Сайт картасы
- Home
- ресурстар
- IRIS ресурстарының локаторы
- Орналастыру: Мүмкіндігі шектеулі студенттерге арналған оқу және тестілеуді қолдау
- Қиын мінез-құлықтарды шешу (1-бөлім, бастауыш): Актерлік циклді түсіну
- Қиын мінез-құлықтарды шешу (1-бөлім, қайталама): Орындау циклін түсіну
- Қиын мінез-құлықтарды шешу (2-бөлім, бастауыш): мінез-құлық стратегиялары
- Қиын мінез-құлықтарды шешу (2-бөлім, қайталама): мінез-құлық стратегиялары
- Көмекші технология: шолу
- Аутизм (1-бөлім): Білім берушілерге шолу
- Аутизм спектрінің бұзылуы (2-бөлім): Дәлелдерге негізделген тәжірибелер
- Мінез-құлық араласу жоспарлары (бастауыш): Оқушылардың мінез-құлқын шешуге арналған жоспарды әзірлеу
- Мінез-құлық араласу жоспарлары (екінші реттік): Студенттердің мінез-құлқын шешу жоспарын әзірлеу
- Мінез-құлық принциптері: Оқушылардың мінез-құлқын түсіну негіздері
- Bookshare: Басып шығару мүмкіндіктері шектеулі студенттерге қолжетімді материалдармен қамтамасыз ету
- Сыныптағы мінез-құлықты басқару (1-бөлім): Негізгі түсініктер және негізгі тәжірибелер
- Сыныптағы мінез-құлықты басқару (2-бөлім, бастауыш): Мінез-құлықты басқару жоспарын әзірлеу
- Сыныптағы мінез-құлықты басқару (2-бөлім, орта): Мінез-құлықты басқару жоспарын әзірлеу
- Барлық оқушыларға табысқа жетуге көмектесетін мектеп ортасын құру: мектеп басшыларына үлгі
- CSR: Оқуды түсіну стратегиясы
- Саралап оқыту: Барлық оқушылардың оқуын барынша арттыру
- Ерте жастағы балалардың мінез-құлқын басқару: әзірлеу және оқыту ережелері
- Ерте балалық шақ ортасы: тиімді сыныптарды жобалау
- Мүмкіндігі шектеулі ағылшын тілін үйренушілер: сыныпта кішкентай балаларға қолдау көрсету
- Дәлелдерге негізделген тәжірибелер (1-бөлім): Тәжірибе немесе бағдарламаны анықтау және таңдау
- Дәлелдерге негізделген тәжірибелер (2-бөлім): Тәжірибе немесе бағдарламаны адалдықпен жүзеге асыру
- Дәлелдерге негізделген тәжірибелер (3-бөлім): Оқушылардың нәтижелері мен адалдығын бағалау
- Атқарушы функциялар (1-бөлім): Кейбір студенттердің неге күресетінін түсіну
- Атқарушы функциялар (2-бөлім): Студенттердің академиялық үлгерімін арттыру стратегиялары
- Отбасының қатысуы: мүмкіндігі шектеулі студенттердің отбасыларымен ынтымақтастық
- Функционалды мінез-құлықты бағалау (бастауыш): Оқушылардың мінез-құлқының себептерін анықтау
- Функционалды мінез-құлықты бағалау (екінші): Оқушылардың мінез-құлқының себептерін анықтау
- Жоғары сапалы математикалық нұсқаулық: мұғалімдер нені білуі керек
- IEPs: Жоғары сапалы жеке білім беру бағдарламаларын әзірлеу
- IEPs: Әкімшілер жоғары сапалы IEP әзірлеуге және енгізуге қалай қолдау көрсете алады
- Қарқынды араласу (1-бөлім): Нұсқаулықты күшейту үшін деректерге негізделген индивидуализацияны пайдалану
