តើអ្នកបង្កើតផែនការគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពដោយរបៀបណា?

ប្រតិចារិក៖ Michael Rosenberg, PhD

យើងគិតពីផែនការសកម្មភាពថាជាបញ្ជីការងារត្រូវធ្វើសម្រាប់ដាក់ចេញនូវផែនការអាកប្បកិរិយាដ៏ទូលំទូលាយនៅក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់មនុស្សម្នាក់។ គិតថាវាជាធាតុផ្សំនៃការវិភាគកិច្ចការ។ នៅពេលអ្នកកំពុងបញ្ចប់ការវិភាគកិច្ចការនេះ តើអ្វីជាកិច្ចការទាំងអស់ដែលអ្នកត្រូវធ្វើ ដើម្បីធ្វើឱ្យផែនការនេះកើតឡើង? ជាដំបូង វាជារឿងសំខាន់ដែលអ្នកផ្តល់ឱកាសឱ្យផែនការធ្វើការ។ សិស្សរបស់អ្នកនឹងសាកល្បងអ្នកនៅគ្រប់ចន្លោះពេល។ សូមចងចាំថា ត្រូវមានភាពស្របគ្នាពេញមួយផែនការ។ ទីពីរ បង្រៀនឡើងវិញនូវផែនការគ្រប់គ្រងនៅចន្លោះពេលទៀងទាត់។ នេះមានសារៈសំខាន់ប្រសិនបើអ្នកចង់ឱ្យសិស្សចងចាំធាតុទាំងអស់នៃផែនការអាកប្បកិរិយា។ ទីបី បង្រៀនដោយផ្ទាល់នូវផែនការដល់សិស្សថ្មី។ ពួកយើងជាច្រើននាក់ធ្វើការនៅក្នុងបរិយាកាសដែលមានសិស្សខ្ពស់ផ្ទេរចូល និងក្រៅអគារ។ សិស្សថ្មីដែលចូលមកមិនចាំបាច់ដឹងពីផែនការនោះទេ ហើយផែនការនោះចាំបាច់ត្រូវបង្រៀនដល់សិស្សទាំងនោះ។ ទីបួន ចែករំលែកផែនការជាមួយអ្នកដទៃ។ ត្រូវប្រាកដថាអ្នកគ្រប់គ្រងនៅក្នុងអគារដឹងពីផែនការ។ រៀបចំមធ្យោបាយសម្រាប់គ្រូជំនួស ដើម្បីអនុវត្តផែនការ។ ត្រូវប្រាកដថាបុគ្គលិកសេវាកម្មដែលពាក់ព័ន្ធបានដឹងអំពីផែនការ ហើយពួកគេអាចចែករំលែកក្នុងការគ្រប់គ្រងផែនការ។ ជាចុងក្រោយ សូមបង្ហាញផ្នែកវិជ្ជមាននៃផែនការដល់ឪពុកម្តាយ។ ឪពុកម្តាយរីករាយក្នុងការដឹងថាកូនរបស់ពួកគេត្រូវបានគេទទួលស្គាល់ថាមានអាកប្បកិរិយាសមរម្យនៅពេលពួកគេនៅសាលារៀន។ ដូចដែលអ្នកបានរកឃើញ ការគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយាដ៏ទូលំទូលាយត្រូវការពេលវេលា និងការខិតខំប្រឹងប្រែង។ មេរៀនសំខាន់នៅទីនេះគឺថាវាអាចធ្វើបាន ហើយថ្នាក់រៀនរបស់យើងអាចឆ្លើយតបចំពោះកុមារទាំងអស់។

ប្រតិចារិក៖ Lori Jackman, EdD

ធាតុមួយក្នុងចំណោមធាតុដែលអ្នកអាចគិតអំពីការដាក់នៅក្នុងផែនការសកម្មភាពរបស់អ្នកនឹងជាការសង្ខេបសម្រាប់ជំនួស។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀនភាគច្រើន អ្នកត្រូវតែមានថតឯកសារជំនួស ហើយនោះអាចជាឯកសារបើកមួយ ដែលអាចឱ្យអ្នកជំនួសនោះដឹងថាអ្នកមានប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀន ហើយនេះគឺជាមូលដ្ឋានរបស់វា។ សូម្បី​តែ​ប្រហែល​ជា​រចនា​មេរៀន​បើក​សម្រាប់​គ្រូ​ជំនួស​នោះ ដើម្បី​ឱ្យ​សិស្ស​ដឹង​ថា​ពួកគេ​កំពុង​ស្ថិត​នៅ​លើ​ប្រព័ន្ធ​គ្រប់គ្រង​របស់​អ្នក។ ប្រាកដណាស់ យើងទាំងអស់គ្នាធ្លាប់មាន "ទេ ទេ ទេ ទេ គ្រូរបស់ខ្ញុំមិនធ្វើវាតាមរបៀបនោះទេ!" វាអាចជាការឆ្គាំឆ្គងបន្តិច ប៉ុន្តែដោយកុមារមើលឃើញថាអ្នកជំនួសគឺនៅលើទំព័រដូចគ្នាតាមដែលអាចធ្វើទៅបានជាមួយគ្រូក្នុងថ្នាក់ ហើយថាប្រព័ន្ធនៅនឹងកន្លែងពិតជាមានប្រយោជន៍ក្នុងការមានថ្ងៃជំនួសប្រសើរជាងមុន។ ហើយតាមឧត្ដមគតិ ប្រសិនបើអ្នកមានប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងនៅកន្លែងដែលក្មេងៗចាប់ផ្តើមរៀនគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយាខ្លួនឯង មិនមែនអាកប្បកិរិយាដោយសារតែអ្នកឈរពីលើពួកគេ មិនប្រព្រឹត្តដោយសារតែពួកគេខ្លាចអ្នក ពួកគេនឹងក្រោកឡើងក្នុងឱកាសនោះ។

