¿Qué puede hacer la Srta. Rollison para mejorar la posibilidad de que sus alumnos se comporten apropiadamente dentro del salón de clase?
Página 8: Los procedimientos
Además de crear las reglas de la clase, Srta. Rollison tiene que desarrollar procedimientos. Los procedimientos describen los pasos que tiene que tomar un estudiante para exitosa o correctamente completar las rutinas diarias de la escuela (ej. ir al baño, entregar tareas) y las actividades menos frecuentes (asistir a una asamblea, responder a una alarma de incendios).
Lori Jackman explica más sobre los procedimientos y por qué son importantes (tiempo: 1:26).
Lori Jackman, EdD
Profesor asistente de la educación especial
Universidad de Towson
Baltimore, MD
Transcript: Lori Jackman, EdD
Los procedimientos son los pasos que se toma al completar los deberes mundanos del salón de clases, como entregar tarea, caminar en los pasillos, ir al comedor o a una asamblea. Esos son ejemplos de los momentos cuando surgen muchas dificultades con la conducta. Los niños no saben qué esperar o cómo proceder. Y, si se puede elaborar algunos pasos explícitos, enseñarlos a los chicos, reforzar y reconocer a los chicos que los hacen bien, etc., esos períodos transicionales de ir entre una actividad a otra, o ir a una asamblea o prepararse para el almuerzo pueden suceder mucho más suavemente. Inicialmente, requiere mucho tiempo y atención por parte de la maestra para enfocarse en los chicos que hacen bien las cosas y corregirles a los que no. Pero, Ud. puede, entonces, tomar algunos deberes a que dedicas mucha energía durante el año escolar y básicamente dejar que los chicos se encarguen. Cosas como coleccionar la tarea: Si tiene una manera estándar de hacer eso, venir a la clase, dejarla en la parte superior del pupitre al lado derecho, asegurarse de que esté escrito su nombre y alguien viene a recogerla.
Cuando se desarrolla un procedimiento, el maestro necesita identificar las situaciones en que los alumnos tienen más probabilidad de exhibir comportamientos perjudiciales o perturbadores, por ejemplo, momentos de transición o sin estructura. Después de identificar estas situaciones, el maestros debe de considerar:
- Por qué se necesita el procedimiento: El procedimiento tiene que ser particular a la acción del alumno.
- Dónde se necesita el procedimiento: Algunos procedimientos especifican el lugar (ej. los pasillos); otros no.
- De qué consta el procedimiento: Los pasos de un procedimiento deben ser delineados para los alumnos.
- Quién usará el procedimiento: Algunos procedimientos sólo los usará ciertos grupos de alumnos.
- Cuándo se necesita el procedimiento: Algunos procedimientos (ej. llegar tarde a la clase) son específicos a la hora.
- Cómo se implementa el procedimiento: Si los pasos del procedimientos no son claros, los alumnos tendrán más dificultad en seguirlo, lo cual resulta en la pérdida de más tiempo instructivo.
Aunque los maestros típicamente desarrollan procedimientos antes del comienzo del año escolar, a lo largo del año puede que reconozcan ciertas situaciones en que los procedimientos existentes necesitan ser revisados o nuevos procedimientos necesitan ser desarrollados.
Escuche mientras Lauren Acevedo describe una situación en que ella se dio cuenta que le hacía falta un procedimiento adicional para su salón de clase (tiempo: 0:34)
Lauren Acevedo
Maestra del primer grado
Nashville, TN
Transcripción: Lauren Acevedo
Tengo un baño en mi salón de clase y durante mi primer año de enseñanza no tenía un procedimiento para cómo usarlo. Pensé que lo podían usar cuando tenían necesidad, y eso, para mí, tenía mucho sentido. Yo me di cuenta rápidamente que esto no funcionaría. Se convirtió en los alumnos usando el baño cuando querían un descanso o cuando no tenían necesidad de usar el baño. Ahora tenemos un sistema en que los estudiantes levantan dos dedos y me dejan saber que necesitan usar el baño. Así, puedo observar mejor con cuanta frecuencia van. Pero, este fue una situación en qué yo había pensado, Oh, ellos pueden manejarlo sin problema, y no fue el caso verdadero.
