ဆိုက်ကိုမြေပုံ

• ပင်မစာမျက်နှာ
  • IRIS ပင်မစာမျက်နှာ

• အရင်းအမြစ်များ
• IRIS အရင်းအမြစ်ရှာဖွေသူ
  
  modules

  • နေရာထိုင်ခင်း- မသန်စွမ်းကျောင်းသားများအတွက် သင်ကြားရေးနှင့် စမ်းသပ်မှု ပံ့ပိုးမှုများ
  • စိန်ခေါ်မှုရှိသောအပြုအမူများကိုဖြေရှင်းခြင်း (အပိုင်း 1၊ မူလတန်း)- Acting-Out Cycle ကိုနားလည်ခြင်း
  • စိန်ခေါ်မှုရှိသောအပြုအမူများကိုဖြေရှင်းခြင်း (အပိုင်း 1၊ အလယ်တန်း)- လုပ်ဆောင်ခြင်းမှထွက်သည့်သံသရာကိုနားလည်ခြင်း
  • စိန်ခေါ်မှုရှိသောအပြုအမူများကိုဖြေရှင်းခြင်း (အပိုင်း 2၊ မူလတန်း)- အပြုအမူဆိုင်ရာဗျူဟာများ
  • စိန်ခေါ်မှုရှိသောအပြုအမူများကိုဖြေရှင်းခြင်း (အပိုင်း 2၊ အလယ်တန်း)- အပြုအမူဆိုင်ရာဗျူဟာများ
  • အကူအညီနည်းပညာ- ခြုံငုံသုံးသပ်ချက်
  • အော်တစ်ဇင် (အပိုင်း ၁): ​​ပညာရေးသမားများအတွက် ခြုံငုံသုံးသပ်ချက်
  • Autism Spectrum Disorder (အပိုင်း 2)- အထောက်အထား-အခြေခံကျင့်ထုံးများ
  • Behavioral Intervention Plans (မူလတန်း)- ကျောင်းသားအပြုအမူကို ဖြေရှင်းရန် အစီအစဥ်ကို ရေးဆွဲခြင်း။
  • Behavioral Intervention Plans (Secondary)- ကျောင်းသားအပြုအမူကို ဖြေရှင်းရန် အစီအစဥ်ရေးဆွဲခြင်း။
  • အကျင့်စာရိတ္တအခြေခံမူများ- ကျောင်းသားအပြုအမူကို နားလည်ခြင်း၏ အခြေခံများ
  • စာအုပ်မျှဝေခြင်း- ပုံနှိပ်မသန်စွမ်းကျောင်းသားများအတွက် လက်လှမ်းမီနိုင်သော ပစ္စည်းများ ပံ့ပိုးပေးခြင်း
  • Classroom Behavior Management (အပိုင်း 1)- အဓိက သဘောတရားများနှင့် အခြေခံအလေ့အကျင့်များ
  • Classroom Behavior Management (အပိုင်း 2၊ မူလတန်း)- အပြုအမူစီမံခန့်ခွဲမှုအစီအစဥ်ကို ရေးဆွဲခြင်း။
  • စာသင်ခန်းအမူအကျင့်စီမံခန့်ခွဲမှု (အပိုင်း 2၊ အလယ်တန်း)- အပြုအမူစီမံခန့်ခွဲမှုအစီအစဉ်ကို ရေးဆွဲခြင်း။
  • ကျောင်းသားအားလုံးအတွက် အောင်မြင်မှုကို အဆင်ပြေချောမွေ့စေမည့် ကျောင်းပတ်ဝန်းကျင်ကို ဖန်တီးခြင်း- ကျောင်းခေါင်းဆောင်များအတွက် စံပြတစ်ခု
  • CSR- စာဖတ်နားလည်မှု မဟာဗျူဟာ
  • ကွဲပြားသော ညွှန်ကြားချက်- ကျောင်းသားအားလုံး၏ သင်ယူမှုကို အမြင့်မားဆုံးပြုလုပ်ခြင်း။
  • ငယ်စဉ်ကလေးဘဝ အပြုအမူစီမံခန့်ခွဲမှု- ပြုစုပျိုးထောင်ခြင်းနှင့် သင်ကြားခြင်းဆိုင်ရာ စည်းမျဉ်းများ
  • ငယ်စဉ်ကလေးဘဝပတ်ဝန်းကျင်များ- ထိရောက်သောစာသင်ခန်းများကို ဒီဇိုင်းဆွဲခြင်း။
  • မသန်စွမ်း အင်္ဂလိပ်စာလေ့လာသူများ- စာသင်ခန်းတွင်းရှိ ကလေးများအား ပံ့ပိုးပေးခြင်း
  • သက်သေအခြေခံကျင့်ထုံးများ (အပိုင်း 1)- အလေ့အကျင့် သို့မဟုတ် အစီအစဉ်တစ်ခုကို ခွဲခြားသတ်မှတ်ခြင်းနှင့် ရွေးချယ်ခြင်း
  • သက်သေအခြေခံအလေ့အကျင့်များ (အပိုင်း 2)- အလေ့အကျင့်တစ်ခု သို့မဟုတ် အစီအစဉ်တစ်ခုကို သစ္စာရှိရှိ အကောင်အထည်ဖော်ခြင်း
  • အထောက်အထားအခြေခံအလေ့အကျင့်များ (အပိုင်း 3)- သင်ယူသူရလဒ်များနှင့် သစ္စာရှိမှုကို အကဲဖြတ်ခြင်း
  • အမှုဆောင်လုပ်ငန်းဆောင်တာများ (အပိုင်း 1)- ကျောင်းသားအချို့ ဘာကြောင့် ရုန်းကန်ရကြောင်း နားလည်ခြင်း။
  • အမှုဆောင်လုပ်ငန်းဆောင်တာများ (အပိုင်း 2)- ကျောင်းသားများ၏ ပညာရေးစွမ်းဆောင်ရည်ကို မြှင့်တင်ရန် မဟာဗျူဟာများ
