内部IRISレポート

2024年には、IRISウェブサイトへの訪問数は全米および世界約3カ国・地域のうち226カ国から約230万件に達しました。IRISのリソースは、全米1,500以上の大学と1,000以上の学区で利用されました。IRISリソースの利用に関する詳細は、以下をご覧ください。また、定期刊行物のニュースレターのアーカイブ版などもご覧いただけます。

IRIS年次レビュー

これらの年次データ要約には、IRIS リソースの使用状況、普及活動、技術支援のハイライトが記載されています。 

評価レポート

IRISは、最初の資金提供サイクル（2001～2006年）において、小規模な研究の実施、促進、支援を通じて、IRISのリソースと教材の有効性を評価することを目指しました。これらの研究の目的は、IRISモジュールの使用が、初期資格取得につながるコースを受講する大学生、またはPD活動に参加する現役の教育者の学習成果を向上させるかどうかを検証することでした。

• 事実知識の学習成果：モジュールありとモジュールなしの条件の比較 （PDFファイル）
  2004 ～ 2005 年度に、多様な学生が在籍する大規模な都市キャンパスで、IRIS モジュールの使用に関連する学習成果の調査が実施されました。
  

• 事実と応用知識の獲得：宿題または授業で割り当てられたIRISモジュールを使用する大学生 （PDFファイル）
  2005 ～ 2006 年度には、IRIS モジュールが学生の学習に与える影響を調査し、講師による「人の学習方法理論 (HPL)」の原則の適用に関連する要因が学生の学習にどのように影響するかを調べました。
  

• オンライン学習と教師教育：知識の獲得、応用スキル、そして報告された自信 （PDFファイル）
  2 つの研究により、IRIS センターが作成した無料のオンライン教育モジュールを使用した後、大学生の成績が大幅に向上したことがわかりました。