ការចូលប្រើកម្មវិធីសិក្សាអប់រំទូទៅ៖ ការពិចារណាសម្រាប់សិស្សដែលមានពិការភាព (ទុកក្នុងប័ណ្ណសារ)

ប្រតិចារិក៖ ការប្រកួតប្រជែង

នាយក Flores៖ ក្នុងនាមជាអ្នកអប់រំ វាតែងតែហាក់បីដូចជាយើងមានបញ្ហាថ្មីៗដែលត្រូវដោះស្រាយ ប៉ុន្តែរឿងមួយតែងតែនៅដដែល—ឬគួរ—ហើយនោះគឺជាការផ្តល់នូវការអប់រំល្អបំផុតដែលអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់សិស្សទាំងអស់។ គ្រាន់​តែ​សិស្ស​យើង​មួយ​ចំនួន​ជួប​គ្រោះ​ថ្នាក់​ធ្លាក់​ចូល​ស្នាម​ប្រេះ។ សួស្តី។ ខ្ញុំគឺ Yolanda Flores ។ ខ្ញុំជានាយកសាលានៅ Wilbur Valley Middle School ។ អ្នកឃើញទេ សិស្សពិការរបស់យើងធ្វើមិនបានល្អលើការធ្វើតេស្តស្តង់ដារប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ។ តាម​ពិត​ទៅ​កាល​ពី​ឆ្នាំ​មុន​យើង​មាន​កម្រិត​ទាប​ជាង​ឆ្នាំ​សិក្សា​មុន​៤%​នៅ​កម្រិត​មូលដ្ឋាន។ មានតែសិស្សពិការ 4 ឬ 1% ប៉ុណ្ណោះដែលទទួលបានពិន្ទុក្នុងកម្រិតជំនាញ ហើយគ្មាននរណាម្នាក់បានពិន្ទុនៅកម្រិតកម្រិតខ្ពស់នោះទេ ទោះបីជាយើងបានបង្កើតកន្លែងស្នាក់នៅក៏ដោយ។ មនុស្សគ្រប់រូបនៅសាលារបស់យើងយល់ស្របថាសិស្សដែលមានពិការភាពគួរតែជាផ្នែកមួយនៃប្រព័ន្ធគណនេយ្យភាពរបស់យើង។ ហើយសិស្សទាំងនេះមានសិទ្ធិទទួលបានការស្នាក់នៅ ដូច្នេះពួកគេអាចបង្ហាញពីអ្វីដែលពួកគេបានរៀនពិតប្រាកដ។ ប៉ុន្តែ​វា​អាច​ច្របូកច្របល់​ណាស់—ច្បាប់ និង​ករណី​លើកលែង​ខុសៗ​គ្នា​ទាំង​អស់​នេះ! បន្ទាប់ពីបានជួបជាមួយក្រុមកែលម្អសាលារបស់ខ្ញុំ ហើយបានស្តាប់នូវអ្វីដែលពួកគេត្រូវនិយាយលើបញ្ហានេះ ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តថាវាដល់ពេលហើយដើម្បីអង្គុយជាមួយជំនួយការនាយកសាលារបស់ខ្ញុំគឺលោក Jim Ericson ហើយរៀបចំផែនការសកម្មភាព។

នាយក Flores៖ ខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលយើងត្រូវធ្វើឥឡូវនេះ លោក Jim គឺផ្តោតលើដំណោះស្រាយ។ យើងត្រូវបង្កើតផែនការសកម្មភាព ដែលនឹងទាញកុមារទាំងនេះឡើង។

លោក Ericson៖ ជាការប្រសើរណាស់ យើងអាចចាប់ផ្តើមដោយនាំយកគ្រូពិសេសៗមួយចំនួនទៀត។

នាយក Flores: បាទ ខ្ញុំមិនប្រាថ្នាទេ? របស់​ដែល​យើង​មាន​គឺ​ធ្វើ​ការ​លើស​ចំណុះ​ដូច​ដែល​វា​មាន។ តើ​អ្នក​ពិត​ជា​គិត​ថា​វា​នឹង​យក​អ្វី​ដើម្បី​បង្កើន​ពិន្ទុ?

លោក Ericson៖ ចុះពីលើក្បាលខ្ញុំ? ខ្ញុំមិនដឹងទេ។ យើងបានរួមបញ្ចូលសិស្សពិសេសៗនៅក្នុងថ្នាក់អប់រំទូទៅ។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​វា​សំខាន់ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​ឆ្ងល់​ថា​តើ​យើង​បាន​ធ្វើ​ការងារ​ដែល​មាន​ប្រសិទ្ធភាព​ដោយ​ការ​ដាក់​បញ្ចូល​ឬ?

នាយក Flores៖ អ្នកដឹងទេ វាអាចទៅរួចដែលក្មេងៗទាំងនេះដឹងច្រើនជាងពិន្ទុតេស្តរបស់ពួកគេទៅទៀត។ ខ្ញុំ​គិត​ថា យើង​ត្រូវ​អង្គុយ​ជាមួយ​គ្រូ​បង្រៀន​ទូទៅ និង​គ្រូ​ពិសេស ហើយ​មាន​ការ​ប្រជុំ។

លោក Ericson៖ នោះជាគំនិតល្អ។ គ្រូរបស់យើងពិតជាលះបង់ណាស់។ ហើយខ្ញុំដឹងថាពួកគេពិតជាបានផ្តោតលើមូលដ្ឋាន។ ពួកគេចំណាយពេលបន្ថែមម៉ោងធ្វើការលើការពិតគណិតវិទ្យា និងការអាន។

នាយក Flores៖ ជាអកុសល អ្វីដែលពួកគេកំពុងធ្វើ មិនមែនជាចម្លើយទេ។ វានឹងក្លាយជាបញ្ហាប្រឈមមួយក្នុងការស្វែងរកកន្លែងដែលត្រូវទៅពីទីនេះ មែនទេ?

នេះជាការប្រកួតរបស់អ្នក៖

អ្នកស្រី Flores និងលោក Ericson កំពុងពិនិត្យមើលទិន្នន័យវាយតម្លៃទ្រង់ទ្រាយធំនៅគ្រប់កម្រិតថ្នាក់ទាំងអស់ ហើយចង់កែលម្អពិន្ទុសិស្សដែលមានពិការភាព។ តើបញ្ហាអ្វីខ្លះដែលអ្នកគិតថាពួកគេអាចរកឃើញ?

តើលោកស្រី Flores និងលោក Ericson អាចប្រើប្រាស់ទិន្នន័យសង្ខេបរបស់សាលា ដើម្បីណែនាំកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេ ដើម្បីជួយកែលម្អពិន្ទុសិស្សពិការដោយរបៀបណា?

តើ​លោកស្រី Flores និង​លោក Ericson គួរ​សួរ​គ្រូ​អប់រំ​ទូទៅ និង​ពិសេស​អ្វីខ្លះ?