Kā izstrādāt efektīvu uzvedības pārvaldības plānu?

Transkripts: Melisa Patersone

Viens no lielākajiem panākumiem, ko mēs atklājām kā ļoti veiksmīgu, ir zvanīt mājās, lai pastāstītu vecākiem, ka viņu skolēniem klājas labi. Viena no spēcīgākajām pozitīvajām sekām, īpaši skolēniem, kuriem ir grūtības regulēt savu uzvedību, ir vecāku uzklausīšana, ka viņiem klājas labi, jo vecāki visu laiku dzird, ka viņiem klājas slikti, un viņi to nedzird bieži. Pat vienkārši skaļi uzslavējot klasē: "Liels paldies, ka pacēlāt roku un paziņojāt, ka saprotat, ko mācāties. Tas ir patiešām lieliski. Es ceru, ka kādā brīdī ikvienam būs šāda iespēja." Tātad ne tikai jāuzslavē persona, kas paveica pozitīvo lietu, bet arī jāiedrošina citi darīt to pašu, jo dzirdēt, ka Sallijai katru dienu veicās ļoti labi, ne vienmēr liks man vēlēties uzvesties labi. Tāpēc atgādinājums pārējai klasei, ka arī viņi to var izdarīt, darbojas ļoti labi.

Es paturu īpašas uzkodas, kuras vienkārši izmetu, pat par nelielām pozitīvām uzvedības izpausmēm, lai tas mudinātu skolēnus rīkoties pareizi. Piemēram: "Ak, tu pacēli roku, nevis kliedzi atbildi. Lūk, tev dažas augļu uzkodas." "Tu ienāci klasē, nepaziņojot par savu ierašanos. Liels paldies. Lūk, tavas augļu uzkodas." Un tas šķiet muļķīgi, bet daži bērni nesaņem augļu uzkodas katru dienu. Es sajaucu uzkodas, un tās ir patiešām mazas, un cenšos pēc iespējas izvairīties no konfektēm. Dažreiz tie ir papildu zīmuļi. Dažreiz es viņiem gada sākumā lieku sastādīt sarakstu ar trim lietām, kas viņiem ir nozīmīgas, kas mudinātu viņus sekot ikdienas cerībām. Dodot viņiem šo varu attiecībā uz to, kādas varētu būt viņu pozitīvās sekas, tas patiešām palīdz viņiem vēlēties sasniegt šīs augstā līmeņa cerības.

Transkripts: KaMalkrisa Kotrela

Esmu ievērojis, ka pozitīvas sekas tiek labi uztvertas, ja tās notiek vienaudžu priekšā. Viņiem patīk, ja viņus uzslavē vai apbalvo vienaudžu priekšā. Un es domāju, ka tas noteikti palīdz viņiem veidot uzticības sajūtu pieaugušajā, jo viņi paši tiek apbalvoti. Viņiem noteikti ir jāievēro kāds no mūsu noteikumiem. Tāpēc es domāju, ka tas veido uzticību pieaugušajā, ka jūs darīsiet to, ko solījāt. Ja es ievēroju noteikumus, lūk, ko es saņemu. Es domāju, ka tas arī rada scenāriju, kurā citi skolēni var redzēt šo skolēnu un teikt: "Ak, Džonijs pacēla roku. Nākamreiz es pacelšu roku, nevis saukšu." Un tas nenozīmē, ka katra pozitīvā lieta tiek apbalvota katru reizi, bet tas palīdz veidot un uzlabot jūsu klases morāli, ja notiek šīs pozitīvās lietas. Man arī patīk uzzināt, kas skolēnus interesē. Ja jūsu mīļākā futbola komanda ir Ravens, varbūt es varu atrast Raven futbola dzēšgumijas. Ja jums patīk vienradži, varbūt es varu atrast vienradžu zīmuļus. Tādas mazas lietiņas ievietoju kastītē, lai skolēni varētu izvēlēties, ko vēlas. Domāju, ka tas arī daudz ko pasaka no skolēna viedokļa, ka skolotājam rūp lietas, kas rūp man. Un es domāju, ka tas ir vēl viens svarīgs elements uzticības veidošanā ar pieaugušajiem.

Transkripts: Andžela Manguma

Skolēni mīl uzlīmes. Viņi par tām jūks prātā. Es tās izdalīšu kā konfektes, un es būšu muļķīgs un pielikšu tās viņiem uz pieres, un viņi domās, ka tas ir smieklīgi. Tātad, ja jums šķiet, ka man par lietām jāmaksā – man jāiegādājas konfektes, man jāiegādājas ēdiens, jo viņi vēlas vēl lietas –, viņiem patīk uzlīmes. Citas pozitīvas sekas, ko esmu atklājis kā ļoti noderīgas, ir ļaut viņiem izvēlēties savu partneri vai ļaut viņiem izvēlēties savas vietas tajā dienā. Un tas viss ir bez maksas. Es domāju, ka dažreiz ir daudz grūtību atrast veidus, kā motivēt bērnus vai piešķirt viņiem bezmaksas balvas, bet viņiem ļoti patīk muļķīgi video vietnē YouTube. Tātad, ja tas ir atbilstoši un viņi saka, ka mēs varam visu to izdarīt, jūs varat būt tas cilvēks, kurš izvēlas mūsu divu minūšu video, ko mēs visi šodien varam noskatīties. Tādas lietas kā partneru izvēle vai brīdis, kad viņi var parādīt kaut ko tādu, kas viņus patiešām interesē. Daudziem no viņiem patīk zīmēt, tāpēc viņi vēlas šodien uzlikt zīmējumu uz tāfeles. Tas ir patiešām liels notikums, jo tad viņi var parādīt savus mākslas darbus klasesbiedriem. Un tieši šādas mazas lietas palīdz viņiem justies tā, it kā viņu talants vai prasmes tiktu pamanītas un novērtētas. Šie mazie motivatori ir patiešām liela lieta vai jautra lieta, ko viņi var ar jums dalīties. Es pamanīju, ka mani skolēni reaģē ļoti priecīgi, kad viņi gūst pozitīvas sekas. Viņi smaida vai saka: "Paldies, Mangumas kundze." Viņi jūtas svarīgi, un es domāju, ka viņiem patīk justies, ka jūs viņus cienāt, un viņiem patīk justies svarīgiem jūsu acīs.