Kaip parengti veiksmingą elgesio valdymo planą?
6 puslapis: Teigiamos pasekmės
Sukūrę savo taisykles ir procedūras, mokytojai turi arba pripažinti tinkamą elgesį, arba ištaisyti netinkamą elgesį. Toks veiksmas vadinamas pasekmė– bet kokia reakcija į elgesį, kuri galiausiai padidina tikimybę, kad mokinys elgsis tinkamai. Kaip ir taisyklės, pasekmės turėtų būti tinkamos pagal amžių ir atsižvelgti į mokinių kultūrą bei kilmę. Be to, pasekmės veiksmingiausios, kai jos yra:
- Aiškus ir konkretus
- Tiesiogiai susiję su taisyklėmis ir procedūromis
- Išdėstyti pagal intensyvumo lygius arba kaip alternatyvų hierarchiją
- Natūralu ir logiška mokyklos aplinkai
Yra du pagrindiniai pasekmių tipai:
Teigiama pasekmė — Priemonė, kuria mokytojai padidina tikimybę, kad ateityje pasireikš norimas elgesys; dažnai vadinama pastiprinimu.
Neigiama pasekmė – Priemonė, kuria mokytojas sumažina tikimybę, kad ateityje pasireikš nepageidaujamas elgesys.
Pastaba: teigiamos pasekmės bus išsamiau aptartos šiame puslapyje, o neigiamos – kitame puslapyje.
Teigiamų pasekmių kūrimas
Tavo žiniai
Mokytojai dažnai mano, kad teigiamų pasekmių užtikrinimas reiškia ką nors ypatingo nupirkti savo mokiniams. Priešingai, mokytojų dėmesys, viešas pripažinimas, pažymėjimai ir speciali veikla dažnai yra vidurinių mokyklų mokinių mėgstamiausi dalykai.
Efektyvūs mokytojai teigiamų pasekmių metodą taiko mokiniams, kurie laikosi klasės taisyklių ir procedūrų, pripažinti. Taip jie skatina pageidaujamą elgesį ir savo ruožtu sumažina arba panaikina nepageidaujamą elgesį. Nors tikslas yra, kad mokiniai reguliuotų savo elgesį reaguodami į vidinius apdovanojimus, tokius kaip pasididžiavimas ar geri pažymiai, tai vadinama... vidiniai motyvatoriai– iš pradžių mokytojams gali tekti apsvarstyti konkretesnes teigiamas pasekmes, kad paskatintų tinkamą elgesį.
Kadangi kiekvienas individas yra skirtingas, teigiamos pasekmės, kurios bus veiksmingos, taip pat gali skirtis priklausomai nuo mokinio. Jos taip pat gali keistis laikui bėgant. Dėl šių priežasčių vidurinių mokyklų mokytojai turėtų apsvarstyti galimybę naudoti tris tipai teigiamų pasekmių: apčiuopiamų, socialinių ir su veikla susijusių. Be to, mokytojai turėtų žinoti, kad yra trys lygiai teigiamų pasekmių, kurios skiriasi intensyvumu ir reikalingų pastangų lygiu: laisvos ir dažnos, protarpinės bei stiprios ir ilgalaikės. Žemiau esančioje lentelėje pateikti keli trijų tipų pasekmių pavyzdžiai ir kaip jos gali skirtis priklausomai nuo intensyvumo lygio.
žetonų
glosarijus
|
Apčiuopiama
Pastiprintuvai, kuriuos mokinys gali matyti, paliesti arba laikyti |
socialinis
Pastiprintuvai, apimantys tarpasmeninę sąveiką |
Veikla
Pastiprinamieji veiksniai, įtraukiantys mokinį į norimą veiklą |
|
|
Nemokamas ir dažnas
Paprastai veiksminga ir lengvai įgyvendinama daugumos klasėje vykdomų veiklų metu |
|
|
|
|
su pertrūkiais
Galingesnis, bet reikalaujantis didesnių mokytojo pastangų |
|
|
|
|
Stiprus ir ilgalaikis
Reikalingas ilgalaikis studentų stebėjimas ir dažnai kruopštus planavimas. |
|
|
|
Ar žinojote?
Žetonų ekonomika – tai metodas, kartais naudojamas vidurinėse mokyklose mokinių elgesiui valdyti. Taikant šį metodą, mokiniai už tinkamą elgesį uždirba žetonus arba taškus. Šiuos žetonus arba taškus vėliau galima iškeisti į apčiuopiamą daiktą, socialinę galimybę arba specialią veiklą.