- Қарқынды араласу (2-бөлім): Деректерге негізделген индивидуализация үшін деректерді жинау және талдау
- MTSS/RTI: Математика
- Орындалу барысын бақылау: Математика
- Орындалу барысын бақылау: оқу
- Нұсқаулық көмек көрсету: жаңа дағдыларды меңгеруге ықпал ету
- Қатысты қызметтер: Мүмкіндігі шектеулі студенттерге арналған жалпы қолдаулар
- RTI (1-бөлім): шолу
- RTI (2-бөлім): Бағалау
- RTI (3-бөлім): Оқу нұсқаулығы
- RTI (4-бөлім): Барлығын біріктіру
- RTI (5-бөлім): 3-деңгейге жақынырақ қарау
- RTI: Мектеп басшыларына арналған ойлар
- Мектеп кеңесшілері: мүмкіндігі шектеулі студенттердің орта мектептен мектептен кейінгі жағдайға ауысуын жеңілдету
- Орташа оқуға арналған нұсқаулық (1-бөлім): Мазмұндық салаларда сөздік және түсінуді үйрету
- Орташа оқуға нұсқау (2-бөлім): Сөздік және түсіну стратегиялары арқылы орта мектептің мазмұндық аймағын оқытуды тереңдету
- Орташа өту: мүмкіндігі шектеулі студенттерге орта білімнен кейінгі жағдайды жоспарлауға көмектесу
- Екінші ауысу: Ведомствоаралық ынтымақтастық
- Екінші ауысу: студентке бағытталған ауысуды жоспарлау
- SOS: Оқушыларға тәуелсіз білім алушы болуға көмектесу
- SRSD: Оқушылардың оқуын жақсарту үшін оқу стратегияларын пайдалану
- Танымдық қабілеті айтарлықтай бұзылған оқушылар: жалпы білім беретін сыныптағы қолдаулар
- Мұғалімнің индукциясы: жаңа арнайы педагогтар үшін кешенді оқытуды қамтамасыз ету
- Ағылшын тілін үйренушілерді оқыту: тиімді оқыту тәжірибелері
- Алдын ала жолдау процесі: академиялық және мінез-құлық мәселелері бар студенттерге қолдау көрсету процедуралары
- Арнайы студенттер популяциясын түсіну: білім беру әсері және табысқа жету стратегиялары
- Оқытуға арналған әмбебап дизайн: барлық студенттерді қызықтыратын және қызықтыратын оқу тәжірибесін жобалау
- Сіз не көріп тұрсыз? Мүгедектік туралы түсініктер
- Кәмелетке толмағандарды түзету мекемелеріндегі мүгедек жастар (1-бөлім): Оқытуды жақсарту
- Кәмелетке толмағандарға арналған түзету мекемелеріндегі мүгедек жастар (2-бөлім): Мектепке және қоғамға көшу және қайта кіру
- Алгебра (1-бөлім): Бастауыш алгебраға оқу стратегияларын қолдану
- Алгебра (2-бөлім): Оқыту стратегияларын аралық алгебраға қолдану
- Бастауыш мұғалімге қолдау көрсету
- Мінез-құлықты анықтау
- Ерте жастағы балалардың мінез-құлқын басқару
- Бөлмені тиімді ұйымдастыру: бастауыш
- Бөлмені тиімді ұйымдастыру: орта және орта мектеп
- Сәйкес мінез-құлықты ынталандыру
- Сынып нормалары мен күтулерін орнату
- Сыныптағы жұмыс үшін оқушылардың жауапкершілігін тәрбиелеу: Бастауыш
- Математика: Оқушылардың қателерін анықтау және жою
- Мінез-құлықты өлшеу
- RTI: Деректер негізінде шешім қабылдау
- RTI: Прогресс мониторингі
- Жазбаша өрнек: 2–5 сыныптар
