Çawa mamoste dikarin tevgerên xwendekar biguherînin?
Rûpel 1: Planên Destwerdana Reftarî
Dema ku xwendekarek nexweşiyên giran an kronîk nîşan dide. reftarên destwerdanê—ewên ku dersê qut dikin û bandorek neyînî li ser jîngeha fêrbûnê dikin—perwerdekar hewce ne ku bi zanebûn û sîstematîk mudaxele bikin. Her çend dibe ku balkêş be ku meriv bi awayekî bertek nîşan bide an jî bi ceribandin û xeletiyê van tevgeran çareser bike jî, ev rêbaz pir caran dibe sedema bêhêvîbûn û encamên nelihev. Wekî din, planeke baş-amadekirî ya li ser bingeha lêkolînek berfireh nirxandina tevgerî ya fonksiyonel (FBA) ne tenê zelalî û rêberiyê ji bo perwerdekaran peyda dike, lê di heman demê de îhtîmala serkeftina demdirêj a xwendekar jî zêde dike. Wekî tê zanîn plana destwerdana reftarî (BIP) or plana piştgiriya reftarî (BSP), ev plana nivîskî ya fermî ji bo çareserkirina karî ji bo pêşîgirtina li tevgerên destwerdanê yên xwendekarekî, bi destnîşankirina stratejî û prosedurên takekesî ji bo pêşîlêgirtinê û destwerdanê.
nirxandina tevgerî ya fonksiyonel (FBA)
ferheng
karî
ferheng
Did you Know?
Gelek eyalet û navçeyên dibistanan rêbername, prosedur, an şablonên BIP-ê yên taybetî ji bo dibistanên xwe pejirandine. Divê perwerdekar bi rêvebirên dibistan an navçeyê re têkilî daynin da ku piştrast bibin ku ew hemî pêdiviyên têkildar dişopînin.
Divê BIPek ji aliyê tîmekê ve ku ji perwerdekar, xwendekar û malbata wan, û pisporên din ên têkildar pêk tê, bi hevkarî were pêşxistin. Plan pêkhateyên jêrîn dihewîne:
- Danasînek ji tevgera hedef
x
tevgera hedef
ferheng
- Kurteyek ji daneyên ku di dema FBA de hatine berhevkirin
- Fonksiyona texmînkirî ya tevgerê
- Danasînek ji tevgera cîgirkirinê ku dê were hînkirin û xurtkirin
x
tevgera cîgirkirinê
ferheng
- Mudaxeleyên taybetî yên ku dê ji bo çareserkirina tevgerê werin bicîhanîn
- A şopandina pêşveçûnê pîlan
x
şopandina pêşveçûnê
ferheng
BIP hem belgekirina stratejî û prosedurên ji bo çareserkirina tevgerên destwerdanê û hem jî rêbernameyê ji bo kesên ku wan bicîh tînin temsîl dike. BIPek bi baldarî hatî sêwirandin û bicîhanîn gelek feydeyan pêşkêş dike, di nav de:
- Reftarên xwendekaran ên baştirkirîArmanc ji bo kêmkirina reftarên destwerdanê bi alîkariya xwendekaran ji bo fêrbûn û sepandina reftarên alternatîf ên guncaw. BIP
- Tevlêbûna xwendekaran zêde kirDema ku xwendekarek di warê reftariyê de serkeftinê bi dest dixe, îhtîmaleke mezintir heye ku ew motîve bibe û di hawîrdora fêrbûnê de beşdar bibe.
- Hawîrdorek polê ya erênîtirBi kêmkirina reftarên destwerdanê, BIP dikare ji bo hemî xwendekaran hawîrdorek fêrbûnê ya berhemdartir pêş bixe.
- Zelalbûn û hevgirtinek mezintir di navbera perwerdekaran deProsedûrên zelal ên ku di BIP-ê de hatine destnîşankirin, dibin alîkar ku hemî perwerdekar û karmend li ser heman rûpelê bin û bizanin ka çawa piştgiriyê bidin xwendekar.
Sîstemên Astîkirî
Li dibistanên ku rêbazek pratîkî pêk tînin sîstema piştgiriyê ya pir-astî (MTSS), wekî Destwerdan û Piştgiriyên Behaviorê yên Erênî (PBIS), pêvajoya FBA û BIP bi gelemperî ji bo xwendekarên ku reftarên destwerdanê yên kronîk û giran nîşan didin û piştgiriyên Asta 3-an werdigirin tê bikar anîn.
sîstema piştgiriyê ya pir-astî (MTSS)
ferheng
Destwerdan û Piştgiriyên Behaviorê yên Erênî (PBIS)
ferheng
Pratîkên Bi Karê Bilind ji bo Xwendekarên Astengdar
Pratîkên bi hêza bilind (HLP) di perwerdehiya taybet de pratîkên bingehîn in ku encamên xwendekarên seqet baştir dikin. Agahiyên di vê modulê de bi van re li hev dikin:
HLP 10Nirxandinên tevgerî yên fonksiyonel bikin da ku planên piştgiriya tevgerî ya xwendekaran ên takekesî werin pêşxistin.
