Водење на училишниот советник: Преглед на улогите и одговорностите (архивирано)
Заврши
Овој модул опфати неколку важни материјали за тоа како училишните советници можат да го обезбедат успехот на учениците со попреченост. Кликнете на линкот подолу за да погледнете филм што сумира што сте научиле (време: 1:45).
Транскрипт: Заклучок
Ајде набрзина да ги разгледаме петте главни улоги и одговорности на училишните советници кои помагаат во поддршката на учениците со попреченост:
- Учествувајте во мултидисциплинарни тимови
- Помогнете со модификација на однесувањето
- Нуди групно и индивидуално советување
- Учествувајте во планирањето на транзицијата
- Направете препораки до други професионалци
Училишните советници се клучни придонесувачи во мултидисциплинарните тимови поради нивната експертиза во развојот на децата и адолесцентите и искуството во општото планирање на кариерата. Второ, училишните советници можат да помогнат во модификацијата на однесувањето. Трета одговорност е да обезбедат интервенции за групно или индивидуално советување. Четврто, училишните советници можат активно да учествуваат во планирањето на транзицијата - повторно поради нивната општа обука за кариера - за да го обезбедат успехот на учениците со попреченост. Конечно, училишните советници секогаш треба да упатуваат до други професионалци кога не можат да ја обезбедат потребната експертиза на нивните ученици. Бидејќи понекогаш од нив се бара да извршуваат работи што другите подобро ги извршуваат, училишните советници мора да практикуваат самозастапување преку стратегии што ќе помогнат во намалувањето на несоодветните барања. За да го одржат професионалниот развој, училишните советници треба да учествуваат во континуирано образование и треба да се запишат во професионални организации како што се бара од нивните поединечни држави. Како заклучок, јасното разбирање на овие различни улоги ќе им помогне на училишните советници да го обезбедат успехот на своите ученици кои имаат попреченост.
Преиспитување на почетните мисли
Потсетете се на вашите одговори на прашањата за почетни мисли на почетокот од овој модул. Откако ќе ги разгледате перспективите и ресурсите, дали сè уште се согласувате со тие одговори? Ако не, кои аспекти кај нив би ги промениле?
Како г-дин Хантер може ефикасно да управува со своите одговорности за училишно советување?
Кои се улогите и одговорностите на училишните советници кога работат со ученици со попреченост?
Како училишните советници можат да ги исполнат сите свои одговорности, а воедно да останат актуелни?
Кога ќе бидете подготвени, продолжете кон делот за проценка.