- Орналасу және өзгертулер
- СДВГ: Джои Пигза кілтті жұтты (кітап)
- СДВГ/оқу қабілетінің бұзылуы: бақытты аяқтар (фильм)
- ASD: түнгі иттің қызықты оқиғасы (роман)
- Көмекші технология: мүмкіндігі шектеулі студенттердің қажеттіліктерін қанағаттандыру
- демікпе
- Аутизм спектрінің бұзылуы: жаңбыр адамы (фильм)
- Мінез-құлықты бағалау: ABC талдауын жүргізу
- Мінез-құлықты бағалау: ұзақтығы мен кешігуін жазу
- Мінез-құлықты бағалау: жиілік пен интервалды жазу
- Мінез-құлық ойындары – бастауыш
- Мінез-құлық ойындары – екіншілік
- Мінез-құлықты басқару және СДВГ: Оған аздап тәртіп қажет
- Мінез-құлықты басқару, ADHD және LD: Бірінші шаршыға оралу
- Мінез-құлық: Бастауыш сыныптағы әлеуметтік қарым-қатынас
- Мінез-құлық: Орта білім берудегі әлеуметтік қатынастар
- Биполярлық бұзылыс және депрессия: түнмен танысу (кітап)
- Церебральды сал ауруы: Менің сол аяғым (фильм)
- Церебральды сал ауруы: Билл Портерден үйренген он нәрсе (кітап)
- Саңыраулық: Голланд мырзаның опусы (фильм)
- Саңыраулық: Тыныш түн (кітап)
- Саңырау: үйге ұқсайды (кітап)
- Саңыраулық: дыбыс үшін сымды (кітап)
- Мүмкіндіктері: X-Men (фильм)
- Мүгедектік туралы хабардарлық: бейімделу дағдылары
- Мүгедектік туралы хабардарлық: бейтараптық және заң
- Мүгедектік туралы хабардар болу: қоғамдастықты қолдау
- Мүгедектік туралы хабардарлық: мәдени көзқарастар
- Мүгедектік туралы хабардар болу: мүгедектікке байланысты тіл
- Мүгедектік туралы хабардар болу: мүгедектік туралы түсінік
- Мүгедектік туралы түсінік: Кинофильмдердегі бейнелер
- Мүгедектік туралы хабардар болу: мүгедектік санаттарының таралу көрсеткіштері
- Мүгедектік туралы хабардар болу: тілсіз (теледидар сериясы)
- Мүгедектік туралы хабардар болу: Мүгедектік санаттарының мемлекет бойынша таралу көрсеткіштері
- Мүгедектік туралы хабардар болу: студенттер IDEA шеңберінде уақыт бойы қызмет етті
- Ерте балалық шақтағы бағалау: Балалардың сыныптағы ортасы
- Ерте жастағы балаларды бағалау: танымдық дағдылар
- Ерте жастағы балаларды бағалау: ойын дағдылары
- Ерте жастағы балаларды бағалау: Мектепке дейінгі сыныптағы бақылау
- Ерте жастағы балаларды бағалау: әлеуметтік дағдылар
- Ерте жастағы балалардың мінез-құлқын басқару: ережелерді еске түсіру
- Ерте жастағы балалардың мінез-құлқын басқару: оқыту және бекіту ережелері
- Ерте балалық шақ ортасы: мүмкіндігі шектеулі балаға бейімделу
- Ерте балалық шақ ортасы: тиімді сыныптарды жобалау
- Эмоциялық бұзылыс: әдемі ақыл (фильм)
- Эмоционалды бұзылу: бар болғаны жақсы (фильм)
- Эмоциялық бұзылу: басқа бала (кітап)
- Мүмкіндігі шектеулі ағылшын тілін үйренушілер: сыныпта кішкентай балаларға қолдау көрсету
- Ағылшын тілін үйренушілер: Бұл бала қате таңбаланған ба?
