친구들: 고등학생을 위한 독서 전략 (보관됨)
과제
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전사본: 도전
이야기하는 사람: Thurgood Marshall High의 9학년 교사인 Charlotte Garcia를 만나보세요.
샬롯 가르시아: 지난 몇 년 동안 저는 독서 교정을 가르쳐 왔습니다. 제 반에는 온갖 아이들이 있습니다. 장애가 있는 아이들도 있고, 없는 아이들도 있습니다. 7학년 수준의 읽기 능력을 가진 아이들도 있고, 4학년 이하의 아이들도 있습니다. 아이들은 모두 매우 다양한 독서 장애를 보입니다.
올해 우리 그룹이 조금씩 발전하기 시작한 것 같아요. 이해력과 유창성 면에서 조금씩 나아지고 있지만, 아직 개선할 부분이 많다고 생각해요. 제 아이들에 대해 알아차린 게 하나 있어요. 읽는 이야기와 기사 속 주요 아이디어와 중요한 등장인물의 이름을 기억하는 데 몹시 어려움을 겪는 것 같아요. 예를 들어, 최근에 읽고 있던 소설에 대한 시험을 봤는데, 많은 학생들이 특정 핵심 장면에서 주인공의 동기가 무엇인지 묻는 질문을 놓쳤다는 걸 알았어요. 학생들의 답변은 제각각이었어요. 나중에 수업 시간에 이 주제에 대해 이야기했는데, 학생들이 주인공이 누구인지 처음부터 몰랐기 때문에 질문을 놓쳤다는 걸 깨닫게 됐어요.
저는 학생들이 글의 전반적인 내용을 파악할 수 있기를 바랍니다. 가장 중요한 등장인물은 누구이고, 주요 아이디어는 무엇일까요? 하지만 어디서부터 시작해야 할지 잘 모르겠습니다.
여러분의 도전 과제는 다음과 같습니다.
가르시아 여사는 독서 접근 방식에서 어떤 특징을 찾을까요?
가르시아 선생님은 학생들의 독서 능력을 향상시키기 위해 어떤 유형의 활동을 활용할 수 있나요?
가르시아 여사는 이러한 활동을 어떻게 실행할 수 있나요?