Ji bo bêtir agahdarî li ser HLP-an, serdana bikin Pratîkên Bi Karê Bilind ji bo Xwendekarên Astengdar.
Vegera bo Pirsgirêkê
Di dema pêvajoya FBA de, tîmên DJ û Presley daneyên nirxandinê yên berfireh li ser tevgerên wan ên destwerdanê berhev kirin.
DJ ji aliyê hevalên xwe ve pir tê hezkirin û her tim bi henekan amade ye. Ew ji lîstina basketbol û futbolê kêfxweş dibe. Notên wî di demên dawî de dest bi kêmbûnê kirine, bi piranî ji ber windakirina erkên dibistanê û nebûna beşdarbûnê. Mamosteyê wî radigihîne ku ew her tim ji erkê derdikeve û hewcedariya wî bi sererastkirina berdewam heye. Reftarên DJ bi şiklê gotinan (mînak, henek, şîrove, sohbet) pêk tên.
Reftara Armanckirî: DJ beşdarî çalakiyên devkî an nedevkî dibe ku ji bendewariyên polê yên damezrandî ji bo çalakiyek diyarkirî dûr bikevin.
Fonksiyona texmînkirî: Baldariya ji heval an mezinan
Tîma FBA ya DJ daneyên nirxandina nerasterast û raveker berhev kirin û bi awayekî sîstematîk daneyan analîz kirin da ku fonksiyonê hîpotez bikin.
| Gav | Berhevkirinî |
| 1. Kêmasiyên jêhatîbûnê destnîşan bikin | Kes nehate naskirin |
| 2. Kurteya çarçoveyê | DJ di dema rêwerzên tevahiya komê an jî xebata serbixwe de îhtîmaleke mezintir heye ku reftara hedef nîşan bide. |
| 3. Her bûyerek mîhengê ya têkildar destnîşan bike | Kes nehate naskirin |
| 4. Nirxandina qalibên di pêşiyên pêş de | Mamoste talîmatê dide tevahiya polê an jî xwendekaran rê dide ku bi serê xwe bixebitin. |
| 5. Nêrîna şablonan di encaman de | Mamoste bi devkî DJ ji nû ve dişîne, an jî hevalên wî bi devkî an bêdevkî bersiv didin. |
| 6. Fonksiyonê texmîn bike | Baldariya ji heval an mezinan |
Presley ji xêzkirin û boyaxkirinê hez dike, û ew ji çalakiyên dîtbarî û pratîkî re baş bersiv dide. Jêhatîbûnên wê yên zimanî sînordar in, bi gelemperî bi karanîna peyvên yekane an jî hevokên kurt danûstandinê dike, û wekî nexweşeke derengmayî ya pêşveçûnê hatiye destnîşankirin. Mamosteya Presley radigihîne ku tevgerên wê ji nişka ve derdikevin û bi şiklê kiryarên fîzîkî li dijî yên din dibin (mînak, lêdan, şûtandin, zextkirin).
Reftara Armanckirî: Presley dest bi têkiliya fîzîkî ya bi zorê bi laşê kesekî din re dike.
Fonksiyona texmînkirî: Ji têkiliyên hevalan bireve
Tîma FBA ya Presley her wiha daneyên nirxandina nerasterast û raveker berhev kirin û bi awayekî sîstematîk daneyan analîz kirin da ku fonksiyonê hîpotez bikin.
| Gav | Berhevkirinî |
| 1. Kêmasiyên jêhatîbûnê destnîşan bikin | Reftarên Presley yên hedefgirtî bi piranî bi hevalên xwe re çêdibûn, ne bi mezinan re. Ew xwedî seqetiyek e ku bandorê li ragihandina wê dike, û nirxandinên dawî yên axaftin û ziman derengketinên girîng di jêhatîyên têkiliya civakî de nîşan didin. Ev hewcedarî dê di armanc û xizmetên bernameya perwerdehiya takekesî (IEP) ya wê de werin çareser kirin. |
| 2. Kurteya çarçoveyê | Presley di demên bêrêxistin û têkiliyên civakî de bêtir îhtîmal e ku reftara hedef nîşan bide. |
| 3. Her bûyerek mîhengê ya têkildar destnîşan bike | Ev reftarên hedef îhtîmala wan zêdetir piştî navberên dibistanê (mînak, dawiya hefteyê, betlaneyan) çêdibe. |
| 4. Nirxandina qalibên di pêşiyên pêş de | Hevalekî wî dikeve nav qada fizîkî ya Presley an jî hewl dide ku têkiliyek civakî bide destpêkirin. |
| 5. Nêrîna şablonan di encaman de | Heval bi dûrketina ji Presley, çi bi serê xwe an jî li gorî fermana mamoste, danûstendinê radiwestîne. |
| 6. Fonksiyonê texmîn bike | Ji têkiliyên hevalan bireve |