- Ағылшын тілін үйренушілер: оқу кедергілері
- Ағылшын тілін үйренушілер: жас балаларды тексеру және бағалау
- Ағылшын тілін үйренушілер: BICS және CALP түсіну
- Ағылшын тілін үйренушілер: қорғалған нұсқаулықты түсіну
- Ағылшын тілін үйренушілер: кішкентай балалардың отбасыларымен жұмыс
- Отбасының қатысуы: барлық отбасыларды тарту
- Отбасылық араласу: қатысу мүмкіндіктері
- Графикалық ұйымдастырушылар
- Есту қабілетінің бұзылуы (саңырау): Үнсіздікте өмір сүру (көркем әдебиет емес)
- Есту қабілетінің бұзылуы: симуляция
- Есту қабілетінің бұзылуы: есту аппараты және FM жүйесінің симуляциялары
- IEP процесі: IEP жиналысындағы мектеп әкімшілігінің рөлі
- IEP процесі: IEP енгізу кезіндегі мектеп әкімшілігінің рөлі
- IEP процесі: IEP жиналысын жоспарлаудағы мектеп әкімшілігінің рөлі
- Ақыл-ой кемістігі: Форрест Гамп (фильм)
- Ақыл-ой кемістігі: Мен Сэммін; Басқа әпке (фильмдер)
- Ақыл-ой кемістігі: Әпкеммен автобуста жүру (кітап)
- Зияткерлік мүгедектік: Басқа апа
- Зияткерлік мүгедектік: Гилберт Грейпті не жейді (фильм)
- Кәмелетке толмағандарға арналған түзетулер: сенімді және пайдалы ресурстарды анықтау
- Тілдің бұзылуы: Экспрессивті тілді түсіну
- Тілдің бұзылуы: Прагматиканы түсіну
- Тілдің бұзылуы: рецептивті тілді түсіну
- LD/ADHD: Кейбір студенттер неге күреседі
- Оқудағы мүгедектік: Маяк көше қыздары (кітап)
- Оқудағы кемшілік: бетті бұзу (кітап)
- Оқудағы мүгедектік/ADHD: симуляция
- Презентацияны орналастыру
- Жауапты орналастыру
- Орналасу орындарын орнату
- Орналастыру уақытын жасау және жоспарлау
- Мнемоникалық стратегиялар: Түйінді сөз әдісі
- Ескерту: Кейбір студенттер неге күреседі
- Ортопедиялық бұзылулар: Фрида (фильм)
- Ортопедиялық бұзылулар: Ноттинг Хилл (фильм)
- Ортопедиялық бұзылулар: сүйек жинағыш (фильм)
- Паралич: мүмкін емес ештеңе жоқ: жаңа өмір туралы ойлар (кітап)
- Мүгедектік туралы түсінік: Айдағыдай үлкен күлкі (кітап)
- Мүгедектік туралы түсінік: Адамды күту (фантастика)
- Прогресс мониторингі: өсу қарқынын есептеу
- Прогресстің мониторингі: Математикалық есептеу зондтарын бағалау
- Түсініп оқу: Табысты және қиын оқушыларды салыстыру
- Бекіту: оң және теріс
- Арнайы білім берудің қысқартулары
- Арнайы білім берудегі көшбасшылық мәселелері
- Бастауыш мұғалімдерге қолдау көрсету: Онда кідіріңіз
- Арнайы педагогтарды қолдау: мектеп басшылары нені білуі керек
- Өтпелі кезең: студенттерге кәсіптік таңдауды зерттеуге көмектесу
- Травматикалық ми жарақаты
- Травматикалық ми жарақаты: Генри туралы (фильм)
- Көру қабілетінің бұзылуы: Даредевил (фильм)
- Көру қабілетінің бұзылуы: Түлкі өзені (кітап)
- Көру қабілетінің бұзылуы: артықшылықты қолдар (кітап)
- Көру қабілетінің бұзылуы: Әйел иісі (фильм)
- Көру қабілетінің бұзылуы: симуляция
- Көру қабілетінің бұзылуы: Әлемнің шыңын түртіңіз (кітап)
- Сөздік нұсқау: Ағылшын тілі өнеріне арналған мүмкін сөйлемдер
