Kaip mokytojai gali skatinti ir sustiprinti laukiamą elgesį?
8 puslapis: Taisyklių dalijimasis su šeimomis
Kai mokytojai nustato klasės taisykles, jie turėtų jas perduoti šeimoms, įskaitant tėvus, globėjus, rūpintojus, išplėstinės šeimos narius ir globėjų šeimas. Pedagogai dažnai tai daro išsiųsdami namo laišką, pvz., šį pavyzdinis laiškas dėl klasės taisykliųBendraudami su šeimomis ir informuodami jas apie taisykles, mokytojai gali:
Klasės taisyklių laiško pavyzdys
Data
Gerbiamos šeimos,
Mūsų klasėje mokėmės klasės taisyklių! Noriu jomis su jumis pasidalinti, kad žinotumėte, ties kuo dirbame, ir, jei norite, galėtumėte pasikalbėti su savo vaiku apie taisykles. Mūsų taisyklės yra šios:
Mūsų klasėje mes stengiamės paskatinti vaikus laikytis taisyklių ir primename jiems apie jas visą dieną. bei kai jiems reikia papildomos pagalbos. Taip pat skatiname juos pagalvoti, kodėl taisyklės yra svarbios.
Jei norite išmokyti savo vaiką namų ūkio taisyklių, praneškite man ir mielai suteiksiu jums informacijos bei pagalbos.
Jei turite klausimų, susisiekite su manimi!
Ačiū, kad puošiatės.
(Uždaryti šį skydelį)
- Informuokite šeimas apie laukiamą elgesį mokykloje
- Skatinkite darną tarp namų ir mokyklos
- Padėkite pagrindą teigiamiems santykiams kurti
Šeimų informavimas apie klasės taisykles ir jų konsultavimas gali pradėti svarbų dialogą apie mažų vaikų raidai tinkamus elgesio lūkesčius ir veiksmingus būdus, kaip paskatinti mažus vaikus laikytis taisyklių. Tai svarbus žingsnis siekiant abipusio tėvų ir mokytojų supratimo apie taisykles. Be to, šis dialogas suteikia galimybių aptarti namų ir mokyklos taisyklių panašumus ir skirtumus. Tai leidžia pedagogams ir šeimoms būti kuo nuoseklesniems ir bendradarbiauti, siekiant padėti vaikams prisitaikyti prie skirtingų aplinkų lūkesčių.
Pedagogai turėtų reguliariai bendrauti su šeimomis ištisus metus. Siekdami puoselėti teigiamus santykius su šeimomis, mokytojai gali dalytis informacija apie vaikų sėkmes, įskaitant tai, kaip jie laikosi taisyklių. Mokytojai taip pat gali pakviesti šeimas į klasės šventes, kai klasė pelno apdovanojimą, arba gali paskatinti šeimos narius pripažinti sėkmingą vaikų elgesį mokykloje. Kai mokytojai palaiko teigiamus santykius su šeimomis, gali būti lengviau įsitraukti į diskusijas, kai vaikams sunku laikytis taisyklių.
Tyrimas rodo
Teigiami mokytojo ir šeimos santykiai padeda sukurti palaikančią aplinką, kuri leidžia mokytojams spręsti probleminio vaikų elgesio problemas, jei tokių iškiltų.
(Fettig ir Ostrosky, 2011)
Mary Louise Hemmeter kalba apie bendravimo su mažų vaikų šeimomis apie elgesio lūkesčius ir klasės taisykles svarbą. Toliau Erica Roy taip pat aptaria taisyklių bendravimo su vaikų šeimomis svarbą ir pasidalija, kaip ji tai daro.
Mary Louise Hemmeter, daktarė
Nicholas Hobbs kėdė
specialiojo ugdymo ir žmogaus raidos srityje
Vanderbilto universitetas
(laikas: 1:20)
Nuorašas: Mary Louise Hemmeter, PhD
Svarbu imtis iniciatyvos su šeimomis prieš atsirandant problemiškam elgesiui. Kai pradedame kalbėti apie taisykles, lūkesčius ir mūsų požiūrį į drausmę klasėse, svarbu, kad apie tai kalbėtume ir su šeimomis. Jei svarbus lūkestis klasėje yra pagarba, norime, kad tėvai pasikalbėtų su savo vaikais apie tai, ką reiškia būti pagarbiam namuose. Tokiu būdu, kilus problemai, su tėvais nustatome savo lūkesčius ir galime kalbėti apie elgesį, susijusį su lūkesčių įgyvendinimu ar neįgyvendinimu. Taip pat tikimės, kad tėvai tiesiog žinos šiuos dalykus, ir negalime tikėtis, kad jie tiesiog žinos, ką daryti, jei nebūsime iniciatyvūs padėdami jiems suprasti, kokie yra lūkesčiai ir kaip jie gali skatinti šiuos lūkesčius namuose. Kitas dalykas, kuris padeda, kai turime lūkesčius, yra tai, kad šeimos kalbėtų apie tai, ko jos tikisi vaikams namuose, o mes kalbėtume apie tai, kokie yra lūkesčiai mokykloje, ir padėtume vaikams suprasti, kad kartais mūsų lūkesčiai mokykloje skiriasi nuo tų, kuriuos šeimos turi namuose, kad padėtume jiems sumažinti atotrūkį. Ten lūkesčiai bus kitokie.
