Pengajaran Basa Inggris: Praktek Instruksional Efektif
Perspektif & Sumber Daya
dislametaké
Kanthi ngrampungake modul iki lan kagiyatan sing dilampirake, siswa bakal bisa:
- Bisa nemtokake sinau basa inggris
- Mangertosi tingkat kaprigelan basa
- Ngerti strategi instruksional sing efektif nalika mulang siswa basa Inggris
- Ngerti implikasi kanggo pambiji siswa basa Inggris
Standards
Modul IRIS iki selaras karo lisensi lan standar program lan area topik ing ngisor iki. Klik panah ing ngisor iki kanggo mangerteni sing luwih lengkap.
CEC standar nyakup macem-macem etika, standar, lan praktik sing digawe kanggo nuntun wong-wong sing wis njupuk peran penting kanggo ngajari siswa sing ora duwe kabisan.
- Standar 1: Pangembangan Learner lan Bedane Pembelajaran Individu
- Standar 2: Lingkungan Pembelajaran
- Standar 5: Perencanaan lan Strategi Instruksional
- Standar 6: Sinau lan Praktek Profesional
The Praktek sing Disaranake DEC dirancang kanggo ningkatake asil sinau bocah cilik (lair nganti umur limang taun) sing duwe utawa sing beresiko kanggo keterlambatan perkembangan utawa cacat. Elinga, amarga Pusat IRIS durung ngembangake sumber daya sing cocog karo Topik DEC 8: Transisi, topik kasebut saiki ora ana ing kaca iki.
Instruction
- INS1. Praktisi, karo kulawarga, ngenali kekuwatan, preferensi, lan kapentingan saben bocah kanggo melu sinau aktif.
- INS2. Praktisi, karo kulawarga, ngenali katrampilan kanggo target instruksi sing mbantu bocah dadi adaptif, kompeten, nyambungake sosial, lan melu lan ningkatake sinau ing lingkungan alam lan inklusif.
- INS3. Praktisi ngumpulake lan nggunakake data kanggo ngandhani keputusan babagan instruksi individu.
- INS4. Praktisi ngrancang lan nyedhiyakake tingkat dhukungan, akomodasi, lan adaptasi sing dibutuhake supaya bocah bisa ngakses, melu, lan sinau ing sajrone aktivitas lan rutinitas.
- INS5. Praktisi nyisipake instruksi ing sajrone rutinitas, aktivitas, lan lingkungan kanggo nyedhiyakake kesempatan sinau sing relevan kanthi kontekstual.
- INS6. Praktisi nggunakake strategi instruksional sing sistematis kanthi kasetyan kanggo mulang katrampilan lan ningkatake keterlibatan lan sinau bocah.
- INS7. Praktisi nggunakake umpan balik lan akibat sing jelas kanggo nambah keterlibatan, dolanan, lan katrampilan bocah.
- INS8. Praktisi nggunakake intervensi peer-mediated kanggo mulang katrampilan lan ningkatake keterlibatan lan sinau bocah.
- INS9. Praktisi nggunakake penilaian fungsional lan strategi pencegahan, promosi, lan intervensi sing gegandhengan antarane lingkungan kanggo nyegah lan ngatasi prilaku sing tantangan.
- INS10. Praktisi ngetrapake frekuensi, intensitas, lan durasi instruksi sing dibutuhake kanggo ngatasi tahap lan kecepatan sinau bocah utawa tingkat dhukungan sing dibutuhake kulawarga kanggo nggayuh asil utawa tujuane bocah.
- INS11. Praktisi nyedhiyakake dhukungan instruksional kanggo bocah cilik sing ora duwe kabisan sing sinau basa dual kanggo mbantu dheweke sinau basa Inggris lan terus ngembangake katrampilan liwat nggunakake basa asale.
- INS12. Praktisi nggunakake lan adaptasi strategi instruksional khusus sing efektif kanggo siswa basa dual nalika mulang basa Inggris kanggo bocah sing ora duwe kabisan.
- INS13. Praktisi nggunakake strategi pembinaan utawa konsultasi karo pengasuh utama utawa wong diwasa liyane kanggo nggampangake interaksi lan instruksi bocah diwasa sing positif kanthi sengaja dirancang kanggo ningkatake sinau lan pangembangan bocah.
interaksi
- INT1. Praktisi ningkatake perkembangan sosial-emosi bocah kanthi ngamati, napsirake, lan nanggapi kanthi kontingen babagan ekspresi emosional bocah kasebut.
- INT2. Praktisi ningkatake pangembangan sosial bocah kanthi nyengkuyung bocah kasebut kanggo miwiti utawa nyengkuyung interaksi positif karo bocah lan wong diwasa liyane sajrone rutinitas lan aktivitas liwat modeling, mulang, umpan balik, utawa jinis dhukungan sing dipandu liyane.
- INT3. Praktisi ningkatake perkembangan komunikasi bocah kanthi ngamati, napsirake, nanggapi kanthi kontingen, lan menehi akibat alami kanggo komunikasi lisan lan non-verbal bocah lan nggunakake basa kanggo menehi label lan nggedhekake panjaluk, kabutuhan, preferensi, utawa kapentingan bocah.
- INT4. Praktisi ningkatake perkembangan kognitif bocah kanthi ngamati, napsirake, lan nanggapi kanthi sengaja marang eksplorasi, dolanan, lan aktivitas sosial bocah kanthi nggabungake lan ngembangake fokus, tumindak, lan ing tenda bocah.
- INT5. Praktisi ningkatake prilaku pemecahan masalah bocah kanthi ngamati, napsirake, lan scaffolding kanggo nanggepi tingkat otonomi lan regulasi diri sing terus berkembang.
InTASC Standar Pengajaran Inti Model dirancang kanggo mbantu para guru ing kabeh tingkat kelas lan area konten kanggo nyiapake siswa kanggo kuliah utawa kerja sawise lulus.
- Standar 1: Pangembangan Pembelajaran
- Standar 2: Bedane sinau
- Standar 3: Lingkungan Pembelajaran
- Standar 8: Sastranegara instruksional
Yen wis siyap, pindhah menyang kaca 1.
