Liema proċeduri tista' tissuġġerixxi s-Sinjura Lin?
Paġna 8: Appoġġjaha
Is-Sur Carter jirrikonoxxi li, għalkemm l-istudenti tiegħu issa jafu l-iskop tal-istrateġija tal-kitba u memorizzaw il-passi kollha tagħha, għadhom mhumiex lesti biex jużaw l-istrateġija b'mod indipendenti. Issa wasal iż-żmien għas-Sur Carter biex jintegra l-istadju kritiku li jmiss tal-istruzzjoni—appoġġ lill-istudentiSabiex jappoġġja lill-istudenti tiegħu biex isiru kittieba indipendenti, is-Sur Carter se:
Juża b'mod kollaborattiv l-istrateġiji tal-kitba u tal-awtoregolazzjoni mal-istudenti tiegħu- Uża mapep ta' strateġija u organizzaturi grafiċi
- Kun żgur li jaħdmu biex jilħqu l-għanijiet inizjali tal-kitba tagħhom
- Iżid il-miri tal-istudenti tiegħu gradwalment sakemm jintlaħqu l-miri finali tagħhom
- Offri gwida ta' feedback kostruttiv u rinforz pożittiv
- "Jisfuma" (jew jimmodula) l-appoġġ tiegħu bbażat fuq il-bżonnijiet individwali tagħhom
- Iddiskuti mal-istudenti tiegħu modi kif iżommu, jew ikomplu jużaw, l-istrateġija
- Appoġġja lill-istudenti tiegħu sabiex ikunu jistgħu jużaw l-istrateġija f'ambjenti oħra
Biex tifhem aħjar dan il-kunċett, ikkunsidra l-analoġija tat-tagħlim tas-sewqan tar-rota. Pereżempju, tifla tista’ tkun taf il-partijiet tar-rota u kif taħdem ir-rota, iżda xorta teħtieġ ftit għajnuna qabel ma tkun lesta biex issuq waħedha. Missierha jista’ jibda billi jżommha hekk kif tippedala bil-mod, iżda mbagħad inaqqas gradwalment l-appoġġ tiegħu sabiex it-tifel/tifla tiegħu jkun/tkun jista’/tista’ takkwista sensazzjoni tal-bilanċ u l-pedala. Imbagħad, il-missier jiġri maġenb ir-rota hekk kif issuq, sabiex tkun taf li se jkun hemm biex jaqbadha. U mbagħad, fl-aħħar, bintu tkun lesta biex issuq waħedha. Dan il-proċess jista’ jiġi deskritt bħala scaffolding, u jaħdem l-istess għas-sewqan ta' rota kif jaħdem għall-istruzzjoni tal-istrateġija.
scaffolding
glossarju
Żomm f'moħħok
L-għalliem jista' jkollu bżonn jipprovdi appoġġ estiż lill-istudenti li qed isibuha diffiċli qabel ma jkunu lesti li jipprattikaw l-istrateġija waħedhom.
Is-Sur Carter jinkoraġġixxi lill-istudenti tiegħu biex jieħdu f'idejhom l-istrateġija tal-kitba billi jipprovdi opportunitajiet għall-istudenti tiegħu biex jipprattikaw l-ewwel passi tal-istrateġija b'mod indipendenti qabel ma jżidu passi ġodda. Il-biċċa l-kbira tal-istudenti tiegħu huma kapaċi jużaw l-istrateġija b'mod indipendenti wara żewġ sa erba' sessjonijiet ta' prattika. Iżda, skont il-bżonn, jipprovdilhom opportunitajiet biex jipprattikaw l-istrateġija tal-kitba permezz ta' varjetà ta' gruppi ta' istruzzjoni (Ikklikkja hawn għal eżempji). Peress li s-Sur Carter jieħu l-ħin biex iħalli lill-istudenti tiegħu jitgħallmu kull pass, huma aktar probabbli li jżommu l-istrateġija kif ukoll li jiġġeneralizzawha għal sitwazzjonijiet oħra.
Eżempji ta' Gruppi Istruttivi
It-tabella turi tipi differenti ta’ raggruppament istruttiv li fih l-għalliema jistgħu jappoġġjaw lill-istudenti tagħhom.
Istruzzjoni individwali
- L-appoġġ jingħata permezz tal-għalliem li jaħdem ma' student individwali.
- L-għalliem jiffoka fuq id-diffikultajiet speċifiċi li jiffaċċja l-istudent.
- L-immudellar huwa mmirat lejn il-bżonnijiet tal-istudent.
Istruzzjoni għal Gruppi Żgħar
- L-appoġġ jingħata permezz tal-għalliem waqt l-istruzzjoni fi gruppi żgħar.
- L-għalliem jipprovdi struzzjoni fi gruppi żgħar għal studenti li għadhom qed ibatu biex jitgħallmu jużaw l-istrateġija.
- L-għalliem jipprovdi assistenza u prattika addizzjonali fil-grupp żgħir.
Tqabbil bejn il-Pari
- L-appoġġ jingħata permezz ta' sħabhom li jaħdmu flimkien.
- Il-pari jgħinu u jfakkru lil xulxin dwar il-proċeduri li għandhom jiġu implimentati matul l-applikazzjoni tagħhom tal-istrateġija.
