Risorse integrative per moduli e casi di studio
Risorse IRIS supplementari possono essere utilizzate per ampliare e approfondire le informazioni incluse nei nostri moduli e casi di studio, ad esempio attività e video tutorial. Utilizzando le risorse integrative presenti in questa pagina, i docenti possono ampliare più facilmente il proprio insegnamento e l'esperienza di apprendimento dei propri studenti.
Risorse integrative per i casi di studio IRIS
- Algebra (Parte 1): Applicazione di strategie di apprendimento all'algebra per principianti
- Algebra (Parte 2): Applicazione di strategie di apprendimento all'algebra intermedia
- Supporto per insegnanti principianti
- Definizione del comportamento
- Gestione del comportamento nella prima infanzia
- Disposizione efficace della stanza: elementare
- Disposizione efficace delle stanze: scuola media e superiore
- Incoraggiare un comportamento appropriato
- Stabilire norme e aspettative in classe
- Promuovere la responsabilità degli studenti nel lavoro in classe: scuola elementare
- Matematica: identificare e affrontare gli errori degli studenti
- Misurazione del comportamento
- RTI: processo decisionale basato sui dati
- RTI: Monitoraggio dei progressi
- Espressione scritta: classi 2-5
Risorse integrative per IRIS Eredità STAR moduli
- Accomodamenti: supporto didattico e di valutazione per studenti con disabilità
- Affrontare i comportamenti problematici (Parte 1, Elementare): comprendere il ciclo dell'acting-out
- Affrontare i comportamenti problematici (Parte 1, Secondaria): comprendere il ciclo dell'acting-out
- Affrontare i comportamenti difficili (Parte 2, Elementare): Strategie comportamentali
- Affrontare i comportamenti problematici (Parte 2, Secondaria): Strategie comportamentali
- Tecnologia assistiva: una panoramica
- Disturbo dello spettro autistico (Parte 1): una panoramica per gli educatori
- Disturbo dello spettro autistico (Parte 2): pratiche basate sull'evidenza
- Piani di intervento comportamentale (elementare): sviluppo di un piano per affrontare il comportamento degli studenti
- Piani di intervento comportamentale (scuola secondaria): sviluppo di un piano per affrontare il comportamento degli studenti
- Principi comportamentali: le basi per comprendere il comportamento degli studenti
- Bookshare: fornire materiali accessibili agli studenti con disabilità di lettura
- Gestione del comportamento in classe (Parte 1): concetti chiave e pratiche fondamentali
- Gestione del comportamento in classe (parte 2, elementare): sviluppo di un piano di gestione del comportamento
- Gestione del comportamento in classe (parte 2, scuola secondaria): sviluppo di un piano di gestione del comportamento
- Creare un ambiente scolastico che faciliti il successo di tutti gli studenti: un modello per i dirigenti scolastici
- CSR: una strategia di comprensione della lettura
- Istruzione differenziata: massimizzare l'apprendimento di tutti gli studenti
- Gestione del comportamento nella prima infanzia: sviluppo e insegnamento delle regole
- Ambienti per la prima infanzia: progettare aule efficaci
- Studenti di inglese con disabilità: supportare i bambini piccoli in classe
- Pratiche basate sull'evidenza (parte 1): identificazione e selezione di una pratica o di un programma
- Pratiche basate sull'evidenza (parte 2): implementare una pratica o un programma con fedeltà
- Pratiche basate sull'evidenza (parte 3): valutazione dei risultati e della fedeltà degli studenti
- Funzioni esecutive (Parte 1): capire perché alcuni studenti hanno difficoltà
- Funzioni esecutive (Parte 2): Strategie per migliorare il rendimento scolastico degli studenti
- Coinvolgimento della famiglia: collaborare con le famiglie degli studenti con disabilità
- Valutazione comportamentale funzionale (elementare): identificare le ragioni del comportamento degli studenti
- Valutazione comportamentale funzionale (scuola secondaria): identificazione delle ragioni del comportamento degli studenti
- Insegnamento matematico di alta qualità: cosa dovrebbero sapere gli insegnanti
- PEI: Sviluppo di programmi educativi individualizzati di alta qualità
- PEI: come gli amministratori possono supportare lo sviluppo e l'implementazione di PEI di alta qualità
- Intervento intensivo (parte 1): utilizzare l'individualizzazione basata sui dati per intensificare l'istruzione
- Intervento intensivo (parte 2): raccolta e analisi dei dati per l'individualizzazione basata sui dati
- MTSS/RTI: Matematica
- Monitoraggio dei progressi: Matematica
- Monitoraggio dei progressi: lettura
- Fornire supporto didattico: facilitare l'acquisizione di nuove competenze
- Servizi correlati: Supporti comuni per studenti con disabilità
- RTI (Parte 1): una panoramica
- RTI (Parte 2): Valutazione
- RTI (Parte 3): Istruzioni per la lettura
- RTI (Parte 4): Mettere tutto insieme
- RTI (Parte 5): Uno sguardo più da vicino al livello 3
- RTI: Considerazioni per i dirigenti scolastici
- Consulenti scolastici: facilitare la transizione degli studenti con disabilità dalla scuola superiore al doposcuola
- Insegnamento della lettura secondaria (parte 1): insegnamento del vocabolario e della comprensione nelle aree di contenuto
- Insegnamento della lettura secondaria (parte 2): approfondire l'apprendimento dei contenuti della scuola media con strategie di vocabolario e comprensione
- Transizione secondaria: aiutare gli studenti con disabilità a pianificare gli ambienti post-secondari
- Transizione secondaria: collaborazione interagenzia
- Transizione secondaria: pianificazione della transizione incentrata sullo studente
- SOS: aiutare gli studenti a diventare studenti indipendenti
- SRSD: Utilizzare strategie di apprendimento per migliorare l'apprendimento degli studenti
- Studenti con disabilità cognitive significative: supporto nelle lezioni di istruzione generale
- Inserimento degli insegnanti: fornire una formazione completa per i nuovi educatori speciali
- Insegnare agli studenti di inglese: pratiche didattiche efficaci
- Il processo di pre-segnalazione: procedure per supportare gli studenti con problemi accademici e comportamentali
- Comprendere le popolazioni studentesche speciali: impatto educativo e strategie per il successo
- Progettazione universale per l'apprendimento: progettare esperienze di apprendimento che coinvolgono e stimolano tutti gli studenti
- Cosa vedi? Percezioni della disabilità
- Giovani con disabilità negli istituti di pena minorili (Parte 1): Migliorare l'istruzione
- Giovani con disabilità negli istituti di pena minorile (Parte 2): transizione e reinserimento a scuola e nella comunità