Kadangi kai kurios teigiamos pasekmės vienoms klasėms ar mokiniams veiks geriau nei kitoms, svarbu, kad mokytojai kalbėtųsi su savo mokiniais, kad daugiau sužinotų apie jų pomėgius ir pageidavimus. Priklausomai nuo pasekmės tipo ir reikalingų pastangų lygio, teigiamos pasekmės gali būti įtrauktos į kasdienes ar savaitines pamokas ir veiklas arba gali būti taikomos kiekvieną mėnesį ar ketvirtį, siekiant padidinti mokinių motyvaciją elgtis tinkamai.
Klausykitės, kaip Melissa Patterson pateikia teigiamų pasekmių, kurias ji taiko savo klasėje, pavyzdžių. Toliau KaMalcris Cottrell aptaria keletą aspektų, į kuriuos reikėtų atsižvelgti siekiant teigiamų pasekmių mokiniams. Galiausiai Angela Mangum paaiškina, kaip net ir mažiausios teigiamos pasekmės kartais duoda geriausių rezultatų.
Nuorašas: Melissa Patterson
Vienas iš sėkmingiausių būdų, kurį nustatėme, yra skambinti namo ir pranešti tėvams, kad jų mokiniams sekasi gerai. Tai viena stipriausių teigiamų pasekmių, ypač mokiniams, kuriems sunku reguliuoti savo elgesį, yra tai, kad jų tėvai girdi, jog jiems sekasi gerai, nes jų tėvai nuolat girdi, kad jiems sekasi blogai, o jie to dažnai negirdi. Netgi tiesiog garsiai pagirti klasėje: „Labai ačiū, kad pakėlėte ranką ir pranešėte, jog suprantate, ko mokotės. Tai tikrai puiku. Tikiuosi, kad kada nors visi turės tokią galimybę.“ Taigi, ne tik pagirti žmogų, kuris padarė teigiamą dalyką, bet ir paskatinti kitus daryti tą patį, nes girdėjimas, kad Sally kiekvieną dieną sekėsi tikrai gerai, nebūtinai paskatins mane norėti elgtis gerai. Taigi priminimas likusiai klasei, kad jie taip pat gali tai padaryti, yra labai veiksmingas.
Turiu specialių užkandžių, kuriuos tiesiog išmetu, net ir už nedidelį teigiamą elgesį, kad paskatinčiau mokinius elgtis teisingai. Pavyzdžiui: „O, tu pakėlei ranką, užuot šaukęs atsakymą. Štai tau vaisių užkandžių.“ „Įėjai į klasę nepranešęs apie savo atvykimą. Labai ačiū. Štai tavo vaisių užkandžiai.“ Ir tai atrodo kvaila, bet kai kurie vaikai negauna vaisių užkandžių kiekvieną dieną. Aš maišau užkandžius, ir jie labai maži, ir stengiuosi kuo mažiau valgyti saldumynų. Kartais tai būna papildomi pieštukai. Kartais metų pradžioje liepiu jiems sudaryti trijų jiems reikšmingų dalykų sąrašą, kuris paskatintų juos laikytis kasdienių lūkesčių. Suteikdami jiems galią nuspręsti, kokios gali būti jų teigiamos pasekmės, jie tikrai nori pasiekti tuos aukštus lūkesčius.
Nuorašas: KaMalcris Cottrell
Pastebėjau, kad teigiamos pasekmės yra gerai priimamos, kai jos vyksta bendraamžių akivaizdoje. Jie mėgsta būti giriami ar apdovanojami bendraamžių akivaizdoje. Ir manau, kad tai tikrai padeda jiems ugdyti pasitikėjimo jausmą suaugusiojo viduje, nes jie yra apdovanojami. Jie tikriausiai laikėsi vienos iš mūsų taisyklių. Taigi, manau, kad tai ugdo pasitikėjimą to suaugusiojo viduje, kad jūs darysite tai, ką pažadėjote. Jei aš laikausi taisyklių, štai ką gaunu. Manau, kad tai taip pat sukuria scenarijų, kai kiti mokiniai, pamatę šį mokinį, gali pasakyti: „O, Džonis pakėlė ranką. Kitą kartą aš pakelsiu ranką, o ne šauks.“ Ir tai nereiškia, kad kiekvienas teigiamas dalykas yra apdovanojamas kiekvieną kartą, bet tai padeda ugdyti ir stiprinti klasės moralę, jei vyksta šie teigiami dalykai. Man taip pat patinka sužinoti, kuo mokiniai domisi. Jei jūsų mėgstamiausia futbolo komanda yra „Ravens“, galbūt galiu rasti „Ravens“ futbolo kamuoliukų trintukų. Jei mėgstate vienaragius, galbūt galiu rasti vienaragio pieštukų. Taigi, tokius mažus daiktus sudėkite į dėžutę, kad mokiniai galėtų pasirinkti, ką nori. Manau, kad tai daug pasako iš mokinio perspektyvos, jog mokytojui rūpi dalykai, kurie rūpi ir man. Ir manau, kad tai dar vienas svarbus elementas, siekiant ugdyti pasitikėjimą suaugusiaisiais.