- Сөздік нұсқау: Ғылымға арналған мүмкін сөйлемдер
- Сөздік нұсқаулығы: Әлеуметтік зерттеулерге арналған мүмкін сөйлемдер
- Мүгедектер арбасына қол жетімділік: симуляция
- Арнайы білім берудегі 10 негізгі қадам
- 10-деңгейдің 2 негізгі мүмкіндіктері
- Жоғары сапалы зерттеулердің тиімділігінің күшті дәлелі бар барлық орта және жоғары мектептерге арналған 10 негізгі математикалық тәжірибе
- БАРЛЫҚ студенттерге арналған инклюзивті мектеп қауымдастығын қолдаудың 10 себебі
- Оқуды түсінуді арттырудың 10 стратегиясы
- Жаңа мұғалімдердің сыныпты басқарудағы 4 жалпы қателіктері және олардан қалай аулақ болуға болады
- Ағылшын тілін үйренушілерге арналған 5 тиімді модельдеу стратегиясы
- Жазу нұсқаулығын жекелендірудің 5 қадамы
- Мүмкіндігі шектеулі оқушыларға жазу дағдыларын үйретудің 7 қадамы
- 8 Қиындыққа ұшыраған студенттерге арналған араласу
- 8 жұмыс жады күшейткіштері
- Әдейі саралауды жоспарлауға арналған практикалық нұсқаулық
- Пирамида үлгісі арқылы мектеп жасына дейінгі балаларға басқарушылық дағдыларды үйретуге арналған тәжірибелік нұсқаулық
- Оқушыларды олар бар жерде кездесуге арналған тұрақты жоспар
- Аутизм спектрінің бұзылуы туралы
- Антецедентті араласулар
- Көмекші технологиялар
- Аудиторияны өңдеу қиындықтарына арналған көмекші технология
- Математикаға арналған көмекші технология
- Оқуға арналған көмекші технология
- Жазуға арналған көмекші технология
- Назар аударыңыз жеткіліксіздік гиперактивности бұзылуы (ADHD)
- Күшейткіш және балама байланыс (AAC)
- Аутизм Спектр бұзылуы
- Адалдық пен бейімделуді теңестіру: Дәлелдерге негізделген бағдарламаны жүзеге асыруға арналған нұсқаулық
- Балалардағы мінез-құлық немесе мінез-құлық проблемалары
- DBI процесін бөлшектеу: сұрақтар мен қарастырулар
- IDEA В бөлімі бойынша мүгедектік санаттары
- Орналастыруды таңдау және пайдалану: IEP командасының ойлары
- Сыныптағы біріктірілген академиялық және мінез-құлық туралы қысқаша
- Бірлескен стратегиялық оқу
- Мектептегі жалпы орналастырулар мен өзгертулер
- Жалпы IEP және арнайы білім беру шарттары
- Кешенді инклюзивті білім беру: жалпы білім беру және инклюзивті IEP
- Мүмкіндігі шектеулі студенттерге арналған көмекші технологияны қарастыру
- Орналастыру шешімдерінде LRE-ді қарастыру
- IEP мазмұны
- Кооперативті оқыту
- Сыныптағы оқыту матрицасын құру
- Маңызды когнитивтік ауытқулары бар студенттерге қатысты қауымдастықтар құру
- Саңырау және есту қабілетінің жоғалуы
- Математикалық ойлауды дамыту
- Баламалы мінез-құлықты дифференциалды күшейту
- Басқа мінез-құлықтың дифференциалды күшейтілуі
- Сараланған нұсқаулық
- Саралап оқыту
- Таңдауларды ұсыну арқылы саралау
- Қатаң оқу жоспарындағы дифференциация
- Ерте балалық шақтағы құрылыс блоктары: ерте балалық шақтағы инклюзивті сыныптарда оқуға арналған әмбебап дизайн
- Ерте араласудағы тиімді тәжірибелер
