¿A quién puede recurrir la Srta. Rollison por ayuda?
Página 2: Apoyo para la Srta. Rollison
No es común que maestros nuevos como la Srta. Rollison se sientan agobiados al enfrentarse a problemas de conducta en el salón de clase. Es importante recordar que hay muchas personas que pueden ayudar:
- Equipos de apoyo de conducta del distrito
- Especialistas en conducta del distrito
- Consejeros de la escuela
- Miembros de la familia
- Directores
- Enfermeras de la escuela
- Recursos de la comunidad
- Otros maestros
Cada una de estas personas o grupos tiene áreas únicas de pericia para ayudar con los estudiantes y la conducta y puede apoyar a la Srta. Rollison a muchos niveles diferentes.
Otros maestros, los que han tenido años de experiencia con varias conductas estudiantiles y que lo han visto todo, también pueden ser una buena fuente de información. Ellos pueden sugerir estrategias que ellos han usado en situaciones similares. En particular, los maestros de la educación especial, quienes a menudo reciben capacitación en intervenciones de conducta especializadas, pueden mostrarse ser un recurso valioso.
Presione el video para aprender cómo la Srta. Rollison consigue ayuda (tiempo: 1:28).
Transcripción: Apoyo para la Srta. Rollison
Narrador: La Srta. Thibodeaux, una educadora especial, enseña en equipo al otro lado del corredor de la Srta. Rollison. Mientras las dos maestras están paradas juntas mientras monitorizan el corredor, la Srta. Rollison comparte algunas de sus frustraciones en cuanto a Patrick y Tameka. La Srta. Thibodeaux sugiere que ellas se reúnan después de la escuela, puesto que es posible que ella pueda ayudar.
Srta. Rollison: Gracias por reunirse conmigo, Helen. ¡Estoy tan frustrada con esos dos estudiantes!
Helen: No hay problema, Mia. Vamos a ver cómo puedo ayudar. Usted mencionó que Tameka rehúsa trabajar. ¿Eso pasa siempre?
Srta. Rollison: No. Es esporádico, generalmente cuando tenemos una asignación de escritura.
Helen: ¿Cómo están sus habilidades de escribir?
Srta. Rollison: De verdad no son malas. Ella no hará el trabajo que yo pido en la clase, pero durante el tiempo libre ella escribe historias para acompañar todos los dibujos que hace, y son bastante graciosas. Ella tiene algunos problemas con la puntuación y deletrear, pero nada más serio que el resto de mis estudiantes. Ella tiene la habilidad, le gusta escribir. Yo pienso que a ella simplemente no le gusta hacer mis asignaciones de escritura.
Helen: ¿Y Patrick?
Srta. Rollison: Él no está sentado en su asiento, haciendo comentarios groseros, rehúsa trabajar mucho. Él es totalmente imprevisible. Algunos días él se porta muy bien, otros está completamente fuera de control. He descubierto que mucho de eso tiene que ver con lo que está pasando en casa.
Helen: Entonces enfoquémonos en qué hacer en el salón de clases, porque yo le puedo ayudar a usted con eso. Aquí hay algunas ideas . . .
Narrador: La Srta. Thibodeaux empieza a explicar algunas intervenciones de conducta a la Srta. Rollison: pedidos de alta probabilidad, tomar decisiones y reforzamiento diferencial.
