Transcripción: Abby Green-Taylor, MEd

Abby Green comparte cómo ha hecho que las transiciones sean más efectivas para niños pequeños en su aula de clase (tiempo: 1:31).

Una de las cosas más importantes que hice fue ajustar la hora de la merienda porque era tan temprano que los niños no querían ir, y luego la pedían más tarde en la mañana. Otra que realmente me encantó y que comenzamos a hacer en los últimos dos años es que prácticamente eliminamos las transiciones de grupos grandes. Utilizamos transiciones de grupos pequeños para asegurarnos de que todos los niños tengan el apoyo para realizar una transición exitosa. Entonces, en lugar de que todos los niños se alineen en la puerta para salir, estos tres niños que están terminando la reunión de la mañana comenzarán a limpiar y a ponerse las chaquetas. Tienen un maestro con ellos apoyándolos, por lo que nunca hay un gran ajetreo en la puerta. Es un gran cambio de la forma típica en que los preescolares usan las transiciones en sus horarios. Ayuda a enseñar a los niños cómo hacer la transición. En lugar de tener la expectativa de que saben cómo alinearse en la puerta, enseñas todo el tiempo. Caminamos juntos por el pasillo, y usted puede ayudarlos a hacerlo con éxito si ellos no pueden hacerlo. Definitivamente uso un aviso de dos minutos con bastante frecuencia. Tengo una campanita que puedo tocar. Si no quiero que todos sepan que en dos minutos más algunos niños se van a ir, simplemente voy hasta donde están esas personas y pongo un pequeño temporizador de arena, o les presento cuáles van a ser sus nuevas opciones. Así, dos minutos después, les digo que el tiempo de artes va a terminar, pero que estas dos cosas nuevas van a quedar abiertas. Simplemente introduzco la transición lentamente haciéndoles saber lo que va a pasar.