiksen kanssa, mutta hänellä on vielä yksi vuosi aikaa päättää.
Kesän aikana Cooper jatkoi työskentelyä herra Owenille ja osallistui myös ajokoulutuskurssille. Vaikka hän ei läpäissyt kirjallista ajokoetta ensimmäisellä kerralla, hänen tutorinsa auttoi häntä opiskelemaan kesän aikana, ja hän läpäisi sen toisella kerralla. Cooper aloitti kulinaarisen taiteen koulutusohjelmansa syksyllä ammattikorkeakoulussa tarvittavien mukautusten turvin. Hän aloitti myös työ-opiskelutyönsä ja jatkoi työskentelyä herra Owenille viikonloppuisin.
Alkuperäisten ajatusten uudelleentarkastelu
Mieti uudelleen alustavia vastauksiasi seuraaviin kysymyksiin. Käytyäsi läpi tämän moduulin resurssit, oletko edelleen samaa mieltä alustavista ajatuksistasi? Jos et, mitä vastauksissasi muuttaisit?
Kuka on vastuussa siitä, että vammaiset oppilaat löytävät tarvitsemansa tuen lukion jälkeen?
Miten koulun ja viraston henkilökunta voi tehdä yhteistyötä tukeakseen näiden oppilaiden sujuvia siirtymiä?
Kun olet valmis, siirry Arviointi-osioon.