Los procedimientos pueden variar dependiendo del salón de clase, la maestra, el curso o la edad de los estudiantes. No obstante, los maestros más eficaces crean procedimientos para las situaciones más comunes. Para ver ejemplos de procedimientos para algunas de estas situaciones, haga clic en los siguientes enlaces.
| Escuela primaria | Escuela intermedia | Escuela superior |
| Entrar a la clase | Ir al baño | Caminar en los pasillos |
Posibles procedimientos para entrar en un salón de clases (escuela primara)
- Ponerse en fila en frente de la puerta de entrada cuando suena la campana
- Cuando el maestro abre la puerta, entrar silenciosamente en la aula
- Colgar los abrigos
- Sacar todos los materiales necesarios y sentarse en sus pupitres
Posibles procedimientos para caminar en los pasillos (escuela primaria)
- Caminar en fila india
- Caminar en fila recta
- Silencio
- Parar en lugares rutinarios
Posibles procedimientos para ir al baño (secundaria)
- Usar el baño entre clases
- En caso de emergencia:
- Su agenda es su permiso para ir al baño
- Levantar la agenda
- Si se da permiso, llevar su agenda e ir directamente al baño
- Usar el número de baño indicado por el permiso dado
Posibles procedimientos para llegar tarde a la case (secundaria)
Si llegas tarde, debes:
- Recibir una hoja de permiso de la oficina central
- Entrar en el salón de clases quietamente
- Darle a la maestra su hoja de permiso
- Ir directamente a su pupitre y sacar sus tareas y materiales escolares
Posibles procedimientos para caminar en los pasillos (escuela superior)
- Caminar al lado derecho del pasillo
- Hablar solamente en voz baja
- Seguir conformándose con las reglas de la escuela en el pasillo
- Usar la ruta más directa
Posibles procedimientos para comer en la cafetería (escuela superior)
- Juntarse con una sola fila de alumnos, solo una vez
- Sentarse en la zona asignada
- Demostrar respeto para el espacio, la propiedad y los sentimientos de otras personas
- Usar lenguaje apropiado en un tono apropiado
- Quedarse sentado hasta recibir la señal de botar la basura y regresar a clase
En todas instancias, los procedimientos deben ser explícitamente enseñados y practicados hasta que los alumnos entiendan todos lo que el maestro espera. La realización correcta del procedimiento debe ser reconocido y los problemas corregidos inmediatamente. Además, para ayudarles a los estudiantes a continuar a su realización del procedimiento a lo largo del año, los maestros deben reforzarlos con regularidad y consistencia. Este se hace más eficazmente a través de sesiones de recordatorio durante el año, especialmente después de descansos y vacaciones escolares.
sesiones de recordatorio
Follow-up support in which additional training is provided to review previously covered information or skills and to troubleshoot problems. This support is provided at relevant intervals throughout the school year (e.g., after winter break, the first Monday of every month).
Actividad
La Srta. Rollison ha desarrollado procedimiento para ir al baño, entrar al salón de clases y llegar tarde a la clase. ¿Qué otros procedimientos piensa Ud. que debe desarrollar La Srta. Rollison? Elija uno y desarrollar un procedimiento bien-secuenciada para esa situación.
Aquí están algunas preguntas que preguntarse sobre el procedimiento que creó para la Srta. Rollison. Si Ud. puede responder “sí” a cada pregunta, ha desarrollado un buen procedimiento.
- ¿Puede explicar por qué se necesita este procedimiento?
- ¿Puede explicar dónde se necesita este procedimiento?
- ¿Puede explicar cuándo se necesita este procedimiento?
- ¿Son claros los pasos de este procedimiento para las personas que los usará? (Puede determinar esto al pedir a un colega o alumno que implemente el procedimiento usando solamente los pasos escritos. ¿Se realizó como Ud. había imaginado?)
