Арнайы студенттер популяциясын түсіну: Білім берудің әсері және табысқа жету стратегиялары

ОСК стандарттар мүмкіндігі шектеулі студенттерді оқытудың шешуші рөлін өз мойнына алған адамдарға бағыт-бағдар беруге көмектесу үшін жасалған әдептердің, стандарттар мен тәжірибелердің кең ауқымын қамтиды.

• Стандарт 1: Оқушының дамуы және жеке оқудағы айырмашылықтар
• Стандарт 2: Оқу орталары
• Стандарт 5: Оқытуды жоспарлау және стратегиялар
• Стандарт 6: Кәсіби оқу және тәжірибе

The ОСК ұсынған тәжірибелер дамуында артта қалуы немесе кемістігі бар немесе қаупі бар жас балалардың (туғаннан бес жасқа дейін) оқу нәтижелерін жақсартуға көмектесуге арналған. IRIS орталығы ОСК 8 тақырыбына сәйкес ресурстарды әлі әзірлемегендіктен, бұл тақырып қазір бұл бетте тізімде жоқ екенін ескеріңіз.

отбасы

• F1. Тәжірибешілер мәдени, тілдік және әлеуметтік-экономикалық әртүрлілікке сезімтал және жауап беретін өзара әрекеттесу арқылы отбасымен сенімді және құрметті серіктестік орнатады.
• F2. Тәжірибешілер жанұяға жан-жақты және бейтарап ақпаратты отбасы түсінетін және саналы таңдаулар мен шешімдер қабылдау үшін пайдалана алатындай етіп береді.
• F3. Тәжірибешілер отбасының алаңдаушылығына, басымдықтарына және өзгеретін өмірлік жағдайларға жауап береді.
• F4. Тәжірибешілер мен отбасы нәтижелерді немесе мақсаттарды жасау, жеке жоспарларды әзірлеу және отбасының басымдықтары мен мәселелерін және баланың күшті және қажеттіліктерін қарастыратын тәжірибелерді жүзеге асыру үшін бірге жұмыс істейді.
• F5. Тәжірибешілер отбасының күш-қуаты мен мүмкіндіктерін мойындайтын және нығайтатын тәсілдермен әрекет ету арқылы отбасының жұмысын қолдайды, отбасы сенімі мен құзыреттілігін арттырады және отбасы мен бала арасындағы қарым-қатынасты нығайтады.
• F6. Тәжірибешілер отбасын икемді, дараланған және отбасының қалауына бейімделген тәсілдермен ата-аналық білім мен дағдыларды және ата-аналық құзыреттілік пен сенімділікті қолдайтын және нығайтатын мүмкіндіктерге тартады.
• F7. Тәжірибешілер отбасымен анықталған нәтижелерге немесе мақсаттарға жету үшін ресми және бейресми ресурстар мен қолдауларды анықтау, оларға қол жеткізу және пайдалану үшін отбасымен жұмыс істейді.
• F8. Тәжірибешілер дамуында артта қалу/мүгедектігі бар немесе қаупі бар және қос тілді үйренуші жас баланың отбасына баланың өсуі мен дамуы үшін бірнеше тілді үйренудің артықшылықтары туралы ақпарат береді.
• F9. Тәжірибешілер отбасыларға өз құқықтарын білуге ​​және түсінуге көмектеседі.
• F10. Тәжірибешілер отбасыларды көшбасшылық және адвокаттық дағдыларды дамыту мүмкіндіктері туралы хабардар етеді және қызығушылық танытқандарды қатысуға шақырады.

Нұсқаулық

• INS1. Тәжірибешілер отбасымен бірге баланы белсенді оқуға тарту үшін әр баланың күшті жақтарын, қалаулары мен қызығушылықтарын анықтайды.
• INS2. Тәжірибешілер отбасымен бірге балаға бейімделуге, сауатты, әлеуметтік байланыста болуға және белсенді болуға көмектесетін және табиғи және инклюзивті ортада оқуға ықпал ететін оқытуға бағытталған дағдыларды анықтайды.
• INS3. Тәжірибешілер жекеленген нұсқау туралы шешім қабылдау үшін деректерді жинайды және пайдаланады.
• INS4. Тәжірибеші мамандар баланың әрекеттер мен тәртіп ішінде және олардың ішінде қол жеткізу, қатысу және оқу үшін қажетті қолдау, орналастыру және бейімделу деңгейін жоспарлайды және қамтамасыз етеді.
• INS5. Тәжірибешілер мәтінмәндік сәйкес оқу мүмкіндіктерін қамтамасыз ету үшін тәртіптер, әрекеттер және орталар ішінде және олардың арасында нұсқауларды енгізеді.
• INS6. Тәжірибешілер жүйелі оқыту стратегияларын дағдыларды үйрету және балалардың қатысуы мен оқуына ықпал ету үшін адалдықпен пайдаланады.
• INS7. Тәжірибешілер баланың қатысуын, ойынын және дағдыларын арттыру үшін нақты кері байланыс пен салдарды пайдаланады.
• INS8. Тәжірибешілер дағдыларды үйрету және балалардың қатысуы мен оқуын ілгерілету үшін құрдастар арасындағы араласуды пайдаланады.
• INS9. Тәжірибешілер күрделі мінез-құлықтың алдын алу және шешу үшін функционалдық бағалауды және оған қатысты алдын алу, жылжыту және араласу стратегияларын орталар бойынша пайдаланады.
• INS10. Тәжірибешілер баланың оқу фазасы мен қарқынын немесе баланың нәтижелеріне немесе мақсаттарына жету үшін отбасы қажет ететін қолдау деңгейін шешу үшін қажетті оқытудың жиілігін, қарқындылығын және ұзақтығын жүзеге асырады.
• INS11. Тәжірибешілер қос тілді үйренуші мүмкіндігі шектеулі кішкентай балаларға ағылшын тілін үйренуге және өз тілдерін пайдалану арқылы дағдыларды дамытуды жалғастыруға көмектесу үшін нұсқаулық қолдау көрсетеді.
• INS12. Тәжірибешілер мүмкіндігі шектеулі балаларға ағылшын тілін үйрету кезінде қос тілді үйренушілер үшін тиімді арнайы оқыту стратегияларын пайдаланады және бейімдейді.
• INS13. Тәжірибешілер ересек-баланың оң қарым-қатынасын және баланың оқуы мен дамуын ынталандыру үшін әдейі әзірленген нұсқауларды жеңілдету үшін негізгі тәрбиешілермен немесе басқа ересектермен коучинг немесе кеңес беру стратегияларын пайдаланады.

InTASC Үлгі негізгі оқыту стандарттары барлық сынып деңгейлері мен мазмұн бағыттарының мұғалімдеріне студенттерін колледжге немесе оқуды аяқтағаннан кейін жұмысқа орналастыруға дайындауға көмектесу үшін жасалған.

• Стандарт 2: Оқудағы айырмашылықтар
• Стандарт 9: Кәсіби оқу және этикалық тәжірибе