Nuorašas: Angela Mangum
Vidurinių mokyklų mokiniai mėgsta lipdukus. Jie dėl jų eina iš proto. Aš juos dalinu kaip saldainius, kvailai priklijuoju juos jiems ant kaktos, o jie mano, kad tai labai juokinga. Taigi, jei jaučiatės taip, lyg turėčiau mokėti už daiktus – turiu nupirkti saldainių, turiu nupirkti maisto, nes jie nori daugiau daiktų – jie mėgsta lipdukus. Kitos teigiamos pasekmės, kurios, mano manymu, yra labai naudingos, yra leisti jiems pasirinkti savo partnerį arba leisti jiems pasirinkti vietas tą dieną. Ir visa tai nemokama. Manau, kad kartais labai sunku rasti būdų, kaip motyvuoti vaikus arba įteikti jiems nemokamus prizus, bet jiems labai patinka juokingi vaizdo įrašai „YouTube“. Taigi, jei tai tinkama ir jie sako, kad mes galime visa tai padaryti, jūs galite būti tas žmogus, kuris pasirenka mūsų dviejų minučių vaizdo įrašą, kurį visi galime žiūrėti šiandien. Tokie dalykai kaip partnerių pasirinkimas arba akimirka, kai jie gali parodyti tai, kas juos tikrai domina. Daugelis jų mėgsta piešti, todėl jie nori šiandien pakabinti piešinį lentoje. Tai tikrai svarbu, nes tada jie gali parodyti savo piešinius savo klasės draugams. Ir būtent tokios smulkmenos padeda jiems jausti, kad jų talentas ar įgūdžiai yra matomi ir vertinami. Tie maži motyvatoriai yra išties didelis dalykas arba smagu jais pasidalinti su jumis net ir vidurinėje mokykloje. Pastebėjau, kad mano mokiniai reaguoja labai džiaugsmingai, kai sulaukia teigiamų pasekmių. Jie šypsosi arba sako: „Ačiū, ponia Mangum.“ Jie jaučiasi svarbūs, ir manau, kad jiems patinka jausti, jog juos gerbiate, ir jiems patinka jaustis jums svarbiais.
Teigiamų pasekmių užtikrinimas
Ar žinojote?
Elgesiui būdingas pagyrimas yra labai veiksminga strategija, kurią mokytojai gali naudoti tiek teigiamam elgesiui skatinti, tiek problemiškam elgesiui mažinti. Norėdami sužinoti daugiau apie šią strategiją, peržiūrėkite šį IRIS pagrindinių įgūdžių lapą:
Be teigiamų pasekmių ugdymo, svarbus ir tai, kaip mokytojas jas pateikia. Pavyzdžiui, susiraukusio, abejingo mokytojo pateikta teigiama pasekmė neturės tokio paties poveikio, kaip besišypsančio mokytojo, kuris skiria laiko paaiškinti mokiniui, ką jis padarė teisingai. Paprastai, pristatydamas pasekmes, mokytojas turėtų:
- Būkite arti studento
- Užmegzkite tiesioginį akių kontaktą
- Susieti pasekmę su laukiamu elgesiu
- Taikykite pasekmes nuosekliai, visiems mokiniams ir laikui bėgant
Laikui bėgant ir praktikuojantis, efektyvūs mokytojai supranta, kaip įžvalgiai ir nuoširdžiai pasiekti teigiamų rezultatų, taip pat kuo mažiau pertraukiant mokymo procesą.
Tyrimas rodo
Teigiamos pasekmės yra veiksmingiausios, kai mokytojai naudoja įvairius pastiprinimus tinkamam elgesiui atpažinti ir kai šį atpažinimą susieja su konkrečiomis taisyklėmis, procedūromis ar elgesiu.
(Gage ir MacSuga-Gage, 2019; Howell, Caldarella, Korth ir Young, 2014; Simonsen, Fairbanks, Briesch, Myers ir Sugai, 2008; Stenger, 2014)
Veikla
Dabar jūsų eilė sukurti teigiamas pasekmes savo klasės mokiniams. Galite sukurti teigiamas pasekmes savo klasei (dabartiniams mokytojams) arba klasei, kurią tikitės kada nors mokyti (būsimiems mokytojams).
Spustelėkite čia, kad sukurtumėte savo teigiamų pasekmių rinkinį.
