• PALS: Stratejiyeke Xwendinê ji bo Polên 2-6 (Arşîvkirî)
Meydanxwazî
Ramanên Destpêkê
Hot dog
Bellîkirinî

Xanim Nash çawa dikare van çalakiyan bicîh bîne?

Rûpel 9: Perwerdekirina Xwendekaran

Berî ku mamoste bikaribin bi serkeftî stratejiyekê di polên xwe de bicîh bînin, divê ew pêşî piştrast bibin ku xwendekarên wan bi têra xwe hatine perwerdekirin. Perwerdehiya PALS ji diwanzdeh rûniştinên 35-deqeyî pêk tê, ku bi gelemperî heftê sê rojan ji bo çar hefteyan têne lidarxistin. Bi rêya wan, mamoste hêdî hêdî xwendekarên xwe bi her sê çalakiyên stratejiyê didin nasîn, ku dihêle ew bêtir derfetan bidin ku bi awayekî veşartî Xwendina Hevkar bi Ji Nû Vegotinê, Kêmkirina Paragrafan, û Pêşbînîkirina Relay pratîk bikin berî ku her sê di yek rûniştinê de werin hev kirin. Tabloya li jêr agahdariya berfirehtir li ser tiştê ku xwendekar dê di her rûniştinê de fêr bibin pêşkêş dike.

Week 1 Week 2 Week 3 Week 4
Session 1 PALS-ê bidin nasîn Ji Nû Ve Vegotinê Bidin Nasandin Kêmkirina Paragrafê ya Pratîkê Pêşbînîkirina Relay-ê Bidin Nasandin
Session 2 Xwendina Hevkar Pêşkêş Bike Xwendin û Vegotina Hevkarê Pratîkê Xwendina Hevkarê Pratîkê, Ji Nû Ve Vegotin, û Kêmkirina Paragrafan Relay Pêşbîniya Pratîkê
Session 3 Xwendina Hevkarê Pratîkê Kêmkirina Paragrafan Bidin Destpêkirin Xwendina Hevkarê Pratîkê, Ji Nû Ve Vegotin, û Kêmkirina Paragrafan Hemî Bikin

Prosedûrên Perwerdehiyê

Xanim Nash dê di dema xwendinê ya birêkûpêk de xwendekarên xwe perwerde bike. Ji bo ku xwendekarên xwe li ser her çalakiya PALS fêr bike, ew ê:

1. Li ser PALS nîqaş bikin

Xanim Nash dê PALS bide nasîn, û avantajên bikaranîna stratejiyê destnîşan bike. Ew ê bi eşkereyî rave bike ka stratejî ji bo çi ye, çawa tê bikar anîn, û kengî kêrhatî ye. Wekî din, Xanim Nash dê:

  • Peyvên ku taybetî ji bo PALS-ê ne pênase bikin (mînak, Rahêner, Xwendevan, cotkirina hevalan).

  • Rêgezên ku di dema pêkanîna PALS de derbas dibin rave bikin.

    Di dema rûniştina PALSê de, divê mamoste reftarên baş teşwîq bike û rêzikan bicîh bîne. Her çend piraniya rêzikên damezrandî dê bicîh bibin jî, divê mamoste çar rêzikên ku ji hêla pêşdebirên PALSê ve hatine pêşniyar kirin di hişê xwe de bigirin:

    • Tenê bi hevjînê/a xwe re û tenê li ser PALS-an bipeyivin.
    • Dengê xwe nizm bihêle.
    • Bi hevkarê/a xwe re hevkariyê bikin.
    • Biceribînin.

    (Ji Stratejiyên Fêrbûna Bi Alîkariya Hevalan: Rêbazên Xwendinê ji bo Polên 2–6, ji hêla D. Fuchs, LS Fuchs, DC Simmons, û PG Mathes, 2008, r. 229.)

  • Prosedûrên ji bo rûniştineke PALS rave bike.
2. Çalakiya Modela PALS

Xanim Nash dê prosedurên sazkirinê û her çalakiya xwendinê model bike. Wekî din, bi rêya pêşkêşkirin û lîstina rolê, ew ê:

Prosedûrên Sazkirina PALS

Hemû an hemû gavên pêwîst ji bo misogerkirina serkeftî ya danişîna PALSê, di nav de lê ne bi tenê, zû û bêdeng çûna cem hevkarekî, xebata bi hev re bi hevkarekî re, berhevkirina materyalan, û şopandina rêzikên PALSê.

