Wéi kann d'Schoulpersonal evidenzbaséiert Praktiken oder Programmer effektiv ëmsetzen?

Transkript: Mel Riddile, EdD

Wa mir d'Bedierfnesser vun all eenzelne Schüler erfëllen a si méi héich Leeschtungsniveauen erreeche wëllen, wéi mir eis jee virgestallt hunn, musse mir déi kollektiv Intelligenz vun all de Mataarbechter, eiser ganzer Schoulgemeinschaft, notzen, fir dat ze realiséieren. Zum Beispill, wann ech e Liesprogramm wëll starten, wier dat Éischt, wat ech maache wëll, wierklech bei d'Mataarbechter ze goen a Fräiwëlleger ze froen, déi an engem Liesprogrammrot matmaache wëllen. Wierklech no Leit sichen, déi bereet sinn a sech un engem Changementsinitiativ bedeelegen wëllen, a mat hinne schaffen. Fänkt kleng un, soen ech ëmmer, fir grouss ze goen, a fänkt lues un, fir séier ze goen. Ze vill Leit hunn et ze presséiert, Saachen ze maachen. Si ginn eran a annoncéieren Programmer, a si kréien vill Widderstand vun hirem Personal, an dann verbréngen se de Rescht vun der Zäit domat, de Mess opzeräumen. Awer wien engagéiert Dir? Dir kritt d'Leit, déi bereet sinn a matmaache wëllen. Sou datt dee Liesrot wierklech konsequent an der ganzer Schoul verdeelt ass, Memberen aus verschiddenen Disziplinnen, déi sech wierklech fir déi ganz Iddi vun der Liesung interesséieren a sech engagéiere wëllen, an dann schafft Dir als éischt mat hinnen zesummen, kuckt no, datt dës Programmer tatsächlech fir Är Schüler an Ärer Schoul funktionéieren, an dann verbreet Dir et viral duerch de Rescht vun der Schoul.

Ech hunn ëmmer festgestallt, datt wann mir eppes gutt maachen, déi gutt Noriicht sech séier verbreet, an d'Leit wollten dobäi sinn. Dacks probéiere mir Saachen ze grouss unzefänken. Mir hunn d'Nuancen net ausgeschafft a net genuch iwwer d'Initiativ geléiert, fir se ëmzesetzen, an et ass zum Echec veruerteelt. Wat méi Leit ech also mat abanne kann, wat méi bereet Participanten ech fannen, wat méi Chancen op Erfolleg hunn. Déi aner Saach ass, mir brauchen en designéierte Leader ausser dem Direkter. Am Alphabetiséierungsberäich kéint et e Alphabetiséierungscoach sinn. Wa mir e Léiermodell implementéieren, kéint et e Peer-Coach oder en Léiercoach sinn, deen am Gebai präsent ass. Een aneren wéi den Direkter muss de Leader sinn. Dat heescht net, datt den Direkter d'Verantwortung ofzeschafen; wat et bedeit, ass datt den Direkter mat deem Leader zesumme muss schaffen, fir sécherzestellen, datt de Programm en Erfolleg gëtt. Ouni d'Ënnerstëtzung an déi aktiv Bedeelegung vum Schoulleiter oder Direkter stelle mir am Allgemengen fest, datt Initiativen einfach net funktionéieren.

En Ëmsetzungsteam opbauen

Paige Grondschoul

D'Team, dat fir d'Ëmsetzung vun der Fortschrëttsiwwerwaachung zoustänneg ass, besteet aus dem Enseignant vum Titel I, engem Sonderschoulpersonal an engem Enseignant aus all Klass. Dës Enseignanten ënnerstëtzen déi aner Enseignanten an hirer Klass bei der Administratioun an der Bewäertung vu Proben, der Erfassung vun Daten an der Notzung vun den Daten fir den Ënnerrecht ze leeden. Zousätzlech léist den Enseignant vum Titel I Problemer, forméiert nei Enseignanten a koordinéiert d'Sammlung vun den Datequalitéitsdaten.