- Тренд сызығын талдау арқылы оқушының жұмысын бағалау: Тукей әдісі
- Жұмыс істейтін сыныпты басқарудың бес стратегиясы
- Саралап оқытудың бес ерекшелігі
- Мұғалімдер үшін: IEP жиналысында не күтуге болады
- Сыныптағы тиімді тәжірибенің әдеттері
- Орта мектептегі PBIS іске асыру: Оқушылардың дауысы
- Балаларға жұмыс жады мәселелерімен қалай көмектесуге болады
- IEP қалай оқуға болады: Мұғалімдер іздеуі керек 5 нәрсе
- Сыныпта орналастыру және модификацияларды қалай пайдалануға болады
- IEP және арнайы білім беру шарттары
- IEP процесі: жалпы қателер
- IEP командасының мүшелері
- IEP кеңес парағы: қызметтердің күндері, жиілігі, орны және ұзақтығы
- IEP кеңес парағы: өлшенетін жылдық мақсаттар
- IEP кеңес парағы: Жылдық мақсаттарға жетудегі ілгерілеуді өлшеу
- IEP кеңес парағы: бағалауға қатысу
- IEP кеңес парағы: PLAAFP мәлімдемесі: академиялық жетістіктер мен функционалдық өнімділіктің қазіргі деңгейлері
- IEP кеңес парағы: қатысты қызметтер дегеніміз не?
- IEP кеңес парағы: Арнайы білім дегеніміз не? Арнайы әзірленген нұсқаулыққа назар аудару
- Оқу орындары
- Ақыл-ой кемістігі
- Қарқынды араласу жиналысы жүргізуші нұсқаулығы
- Ең аз шектелген орта (LRE)
- Оқытуға арналған әмбебап дизайнмен сабақты жоспарлау
- Психикалық денсаулық!
- IEP мақсаттарына жету жолындағы студенттердің ілгерілеуін бақылау
- Орналастыру, Қысқа және тәтті
- Прогресс мониторингі туралы қысқаша №1 топтама: Прогресті бақылаудың жалпы жіберілген қателері: жоспарлау және тәжірибе
- Прогресс мониторингі туралы қысқаша №2 сериясы: Жалпы орындалу барысын бақылау графигін жіберіп алу: мақсат пен мақсат сызығы жетіспейді
- Прогресс мониторингі туралы қысқаша №3 сериясы: Жалпы үлгерім мониторингі графигін жіберіп алу: нұсқаулық шешімдерін қабылдау
- Прогресс мониторингінің қысқаша шолулары №4 қысқаша: Прогресс мониторингінің жалпы жіберілген қателері: Ата-аналарға есеп беру ақпараты
- Прогрессті бақылау: меңгеруді өлшеу және жалпы нәтижені өлшеу
- Эмоционалды және мінез-құлық бұзылыстары бар студенттер үшін орта мектептен жоғары сыныпқа өтуді жақсартудың перспективалық тәжірибелері
- MTSS енгізудің суреті
- Сыныптағы оқушылардың іс-әрекетін төмендету стратегиялары
- Деректерге негізделген мінез-құлық бойынша жекелендірілген білім беру бағдарламасының мақсаттарын белгілеу стратегиялары
- Оқушылардың әлеуметтік, эмоционалдық және мінез-құлық қажеттіліктерін қолдау және оларға жауап беру: педагогтарға арналған дәлелдерге негізделген тәжірибелер
- Фрейер моделі
- IEP жиналысы: шолу
- Сыныпты тиімді басқарудың кілті
- №30 кеңес: Мінез-құлық - бұл қарым-қатынас
- 1-деңгейде оқытуды күшейтуге арналған кеңестер
- Мінез-құлықты қарым-қатынас ретінде түсіну: Мұғалімге арналған нұсқаулық
- Оқытуға арналған әмбебап дизайн (UDL): Мұғалімге арналған нұсқаулық
- Дамудың кешігуі дегеніміз не?