  • Rola Rahêner nîşan bide, nemaze ka meriv çawa bersivên rastkirinê dide.
  • Reftarên civakî yên guncaw ji bo xwendekarên ku bi cotan dixebitin destnîşan bikin.
3. Dem ji bo pratîka rêberî veqetînin

Dema ku xwendekarên wê prensîbên bingehîn ên PALS fêm bikin, Xanim Nash dê bihêle ku ew tiştên ku fêr bûne pratîk bikin. Di vê demê de, Xanim Nash dê xwendekarên xwe di pêvajoyê de rêber bike dema ku ew:

  • Di sê çalakiyên xwendinê yên PALS de beşdar bibin.
  • Berhevkirin û danîna materyalan pratîk bikin.

  • Veguhestina ber bi hevkarên xwe ve biceribînin.

    Wekî her veguhestina polê, mamoste dê bixwazin ku dema ku xwendekarên wan di çalakiyên akademîk de mijûl nabin kêm bikin. Ji ber ku PALS ji xwendekaran dixwaze ku bi cotan bixebitin, xetereya windakirina dema dersê ya hêja heye, lê tenê heke mamoste nikaribin planek çêbikin da ku hevkar li kêleka hev rûnin. Li jêr du rêbaz hene ji bo veguheztina xwendekaran ber bi hevkarê wan ê destnîşankirî ve.

    1. Ji ber ku xwendekar ji bo heyamek sê-çar hefteyan bi hev re dixebitin, mamoste dikare her carê ku hevkarên nû têne destnîşankirin, rêzek rûniştinê ya nû çêbike - rêzek ku tê de hevkar li kêleka hev rûdinin. Bi vî rengî, hewcedariya xwendekaran bi gerandina li dora polê ji bo tevlî hevkarên xwe yên xwendinê dibe ji holê radike.
    2. Mamoste dikare ji her cotê xwendekarekî hilbijêre da ku ji bo rûniştina PALSê biçe cem hevkarê xwe. Ji bo sînordarkirina deng û kaosê, divê mamoste xwendekaran perwerde bike ku di du deqîqeyan an kêmtir de bi lez û bêdeng bi materyalên xwe re tevbigerin. Ji bo ku di nîvê polê de qerebalixiyek trafîkê çênebe, ew jî sûdmend e ku xwendekarên ku diçin li seranserê odeyê belav bibin.
4. Dem ji bo Pratîka Serbixwe veqetînin

Dema ku xwendekarên wê bi her stratejiyan aşina bibin, Xanim Nash dê pratîka wan bişopîne û pêşniyarên sererastkirinê bide. Ew ê piştrast bike ku xwendekar:

  • Çalakiyan bi awayekî rast pêk bînin.
  • Bersiva sererastkirinê ya guncaw pêşkêş bikin.
  • Têkiliyên civakî yên erênî biparêzin.
  • Rêgezên PALS bişopînin.

Devin Kearns rave dike ku hemû xwendekar dikarin fêr bibin ka meriv çawa PALS-ê bicîh tîne (dem: 0:26).

Devin Kearns, MA
Rahênerê PALS
Zanîngeha Vanderbilt

Transcript

Nivîs: Devin Kearns, MA

Me dît ku her kes dikare rêbazan fêr bibe. Ders bi vî rengî hatine çêkirin ku her kes bikaribe wan fêr bibe, ji ber vê yekê dibe ku xwendekarên we yên seqet hebin û di bîranîna rêbazan de bêtir zehmetiyê bikişînin, an jî di rêxistinbûnê de bêtir zehmetiyê bikişînin. Û ji bo wan xwendekaran, em gelek pirsyarên ji xwendekaran vedihewînin da ku ji wan re bibîr bînin ku hûn piştî vê yekê çi dikin, hûn ji bo vê çalakiyê kîjan kartê bikar tînin, da ku alîkariya wan bikin ku berdewam bi bîr bînin.

 

 

 

Print Friendly, PDF û Email
paş Piştî