¿Qué procedimientos podría sugerirle la Srta. Lin al Sr. Carter?

Página 4: Desarrollar conocimiento previo

El Sr. Carter quiere enseñar una estrategia de escribir para ayudarles a sus estudiantes a completar sus asignaciones escritas de forma más regular. Él sigue la recomendación de la Srta. Lin y introduce la primera etapa instructiva del modelo de Desarrollo de estrategias autorreguladas (“Self-Regulated Strategy Development”) – desarrollar conocimiento previo. Al hacer eso, el Sr. Carter:

• Identificará las habilidades que los estudiantes necesitarán para usar una estrategia particular
• Descubrirá si sus estudiantes poseen estas habilidades
• Ayudará a los estudiantes a desarrollar las habilidades necesarias (por ejemplo, vocabulario) que puedan necesitar para aprender la estrategia académica y la de autorregulación

Las habilidades ya existentes de los estudiantes se pueden evaluar de varias maneras, y la más simple de ellas es que un maestro les pide a sus estudiantes cumplir con una tarea y observar lo que pueden y no pueden hacer. Los maestros también pueden preguntarles directamente a sus estudiantes sobre qué aspectos de una tarea son las más difíciles o si hay algunos pasos que no pueden seguir. Otra manera buena de determinar qué habilidades los estudiantes puedan necesitar para poder implementar una estrategia es llevar a cabo un análisis de tarea, lo cual consiste en desglosar todos los pasos necesarios para completar con la estrategia. Presione aquí para un ejemplo de un análisis de tarea. Si el Sr. Carter encuentra que sus estudiantes carecen de las habilidades necesarias para implementar su estrategia de escribir entonces puede empezar a enseñar esas habilidades específicas.

En adición a desarrollar el conocimiento previo de sus estudiantes, los maestros pueden introducir estrategias de autorregulación. Al haber evaluado las necesidades de sus estudiantes, el Sr. Carter empezará con poner metas y auto-monitorización. Presione los enlaces que siguen a continuación para escuchar a Karen Harris hablar sobre estas dos estrategias.

Véase el video que sigue a continuación para ver a una maestra implementar un paso inicial del método SRSD, desarrollar conocimiento previo (tiempo: 1:22).