- Атқарушы функция дегеніміз не?
- Студенттер күрескен кезде: отбасымен қарым-қатынас жасау бойынша мұғалімге арналған нұсқаулық
- Мемлекеттік бағалауға қатысу және қол жетімділік және орналастыру шешімдерін қабылдау үшін IEP топтарымен жұмыс істеу
- Академиялық тіл дағдылары және оқуды түсіну
- Мүмкіндігі шектеулі студенттерге арналған жатақхана
- Мазмұндық-аумақтық сыныптардағы академиялық әртүрлі студенттердің оқу қажеттіліктерін шешу
- Оқуды және мәтінді таңдауды жабыңыз
- Ағылшын тілін үйренушілерге арналған ойлар
- IEP әзірлеуді қарастыру
- Мәдени және тілдік айырмашылықтар
- Мінез-құлықты басқару жоспарын әзірлеуге арналған мәдени ойлар
- Мінез-құлыққа мәдени әсерлер
- Білім беру және мектептегі өзгерістер
- Ағылшын тілін үйренушілер
- Ағылшын тілін үйренушілерді бағалау
- Табысты жасөспірім оқырмандардың сауаттылық дағдылары
- Кәмелетке толмағандарды түзету мекемелеріндегі PBIS
- Мүмкін сөйлемдер Сөздік нұсқаулығы
- RTI және мәдени мәселелер
- RTI іске асыру
- Дәлелге негізделген тәжірибені немесе бағдарламаны таңдау
- Мүмкіндігі шектеулі студенттерге арналған тестілеуге арналған үй-жайларды таңдау
- Өзін-өзі реттейтін стратегияларды әзірлеу (СРД): Оқыту стратегияларының негізі
- Аутизм спектрінің бұзылуы бар оқушылармен жұмыс істеу стратегиялары
- Студентке бағытталған ауысуды жоспарлау
- Ағылшын тілін үйренушілерге арналған тестілеуді қарастыру
- Ана тілдерін сабақта қолдану
- Оқытуға арналған әмбебап дизайн (UDL): Мұғалімнің іске асыруы
- Оқытуға арналған әмбебап дизайн (UDL): Әділ сыныпты құру
- Оқытуға арналған әмбебап дизайн (UDL): шолу және болашақ бағыт
- Кедейлік деңгейі жоғары балалармен жұмыс
- Орта мектеп сыныбындағы PBiS 4:1 қатынасының суреті
- Функционалдық мінез-құлық талдауының қысқаша мазмұны (FBA)
- Көмекші технологияға мұғалімнің көзқарасы
- Орындау циклі: қарапайым мысал (Кай)
- Орындау циклі: бастауыш мысал (Нора)
- Орындау циклі: қосымша мысал (Ava)
- Орындау циклі: қосымша мысал (Сэм)
- Орындау циклі: жеті кезең
- Белсенді бақылау: қарапайым мысал және үлгі емес
- Белсенді бақылау: екінші үлгі және үлгі емес
- Мінез-құлық мағынасы бар
- Виртуалды оқу ортасындағы мінез-құлықты ерекше мадақтау
- Мінез-құлыққа арналған мақтау: виртуалды нұсқау кезінде қарапайым мысал және үлгі емес
- Мінез-құлыққа тән мақтау: ауысу кезіндегі қарапайым мысал
- Мінез-құлыққа байланысты мақтау: бастауыш мектеп үлгісі және үлгі емес
- Мінез-құлыққа байланысты мақтау: орта мектеп үлгісі және үлгі емес
- Мінез-құлыққа байланысты мақтау: шағын топта талқылау кезінде екінші реттік мысал және үлгі емес
- Таңдау жасау: бастауыш мектеп үлгісі және үлгі емес