ប្រតិចារិក៖ Lori Delale-O'Connor, PhD

ខ្ញុំតែងតែចង់និយាយថា ផែនការសកម្មភាព គឺជាឯកសាររស់នៅ និងដកដង្ហើមដែលផ្លាស់ប្តូរ និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព ដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងពីតម្រូវការរបស់ថ្នាក់រៀន ហើយតម្រូវការទាំងនោះរបស់ថ្នាក់រៀន ពិតណាស់បានមកពីគ្រូ ប៉ុន្តែក៏មកពីសិស្ស និងក្រុមគ្រួសារផងដែរ។ ដូច្នេះ អ្នកប្រហែលជាមិនឃើញសូម្បីតែពាក់កណ្តាលឆ្នាំ ប៉ុន្តែពីរបីសប្តាហ៍នៅក្នុងនោះ នៅពេលដែលយើងស្គាល់គ្នាកាន់តែច្បាស់ មានតម្រូវការមួយចំនួនដែលយើងមិនបានទទួលស្គាល់ ឬដោះស្រាយ ឬមានរឿងមួយចំនួនដែលយើងមិននឹកស្មានដល់។ មួយផ្នែកគឺគ្រាន់តែមានតម្លាភាព ហើយនិយាយថាគ្រួសារអាចរំពឹងថានឹងមានទំនាក់ទំនងអំពីវា។ ហើយសម្រាប់សិស្ស អ្នកអាចរំពឹងថា ពេលខ្លះយើងនឹងនិយាយអំពីរឿងនេះ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកបានភ្ជាប់ទៅនោះ គឺកំពុងគិតអំពីវិធីនៃការទំនាក់ទំនងនេះ។ ខ្ញុំគិតថា មានការងារជាច្រើនដែលបានធ្វើនាពេលថ្មីៗនេះ លើអ្វីដែលសាលា ឬគ្រូប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយគ្រួសារអាច និងគួរមើលទៅហាក់ដូចជាជួយគ្រួសារឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង ទាំងការយល់ដឹងអំពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង និងអារម្មណ៍រួមបញ្ចូល និងក្នុងអារម្មណ៍ថាពួកគេអាចចូលរួមបាន។ ផ្នែកមួយគឺការចូលរួមក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងនោះតាមវិធីជាច្រើន ដោយស្វែងរកពីរបៀបដែលឪពុកម្តាយប្រាស្រ័យទាក់ទង និងឆ្លើយតបបានល្អបំផុត។ តើវាតាមប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងវគ្គសិក្សាមែនទេ? តើ​វា​តាម​ផ្លូវ​នៃ​សំបុត្រ​ទៅ​ផ្ទះ​ទេ ទោះបី​ជា​ញឹក​ញាប់​វា​ធ្លាក់​ចូល​ទៅ​ក្នុង​កាបូប​ស្ពាយ​ក៏​ដោយ? តើ​វា​តាម​រយៈ​ការ​ហៅ​ទូរសព្ទ​ផ្ទាល់​ឬ? ខ្ញុំដឹងថាគ្រូបង្រៀនមួយចំនួនកំពុងចូលរួមក្នុងវីដេអូ TikTok ឬរបៀបផ្សេងទៀតនៃការទំនាក់ទំនងខ្លីៗ ទៅកាន់ចំណុចមួយ ជាមួយនឹងឱកាសច្បាស់លាស់សម្រាប់មតិកែលម្អ។ ដូច្នេះតើអ្វីជាឱកាសដែលប្រសិនបើខ្ញុំជាឪពុកម្តាយនៅក្នុងថ្នាក់រៀន ឬខ្ញុំជាអ្នកមើលថែក្នុងថ្នាក់រៀន ដែលខ្ញុំអាចនិយាយបានថា ខ្ញុំគ្រាន់តែអាចផ្ញើសារមកអ្នកវិញ? ខ្ញុំអាចទុកសារជាសំឡេង។ ខ្ញុំអាចផ្ញើអ៊ីមែល។ ហើយជាការពិតណាស់ផងដែរ ដោយគិតគូរពីតម្រូវការភាសា។ តើវាមានជាភាសាទាំងអស់ដែលត្រូវបាននិយាយក្នុងចំណោមសិស្សរបស់អ្នក និងនៅក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់អ្នកទេ? ដោយទទួលស្គាល់ថាសម្រាប់សាលាមួយចំនួន និងសម្រាប់គ្រូបង្រៀនមួយចំនួន នោះនឹងត្រូវការពេលវេលានាំមុខបន្តិច ព្រោះអ្វីៗនឹងត្រូវការបកប្រែ។ មធ្យោបាយដ៏រឹងមាំមួយផ្សេងទៀតដើម្បីគាំទ្រនេះគឺការចូលរួមជាមួយឪពុកម្តាយ ឬអ្នកថែទាំជាដៃគូដំបូង។ ប្រសិនបើអ្នកមានទំនាក់ទំនងមាតាបិតាដែលកំពុងទទួលពាក្យនេះ ពួកគេនឹងក្លាយជាប្រភពដែលអាចទទួលបានការទុកចិត្តពីអ្នកថែទាំផ្សេងទៀតរួចហើយ។ អ្នកប្រហែលជាមានទំនាក់ទំនងមាតាបិតាដែលចែករំលែកព័ត៌មាន ហើយត្រូវប្រាកដថាមិនត្រឹមតែវាចេញទេ ប៉ុន្តែមានវិធីច្បាស់លាស់ក្នុងការទទួលបានមតិកែលម្អប្រសិនបើចាំបាច់។