Reto
Pensamientos Iniciales
Resumen
Evaluación

¿Cómo determinarán los maestros cuáles de los estudiantes necesitan instrucción más intensiva?

IRIS flower¿Cómo determinarán los maestros cuáles de los estudiantes necesitan instrucción más intensiva?

Para que un estudiante califique para los servicios de la educación especial bajo la ley actual, hay que cumplir con dos criterios:

  1. El estudiante tiene que tener una discapacidad.
  2. Esa discapacidad tiene que interferir con su aprendizaje hasta tal punto que es necesaria la educación individualizada.

Una discapacidad de aprendizaje, según la define el Acta para la educación de los individuos con discapacidades (“Individuals with Disabilities Education Improvement Act” o “IDEA”) de 2004 estipula la siguiente exclusión:

“Tal término no incluye un problema de aprendizaje que es primariamente el resultado de una discapacidad visual, auditiva o de motricidad, de una retardación mental, un trastorno emotivo, o de una desventaja ambiental, cultural o económica” (IDEA 2004)

Una evaluación diagnóstica se debe llevar a cabo para verificar la existencia de una discapacidad de aprendizaje, para excluir la presencia de otras discapacidades y para determinar la necesidad de otros servicios relacionados. Puede que algunos estados o distritos escolares lleven a cabo evaluaciones abreviadas mientras puede que otros recomienden evaluaciones globales. La tabla que sigue a continuación muestra los tipos de datos de evaluación que se debe recoger, al mínimo, y la información que ellos proporcionan.

Propósito Enfoque de la evaluación
Eliminar la las discapacidades intelectuales como causa de los problemas de aprendizaje
  • Habilidad intelectual

  • Conducta adaptiva o habilidades para la vida
    		•
    Eliminar el impacto de un trastorno emotivo o de conducta en los problemas de aprendizaje
  • Conducta

  • Adaptación psicológica
    		•
    Eliminar los déficits visuales o auditivos como causas de los problemas de aprendizaje
  • Destreza sensorial
    		•
    Determinar si se justifican los servicios de terapia del habla o de lenguaje
  • Habla y lenguaje
    		•


    Note: La evaluación diagnóstica no se considera parte de los servicios de Nivel 3.

    Print Friendly, PDF & Email
    Atrás