¿Cómo pueden los profesores aumentar las probabilidades de que sus estudiantes se comporten adecuadamente?
Página 8: Desarrollar un Plan Integral de Manejo de la Conducta en el Salón de clases
Finalmente, los profesores pueden prevenir o minimizar las conductas disruptivas al crear un plan integral de manejo de la conducta en el salón de clases. Dicho plan comunica explícitamente a los estudiantes (y a sus familias) tanto cómo se espera que los estudiantes se comporten como las consecuencias de no hacerlo. También sirve como guía para que el profesor responda objetivamente a conductas apropiadas e inapropiadas. Cuando crean un plan integral de manejo de la conducta en el salón de clases, los profesores deben tratar de incorporar los componentes básicos descritos en la tabla siguiente.
Plan Integral de Manejo de la Conducta en el Salón de Clases | ||
Componentes principales | Definición | Ejemplo |
Declaración de propósito |
Una declaración breve y positiva que transmite a los profesionales docentes, a los padres y a los estudiantes las razones por las que son necesarios varios aspectos del plan de manejo |
Nuestro salón de clases es un entorno de aprendizaje seguro y positivo que promueve la cooperación, la creatividad y el éxito académico. Todos los estudiantes serán participantes activos en el proceso educativo para lograr su pleno potencial. |
Reglas |
Declaraciones explícitas de cómo el profesor espera que los estudiantes se comporten en su salón de clases |
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Procedimientos |
Una descripción de los pasos requeridos para que los estudiantes completen correctamente o con éxito las rutinas diarias comunes (por ejemplo, ir al baño, entregar la tarea) y las actividades menos frecuentes (por ejemplo, reaccionar ante simulacros de incendio) |
Para ir al baño:
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Consecuencias |
Medidas que toman los profesores para responder a la conducta apropiada e inapropiada del estudiante Tenga en cuenta: Es más efectivo emplear estrategias positivas de manejo de la conducta en el salón de clases para que hayan más conductas apropiadas que para proporcionar consecuencias negativas para lidiar con las conductas inapropiadas. (Principio clave: Concentrarse en lo positivo tiene una gran influencia) |
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Plan de acción |
Un plazo de tiempo bien pensado de cómo implementar el plan integral de manejo de la conducta en el salón de clases. Incluye lo que hay que hacer, cómo se hará y cuándo se logrará. |
Qué: Publique las reglas Cómo: Cree un tablón de anuncios para las reglas Cuándo: Antes del comienzo de la escuela |
Plan para casos de crisis |
Pasos explícitos para obtener asistencia inmediata para situaciones conductuales graves x
tarjeta de crisis de conducta Objeto usado para informar a la oficina o demás personal docente que hay una crisis de conducta en curso. Debe contener el nombre del profesor y el número de salón para que el personal de la escuela pueda responder rápidamente. |
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Los maestros deben elaborar un plan integral de manejo de la conducta en el salón de clases al principio o antes del comienzo del año escolar (Principio clave: La planificación a tiempo tiene sus recompensas). Durante los primeros días de escuela, el profesor debe tomarse el tiempo para enseñar explícitamente a sus estudiantes las reglas y los procedimientos del salón de clases, y asegurarse de indicar las consecuencias tanto de respeta como de violar esas reglas y procedimientos. Esto ayuda a los estudiantes a aprender las conductas que son aceptables y minimiza las conductas disruptivas. Para que el plan sea eficaz, el profesor debe aplicar estos componentes de manera coherente y bien pensada (Principio clave: La coherencia es esencial).
Para obtener más información sobre cada uno de estos componentes con más lujo de detalle y para elaborar su propio plan de manejo integral de la conducta en el salón de clases, visite los siguientes módulos del IRIS.