एमटीएसएस/आरटीआय: गणित
मूल्यांकन
आता थोडा वेळ घेऊन खालील प्रश्नांची उत्तरे द्या. कृपया लक्षात घ्या की आयआरआयएस सेंटर (IRIS Center) तुमच्या मूल्यांकनाची उत्तरे स्वीकारत नाही. जर हे अभ्यासक्रमाचे असाइनमेंट असेल, तर ते तुमच्या प्राध्यापकांच्या पसंतीच्या पद्धतीनुसार सादर करा. जर तुम्हाला कोणत्याही प्रश्नाचे उत्तर देताना अडचण येत असेल, तर मागे जाऊन या मॉड्यूलमधील 'दृष्टिकोन आणि संसाधने' (Perspectives & Resources) या पानांचे पुनरावलोकन करा.
- माहिती अधिकाराच्या सहा मुख्य वैशिष्ट्यांची यादी करा आणि त्यांचे वर्णन करा.
- माहिती अधिकारात कोणत्या दोन प्रकारचे मूल्यांकन वापरले जाते? प्रत्येकाचा उद्देश थोडक्यात सांगा.
कल्पना करा की तुम्ही दुसऱ्या वर्गाचे गणित शिक्षक आहात. तुम्ही तुमच्या वर्गाला चौथ्या आठवड्यासाठी CBM कम्प्युटेशन प्रोब दिला आहे. बॉब पुरेशी प्रगती करत आहे की नाही हे ठरवण्यापूर्वी, तुम्हाला हे करावे लागेल:
- बरोबर अंक वापरून बॉबचा स्कोअर निश्चित करा.
- गेल्या तीन आठवड्यांतील बॉबच्या डेटासह हा स्कोअर ग्राफ करा.
- बॉबच्या कामगिरीच्या पातळीची गणना करा.
- बॉबच्या वाढीचा दर मोजा.
बॉब
-
- चौथ्या आठवड्यात बरोबर अंकांसाठी बॉबचा स्कोअर निश्चित करा.
- खालील आलेखावर, बॉबच्या गेल्या तीन आठवड्यांच्या डेटासह हा स्कोअर प्लॉट करा (आलेख पाहण्यासाठी खाली स्क्रोल करा).
-
- बॉबच्या कामगिरीची पातळी मोजा.
-
- बॉबच्या वाढीचा दर काढा.
गणना तपासणीचे वर्णन
हा एक गुणांकित गणितीय गणना प्रोब आहे ज्यामध्ये दोन आणि तीन-अंकी संख्यांची बेरीज आणि वजाबाकी तसेच एक आणि दोन-अंकी संख्यांचा गुणाकार आणि भागाकार समाविष्ट आहे. प्रश्न प्रश्नाच्या शेवटी कंसात दर्शविल्याप्रमाणे, बॉबने प्रश्न अ ते क्यू पूर्ण केले. बॉबने प्रयत्न केलेल्या प्रत्येक समस्येचे निकाल खाली दिले आहेत.
अ: २ अंक बरोबर आहेत.
ब: तीन पैकी २ अंक बरोबर आहेत (चुकीचा अंक पेन स्लॅशने नोंदवला जातो)
क: १ अंक बरोबर आहे.
ड: २ अंक बरोबर आहेत.
E: १ अंक बरोबर आहे.
F: ४ अंक बरोबर आहेत.
G: दोन अंकांपैकी १ बरोबर आहे (चुकीचा अंक पेन स्लॅशने नोंदवला जातो)
H: २ अंक बरोबर आहेत.
मी: १ अंक बरोबर आहे.
J: २ अंक बरोबर आहेत.
K: २ अंक बरोबर आहेत.
L: २ पैकी ० अंक बरोबर आहेत (चुकीचे अंक पेन स्लॅशने नोंदवले जातात)
M: १ अंक बरोबर आहे.
N: ३ पैकी २ अंक बरोबर आहेत (चुकीचा अंक पेन स्लॅशने नोंदवला जातो)
O: १ अंक बरोबर आहे.
P: ३ अंक बरोबर आहेत.
प्रश्न: १ अंक बरोबर आहे.
आठवडा १=१४
आठवडा १=१४
आठवडा ४ =
(हे पॅनल बंद करा)
- खाली तीन विद्यार्थ्यांसाठी प्रगती निरीक्षण निकष आणि आलेखांच्या लिंक्स दिल्या आहेत. प्रत्येक विद्यार्थ्याच्या आलेखाचे पुनरावलोकन करा. डेटावर आधारित:
- विद्यार्थ्याच्या कामगिरीच्या पातळीची गणना करा.
- विद्यार्थ्याच्या वाढीचा दर मोजा.
- सूचनात्मक निर्णय घ्या आणि तुमचे उत्तर स्पष्ट करा.
विद्यार्थी १
सीबीएम निकष
उतार: ०.४० पेक्षा जास्त
बेंचमार्क: 15
वापरण्याचे लक्षात ठेवा उतार कॅल्क्युलेटर.