- Сыныпты басқару: жауап беру мүмкіндіктері
- Сыныпты басқару: сыныпта тексеру, бекіту, құру және біріктіру
- Оқытудың жағымды ортасын құру
- Отбасының тиімді араласуы осылай көрінуі мүмкін
- Ағылшын тілін үйренушілер: қорғалған нұсқаулық
- Ағылшын тілін үйренушілер: қорғалмаған нұсқаулық
- Тренд сызығын талдау арқылы оқушының жұмысын бағалау: Тукей әдісі
- Ашық, жүйелі нұсқау: Бастауыш
- Ашық, жүйелі нұсқау: Жоғары мектеп
- Функционалды мінез-құлықты бағалау: ABC талдауын жүргізу
- Жоғары деңгейдегі сұраныстар: орта мектеп үлгісі және үлгі емес
- СӨЖ №12: Нұсқаулықты оқу мақсатына қарай жүйелі түрде құрастыру
- HLP №16: Айқын нұсқауды пайдаланыңыз
- №18 СӨЖ: Студенттердің белсенді қатысуын ынталандыру үшін стратегияларды пайдаланыңыз
- СӨЖ №7: Тұрақты, ұйымдасқан және құрметті оқу ортасын құру
- №8 және №22 СӨЖ: Оқушылардың оқуы мен мінез-құлқын бағыттау үшін оң және конструктивті кері байланысты қамтамасыз ету
- Оқушы әрекет еткенде қалай жауап беру керек
- Мен басқаша көрінгім келмейді
- Метанымдық стратегиялар: Бастауыш мектеп
- Метатанымдық стратегиялар: Жоғары мектеп
- модельдеу
- Тең қол жеткізуге арналған технологиямыз: ұтқырлық бұзылыстары
- Алдын ала түзету: Виртуалды нұсқау кезінде қосымша мысал және үлгі емес
- Көптеген шешімдер стратегияларын ұсыну және салыстыру
- Прогрессивті уақыт кешігуі
- Шақыру
- Жақындықты бақылау: бастауыш мектеп үлгісі және үлгі емес
- Жақындықты бақылау: орта мектеп үлгісі және үлгі емес
- Күшейту
- Сыныпты жақсырақ басқарудың зерттеуге негізделген стратегиялары
- Өзін-өзі модельдеу
- Әртүрлі ортадағы студенттермен қарым-қатынасты нығайту
- Тапсырманы талдау: кері тізбек
- Тапсырманы талдау: алға тізбектеу
- Мектептің алғашқы күндері: Оқушылар қауымдастығын құру
- Мектептің алғашқы күндері: іс-әрекет арқылы оқыту процедуралары
- Қарым-қатынас пен сенімнің маңыздылығы: жарақатқа сезімтал мектептер
- Өтпелі кезең: балабақшаға көшуге қоғамдастық көзқарасы
- Сыныптағы тәртіп пен мінез-құлықты басқару үшін жақындықты пайдалану
- Бейне модельдеу
- Күту уақыты: бастауыш мектеп үлгісі және мысалдар емес
- Күту уақыты: орта мектеп үлгісі және үлгі емес
- Жоғары левередж тәжірибелері бойынша жаңа сериямызға қош келдіңіз
- Дәлелдерге негізделген практикалық қорытындылар
- Жоғары левередж тәжірибелері
- Фильмдер: Мүмкіндігі шектеулі жандардың бейнесі
- Балаларға арналған кітаптар: Мүмкіндігі шектеулі жандардың бейнелері
- түсініктер
- PD провайдерлері үшін
- Факультет үшін
- Веб-сайтты шарлау бейнелері
- Жаңа және Жақында
- IRIS мұрағатталған ресурстары
- PD опциялары
- Мақалалар мен есептер
- Басқа сілтемелер