- L-għalliema jgħinu kif meħtieġ.
(Agħlaq dan il-pannell)
Is-Sur Carter jappoġġja wkoll lill-istudenti tiegħu billi jfakkarhom jużaw l-istrateġiji ta’ awtoregolazzjoni tagħhom. L-awtotisħiħ ġeneralment jinvolvi lill-istudenti jużaw dikjarazzjonijiet ta’ tisħiħ biex isaħħu l-prestazzjonijiet tagħhom stess, aktar milli jiddependu fuq tipi oħra ta’ tisħiħ (eż., punti, tokens).
Isma' lil Karen Harris titkellem dwar l-awto-rinfurzar (ħin: 0:20).
Karen Harris, PhD
Diviżjoni tat-Tmexxija u l-Innovazzjoni Edukattiva
Università Statali ta' Arizona, Tempe, Arizona
Traskrizzjoni: Karen Harris, PhD
Huwa pjuttost komuni li tuża awtoistruzzjonijiet għal awtotisħiħ, allura tista' tuża awtodikjarazzjonijiet. F'dak il-każ, m'għadhomx aktar awtoistruzzjonijiet. Huma dikjarazzjonijiet, allura ħafna mir-rinfurzar li t-tfal u l-adulti jagħtu lilhom infushom huwa verbali. Mat-tfal żgħar, ħafna drabi jkun b'leħen għoli: "Irnexxieli. Għamiltha. Dan jogħġobni. Qed nagħmel tajjeb," dak it-tip ta' ħaġa.
Ikklikkja fuq il-filmat t'hawn taħt biex tara għalliema tappoġġja l-klassi permezz ta' prattika ggwidata qabel ma tuża l-istrateġija WWW, X'=2, Kif=2 b'mod indipendenti. Innota li l-għalliema tuża awto-komunikazzjoni u awto-monitoraġġ waqt id-dimostrazzjoni tagħha. Hija timmudella dawn iż-żewġ tipi ta' strateġiji ta' awtoregolazzjoni bbażati fuq il-bżonnijiet tal-istudenti tagħha (ħin: 2:26).
Traskrizzjoni: Appoġġja lill-Istudenti
Għalliem: Allura min se jkun il-karattru prinċipali tiegħi fil-vjaġġ tal-familja tiegħi?
student: Raġel veloċi jsuq.
Klassi: (Daħk)
Għalliem: Se npoġġi "raġel isuq." Allura tinnota li ma niktebx sentenzi kompluti? Dawn huma biss il-ħsibijiet tiegħi, għax meta nikteb u ngħid aktar, dak se jkun kollox. Allura dawn huma biss biex inżomm il-ħsibijiet tiegħi fuq il-karta. Xi kultant insejjaħ dan, bħal, kliem ta' bniedem tal-għerien. "Raġel isuq." Tajjeb? Mhumiex sentenzi. Meta niktbu noti, mhumiex sentenzi. Allura għandi l-"Min?" tiegħi. X'se npoġġi wara? Kathleen?
Kathleen: "Meta."
Għalliem: "Meta." Allura meta ġrat l-istorja tiegħi?
Kathleen: Fis-snin disgħin.
Għalliem: Snin ħamsin, sew. Uff. X'se nikteb wara? Fejn isseħħ l-istorja? Fejn isseħħ? Kara?
Kara: Fl-Amerika.
Għalliem: Fl-Amerika, sew. Allura kif sejjer s'issa? X'nista' ngħid lili nnifsi? Qed nagħmel xogħol tajjeb?
Klassi: Iva.
Għalliem: Qed nagħmel xogħol tajjeb. Qed nieħu l-partijiet kollha tiegħi. L-istorja tiegħi se tagħmel sens. Allura x'se nżid issa?
IstudentiL-ewwel “Xiex.”
Għalliem: L-ewwel “Xiex.” Allura x’jiġri? Jew x’jagħmel jew x’jixtieq jagħmel il-karattru prinċipali?
student: Huma jridu jmorru l-Kaskati tan-Niagara.
Għalliem: "Mur lejn il-Kaskati tan-Niagara."
Għalliem: Mela se naqra l-istorja tagħna. Irrid widnejkom miftuħa. Jekk tisimgħu l-ewwel parti jew it-tieni parti jew it-tielet parti, ftakru li tgħollu idejkom, tajjeb? “Darba waħda fl-1950…” Sarah?
Sarah: 1950.
Għalliem: 1950. X'parti hija dik?
Sarah: "Meta."
Għalliem: "Meta." Tajjeb, allura tistgħu tikkulurixxu kaxxa waħda.
student: Nistgħu nikkulurixxu t-tieni...
Għalliem: Le, tista’ tikkulurixxi l-ewwel kaxxa. Mela: “Darba waħda fl-1950, raġel qed isuq mal-familja tiegħu f’karozza…”
student: Um, “Min.”
Għalliem: Liema huwa “Min?”
student: Guy.
Għalliem: Raġel. Hemm xi ħadd ieħor bħal “Min?”, Will?
se: Il-familja tiegħu.
Għalliem: Il-familja tiegħu. Imma kulur kaxxa waħda biss għal "Min," tajjeb?