Lauschtert wéi d'Lynn Fuchs d'Wichtegkeet vun engem Team ënnersträicht, dat d'Ëmsetzung vun der Fortschrëttsiwwerwaachung ënnerstëtzt (Zäit: 1:19).

(Dëse Panel zoumaachen)

En Ëmsetzungsteam opbauen

Grafton Mëttelschoul

D'Schoulverbesserungsteam huet festgestallt, datt e virdru kaaft evidenzbaséiert Liesprogramm hëllefe kann, d'Lieseffizienz vun de Schüler ze verbesseren. Zu dësem Zäitpunkt gëtt en neit Team gebraucht fir d'Ëmsetzungsaarbecht ze koordinéieren. Dëst Ëmsetzungsteam besteet aus zwee Enseignanten aus der fënnefter an zwee Enseignanten aus der sechster Klass. Dës Teammemberen wäerten déi aner Enseignanten coachen, déi lafend PD koordinéieren, Ëmsetzungsproblemer léisen, nei Enseignanten ausbilden an d'Sammlung vun den Daten iwwer d'Fidelitéit verwalten.

Grafton Mëttelschoul
Team fir d'Ëmsetzung vu Liesprogramm

Léierpersonal vun der fënnefter Klass Frau Wong Madame Littleton	Enseignanten vun der sechster Klass Madame Walker Här Singleton

En Ëmsetzungsteam opbauen

Lycée DuBois

D'DuBois High School huet PBIS als hire bevorzugten Usaz identifizéiert. Den PBIS Technical Assistance Center verlaangt vun all Schoul, datt si en Team vu representativen Memberen (dorënner Administrateuren, Enseignanten aus dem Allgemengbildungswiesen an Enseignanten aus dem Sonderschoulberäich) zesummestellt, fir d'Ëmsetzungsaarbecht ze koordinéieren. Den Verbesserungsteam vum DuBois High School verdeelt Informatiounen iwwer PBIS un all Mataarbechter, diskutéiert et an der nächster Mataarbechterversammlung a freet Fräiwëlleger, déi un der initialer Ausbildung deelhuelen. Geméiss de PBIS-Richtlinne sinn d'Mataarbechter, déi d'Initial Ausbildung kréien, dann zoustänneg fir:

• 3-5 Verhalenserwaardungen fir all Schüler erstellen
• D'Zoustëmmung vun 80 Prozent vum Schoulpersonal kréien
• Verhalenserwaardungen a Beräicher ausserhalb vum Klassesall festleeën (z.B. d'Kantin)
• Entscheeden, wéi Verhalenserwaardungen a Routinen geléiert ginn
• Verhalen nei definéiert, déi Disziplinarempfehlungen am Büro rechtfertegen
• D'Bestimmung vun enger Method fir gutt Verhalen ze belounen
• Ausbildung vum Rescht vum Schoulpersonal
• Iwwerwaachung vun der Ëmsetzung vum PBIS
• Iwwerwaachung vun der Treiheet vun der Ëmsetzung

Well Verhalensproblemer am Klassesall an an der Cafeteria als Problem identifizéiert goufen, besteet dat ufänglecht PBIS-Team am DuBois High aus de Persounen, déi op der Lëscht hei ënnendrënner opgezielt sinn.

Lycée Dubois PBIS-Teamlëscht Här Roberts – Assistent-Direkter Madame Presley – Sonderschoul, Ressourcen Madame Akita – Algebra, Geometrie Madame Sorenson – Englesch 9 an 10 Här Richards – Trainer, Gesondheet Madame Craighead – Cafeteria-Servicer Madame Ramirez – ESL Madame Arnold – Sonderschoul, Klassesall fir Verhalensinterventioun Madame Gligorov – Biologie, Chimie Här Adams – Autotechnologie Madame Ndabge – Elterendeel, Vertriederin vun der Elterevereenegung Taylor Williams – Vertrieder vum Schülerrot