या आलेखाचे शीर्षक “विद्यार्थी १” आहे. क्ष-अक्षावर “सूचनेचे आठवडे” असे लेबल आहे आणि ० ते ३० पर्यंतच्या प्रत्येक आठवड्याला अक्षावर लेबल केले आहे. y-अक्षावर “समस्या बरोबर आहेत” असे लेबल आहे. या अक्षावर ० ते ३५ असे लेबल आहे, प्रत्येक पाचवा क्रमांक संख्यात्मकरित्या रेखाटला आहे आणि प्रत्येक लेबलमध्ये पाच टिक मार्क आहेत, जे प्रत्येकी १ समस्या दुरुस्त करतात. आठवडा १ ते ७ पर्यंतच्या आलेखाच्या भागावर कोर सूचना असे लेबल आहे. या आठवड्याच्या कालावधीत सात लाल प्लॉट पॉइंट्स आहेत, ८ ते १० समस्या बरोबर आहेत. हे बिंदू लाल रेषेचा आलेख तयार करण्यासाठी जोडले जातात आणि कोर सूचनांसाठी विद्यार्थ्यांचा डेटा दर्शवतात.
विद्यार्थी १
सीबीएम निकष
उतार: ०.४० पेक्षा जास्त
बेंचमार्क: 25
वापरण्याचे लक्षात ठेवा उतार कॅल्क्युलेटर.

या आलेखाचे शीर्षक “विद्यार्थी २” आहे. x-अक्षावर “सूचनेचे आठवडे” असे लेबल आहे आणि ० ते ३० पर्यंतच्या प्रत्येक आठवड्याला अक्षावर लेबल केले आहे. y-अक्षावर “समस्या बरोबर” असे लेबल आहे. या अक्षावर ० ते ३५ असे लेबल आहे, प्रत्येक पाचवा क्रमांक संख्यात्मकदृष्ट्या रेखाटला आहे आणि प्रत्येक लेबलमध्ये पाच टिक मार्क आहेत, जे प्रत्येकी १ समस्या दुरुस्त करतात. आठवडा १ ते ७ पर्यंतच्या आलेखाच्या भागावर “कोअर इंस्ट्रक्शन” असे लेबल आहे. आठवडा ८ ते आठवडा १७ पर्यंतच्या आलेखाच्या भागावर “पूरक हस्तक्षेप” असे लेबल आहे. आलेखाच्या या दोन भागांना वेगळे करणारी एक उभी काळी-डॅश केलेली रेषा आहे. कोर इंस्ट्रक्शन भागात सात लाल प्लॉट पॉइंट्स आहेत, ज्यापैकी ५ ते ६ समस्या बरोबर आहेत. हे बिंदू लाल रेषा आलेख तयार करण्यासाठी जोडले जातात आणि मुख्य सूचनांसाठी विद्यार्थ्याचा डेटा दर्शवतात. लाल प्लॉट पॉइंट्स पूरक हस्तक्षेप भागात सुरू राहतात, ७ ते २१ समस्या बरोबर आहेत. हे बिंदू लाल रेषा आलेख तयार करण्यासाठी जोडले जातात आणि पूरक हस्तक्षेपासाठी विद्यार्थ्याचा डेटा दर्शवतात.
विद्यार्थी १
सीबीएम निकष
उतार: ०.४० पेक्षा जास्त
बेंचमार्क: 30
वापरण्याचे लक्षात ठेवा उतार कॅल्क्युलेटर.

या आलेखाचे शीर्षक “विद्यार्थी ३” आहे. x-अक्षावर “सूचनेचे आठवडे” असे लेबल आहे आणि ० ते ३० पर्यंतच्या प्रत्येक आठवड्याला अक्षावर लेबल केले आहे. y-अक्षावर “समस्या बरोबर आहेत” असे लेबल आहे. या अक्षावर ० ते ३५ असे लेबल आहे, प्रत्येक पाचवा क्रमांक संख्यात्मकदृष्ट्या रेखाटला आहे आणि प्रत्येक लेबलमध्ये पाच टिक मार्क आहेत, जे प्रत्येकी १ समस्या दुरुस्त करतात. आठवडा १ ते ७ पर्यंतच्या आलेखाच्या भागावर “कोअर इंस्ट्रक्शन” असे लेबल आहे. आठवडा ८ ते १७ पर्यंतच्या आलेखाच्या भागावर “पूरक हस्तक्षेप” असे लेबल आहे. आठवडा १८ ते ३० पर्यंतच्या आलेखाच्या भागावर “इंटेन्सिव्ह इंटरव्हेन्शन” असे लेबल आहे. आलेखाच्या या तीन भागांना वेगळे करणाऱ्या दोन उभ्या काळ्या-डॅश केलेल्या रेषा आहेत. कोअर इंस्ट्रक्शन भागात सात लाल प्लॉट पॉइंट्स आहेत, १० ते १४ समस्या बरोबर आहेत. हे बिंदू लाल रेषा आलेख तयार करण्यासाठी जोडले जातात, जे कोर इंस्ट्रक्शनसाठी विद्यार्थ्यांच्या डेटाचे प्रतिनिधित्व करते. पूरक हस्तक्षेप भागात दहा लाल प्लॉट पॉइंट्स आहेत, ज्यामध्ये १४ ते २१ समस्या बरोबर आहेत. हे पॉइंट्स लाल रेषेचा आलेख तयार करतात, जो पूरक हस्तक्षेपासाठी विद्यार्थ्याचा डेटा दर्शवितो. सघन हस्तक्षेप भागात तेरा पॉइंट्स आहेत, ज्यामध्ये २२ ते ३० समस्या बरोबर आहेत. हे पॉइंट्स लाल रेषेचा आलेख तयार करतात, जो गहन हस्तक्षेपासाठी विद्यार्थ्याचा डेटा दर्शवितो.
- शाळेतील कर्मचारी माहिती अधिकाराच्या मुख्य घटकांच्या अंमलबजावणीची निष्ठा कशी नियंत्रित करू शकतात? जर शिक्षक निष्ठापूर्वक अंमलबजावणी करत नसेल तर ते कसे प्रतिसाद देऊ शकतात?