Nuorašas: Erica Roy
Manau, kad klasės taisyklių dalijimasis su mokinių šeimomis yra nepaprastai svarbus, nes tai padeda taisykles taikyti ir už klasės ribų. Kai šeimos žino apie lūkesčius mokykloje, jos gali padėti įtvirtinti šiuos lūkesčius ir elgesį namuose, o tai padeda vaikams sukurti nuoseklumą tiek namų, tiek mokyklos aplinkoje. Jie taip pat supranta, kad taisyklės galioja abiejose vietose, todėl jiems lengviau prisiminti tas taisykles ir jų laikytis. Taip pat manau, kad atviras bendravimas sukuria tvirtą partnerystę tarp šeimų ir mokytojų. Tai padeda mokiniams prisiimti atsakomybę, kai jie žino, kad jų šeimos taip pat žino ir laikosi taisyklių, o tai padeda jiems prisiimti atsakomybę už savo veiksmus ir apskritai suprasti to svarbą. Keletas strategijų, kurias naudoju dalydamasi taisyklėmis su šeimomis: Mano dabartinėje mokykloje prieš darželinukų pamokas rengiame ugdymo programos vakarą ir atvirų durų dieną. Tuo metu tėvai turi galimybę susipažinti su manimi dar nesant mokinių. Tuo metu pristatau pranešimą apie tai, kaip atrodo darželis. Didelė šio pristatymo dalis yra mūsų klasės taisyklės ir lūkesčiai, ko jų mokiniai turės daryti darželyje ir kaip jie gali padėti užtikrinti, kad jų mokinys būtų pasiruošęs darželiui per tas paskutines kelias savaites prieš mokslo metų pradžią. Man labai patinka šis laikas, nes tai taip pat suteikia jiems galimybę užduoti bet kokius klausimus, kurie jiems rūpi, ir tai tiesiog galimybė mums visiems būti tame pačiame puslapyje ir pradėti metus aiškiai bendraujant. O tada per tėvų ir mokytojų susitikimus galime tam tikru momentu dar kartą peržiūrėti taisykles. Tačiau galiu pasiteirauti šeimų, kaip sekasi namuose, ir ar yra kažkas konkretaus, ką jie norėtų aptarti, arba ką aš galiu padėti paremti mokykloje. Taip pat rašau savaitinius naujienlaiškius. Įtraukiu įvairius socialinius ir emocinius dalykus, apie kuriuos kalbame klasėje, todėl tai gali būti ne tiesioginis mūsų lūkesčių sąrašas mūsų naujienlaiškyje. Bet, pavyzdžiui, mes parengėme socialinį ir emocinį skyrių apie augimo mąstyseną. Aš apie tai kalbu, o tai susiejant su mūsų lūkesčiais taip pat yra dar vienas būdas bendrauti su šeimomis. Žinoma, visada yra abipusis bendravimas. Šeimos visada gali susisiekti su manimi bet kuriuo metu, jei turi klausimų ar rūpesčių, ir jos taip pat buvo labai atviros, kad bendraučiau su jomis ir užduočiau bet kokius klausimus, kad išlaikyčiau nuoseklumą.
Tavo žiniai
Mokytojai taip pat gali skatinti savo vaikų šeimas nustatyti namų taisykles. Kad padėtų šeimoms nustatyti taisykles, mokytojai gali aptarti jų kūrimo ir mokymo gaires (pvz., turėti ne daugiau kaip penkias taisykles, užtikrinti, kad taisyklės būtų aiškiai suformuluotos), jų peržiūros ir praktikavimo svarbą bei teigiamo grįžtamojo ryšio vertę, o ne kritiką ar bausmes. Pedagogai turėtų nepamiršti, kad šeimos gali turėti kitokius prioritetus namų taisyklių atžvilgiu, nei rekomenduotų pedagogai. Todėl svarbu, kad pedagogai atvirai ir pagarbiai bendrautų su šeimomis ir vengtų jų teisti ar nuvertinti jų požiūrį.
Dar kartą apsilankykite ponios Rodriguez klasėje
Ponia Rodriguez labai didžiuojasi vaikų pažanga laikantis klasės taisyklių. Ji siunčia laišką namo, kuriame išsamiai aprašo taisykles ir jų naują klasės pastiprinimo sistemą. Vėliau ji pradeda gauti komentarų iš šeimų apie naujas klasės taisykles, jų vaikų entuziazmą dėl naujos klasės pastiprinimo sistemos ir tai, kaip jų vaikai džiaugiasi galėdami kiekvieną dieną eiti į mokyklą.
