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  • ¿Qué es lo que ve usted? Percepciones de discapacidades
Reto
Pensamientos Iniciales
Perspectivas y Recursos

¿Qué vio? (Opinion Question: No Resources)

¿Qué sentimientos tuvo por las fotos? (Opinion Question: No Resources)

Ahora, ¿qué ve?

  • Página 1: Aprenda más sobre las personas en el reto

¿Las percepciones importan?

  • Página 2: Percepciones comunes
  • Página 3: Percepciones basadas en la cultura
  • Página 4: La representación en el cine y la literatura
  • Página 5: Datos y cifras
  • Página 6: Preferencias lingüísticas

Recursos

  • Página 7: Referencias y recursos adicionales
  • Página 8: Créditos
Resumen
Evaluación

¿Qué es lo que ve usted? Percepciones de discapacidades

Perspectivas y recursos

Objectives

Al completar toda la sección de Perspectivas y recursos, y al revisar las actividades suplementarias, usted podrá:

  • Entender que nuestras percepciones de las personas con discapacidades son condicionadas por nuestras creencias, nuestros trasfondos culturales y experiencias, y las representaciones en los materiales audiovisuales
  • Reconocer y disipar algunas de las ideas equivocadas comunes sobre las personas con discapacidades
  • Entender cómo las percepciones afectan a las personas con discapacidades de formas positivas y negativas
  • Reconocer que el lenguaje que usamos transmite sentido pero también comunica actitudes, percepciones y emociones

Estándares

Este módulo IRIS se ajusta a las siguientes licencias, estándares de programas y áreas temáticas. Presione las flechas a continuación para saber más.

Concilio para la acreditación de preparación del educador (CAEP) ('Council for the Accreditation of Educator Preparation', en inglés)

Los estándares CAEP para la acreditación de educadores están diseñados para mejorar la calidad y eficacia, no sólo de nuevos profesionales de la enseñanza sino también de la base de evidencia usada para evaluar dichas cualidades en el salón de clase.

  • Estándar 1: Contenido y conocimiento pedagógico

Concilio para niños excepcionales (CEC) ('Council for Exceptional Children', en inglés)

Los estándares CEC abarcan una amplia gama de éticas, estándares y prácticas creadas para ayudar a guiar a aquellos que han asumido un rol crucial en la educación de estudiantes con discapacidades.

  • Estándar 1: Desarrollo del aprendiz y diferencias individuales de aprendizaje

Evaluación interestatal del maestro y consorcio de apoyo (InTASC) ('Interstate Teacher Assessment and Support Consortium', en inglés)

Los estándares de enseñanza del modelo común de InTASC están diseñados para ayudar a los maestros de todos los niveles y materias a preparar a sus estudiantes, ya sea para la universidad o para el empleo después de la graduación.

  • Estándar 9: Aprendizaje profesional y práctica ética

Cuando esté listo, proceda a la Página 1.

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