  • မိသားစု ထိတွေ့ဆက်ဆံမှု- မသန်စွမ်းကျောင်းသားများ၏ မိသားစုများနှင့် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ခြင်း
  • Functional Behavioral Assessment (မူလတန်း)- ကျောင်းသားအပြုအမူအတွက် အကြောင်းရင်းများကို ခွဲခြားသတ်မှတ်ခြင်း
  • လုပ်ဆောင်ချက်ဆိုင်ရာ အပြုအမူ အကဲဖြတ်ခြင်း (ဆင့်ပွား)- ကျောင်းသားအပြုအမူအတွက် အကြောင်းရင်းများကို ခွဲခြားသတ်မှတ်ခြင်း
  • အရည်အသွေးမြင့် သင်္ချာ ညွှန်ကြားချက်- ဆရာများ သိထားသင့်သည်များ
  • IEPs- အရည်အသွေးမြင့် တစ်ဦးချင်းပညာရေးအစီအစဉ်များကို ဖော်ဆောင်ခြင်း။
  • IEPs- စီမံခန့်ခွဲသူများသည် အရည်အသွေးမြင့် IEP များ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနှင့် အကောင်အထည်ဖော်မှုကို မည်ကဲ့သို့ ပံ့ပိုးကူညီနိုင်မည်နည်း။
  • အကြိတ်အနယ် စွက်ဖက်မှု (အပိုင်း 1)- ညွှန်ကြားချက်ကို အရှိန်မြှင့်ရန် ဒေတာအခြေခံ တစ်ဦးချင်းစီကို အသုံးပြုခြင်း
  • အကြိတ်အနယ် စွက်ဖက်မှု (အပိုင်း 2)- Data-Based Individualization အတွက် ဒေတာစုဆောင်းခြင်းနှင့် ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်း
  • MTSS/RTI- သင်္ချာ
  • တိုးတက်မှု စောင့်ကြည့်လေ့လာခြင်း- သင်္ချာ
  • တိုးတက်မှုစောင့်ကြည့်ရေး- စာဖတ်ခြင်း။
  • သင်ကြားရေးဆိုင်ရာ ပံ့ပိုးမှုများ ပံ့ပိုးပေးခြင်း- ကျွမ်းကျင်မှုအသစ်များကို လွယ်ကူချောမွေ့စေခြင်း။
  • ဆက်စပ်ဝန်ဆောင်မှုများ- မသန်စွမ်းကျောင်းသားများအတွက် ဘုံပံ့ပိုးမှုများ
  • RTI (အပိုင်း 1): ခြုံငုံသုံးသပ်ချက်
  • RTI (အပိုင်း 2): အကဲဖြတ်ခြင်း။
  • RTI (အပိုင်း 3): စာဖတ်ခြင်း လမ်းညွှန်
  • RTI (အပိုင်း 4) - အားလုံးပေါင်းစည်းခြင်း။
  • RTI (အပိုင်း 5)- အဆင့် 3 တွင် အနီးကပ်ကြည့်ရှုပါ။
  • RTI- ကျောင်းခေါင်းဆောင်များအတွက် ထည့်သွင်းစဉ်းစားမှုများ
  • ကျောင်းအတိုင်ပင်ခံများ- အထက်တန်းကျောင်းမှ ကျောင်းလွန်ဆက်တင်များအထိ မသန်စွမ်းကျောင်းသားများအတွက် အကူးအပြောင်းများ အဆင်ပြေချောမွေ့စေရေး၊
  • Secondary Reading Instruction (အပိုင်း 1)- အကြောင်းအရာနယ်ပယ်များတွင် ဝေါဟာရနှင့် နားလည်နိုင်စွမ်းကို သင်ကြားခြင်း
  • အလယ်တန်းစာဖတ်ခြင်း ညွှန်ကြားချက် (အပိုင်း 2)- ဝေါဟာရနှင့် နားလည်မှုဗျူဟာများဖြင့် အလယ်တန်းကျောင်း အကြောင်းအရာ-ဧရိယာ သင်ယူမှုကို နက်ရှိုင်းစေခြင်း
  • အလယ်တန်းအပြောင်းအရွှေ့- Postsecondary ဆက်တင်များအတွက် မသန်စွမ်းကျောင်းသားများကို ကူညီပေးခြင်း
  • ဒုတိယအပြောင်းအရွှေ့- အပြန်အလှန်ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှု
  • အလယ်တန်းအကူးအပြောင်း- ကျောင်းသားဗဟိုပြု အသွင်ကူးပြောင်းရေး အစီအစဉ်
  • SOS- ကျောင်းသားများအား အမှီအခိုကင်းသော သင်ယူသူများဖြစ်လာစေရန် ကူညီပေးခြင်း။
  • SRSD- ကျောင်းသားသင်ယူမှုကို မြှင့်တင်ရန် သင်ယူမှုဗျူဟာများကို အသုံးပြုခြင်း။
  • သိသာထင်ရှားသော ဉာဏ်ရည်ဉာဏ်သွေးချို့ယွင်းသောကျောင်းသားများ- အထွေထွေပညာရေး စာသင်ခန်းတွင် ပံ့ပိုးမှုများ
  • ဆရာအခေါ်အဝေါ်- အထူးသင်ကြားသူအသစ်များအတွက် ဘက်စုံသင်တန်းများ ပံ့ပိုးပေးခြင်း
  • အင်္ဂလိပ်စာလေ့လာသူများကို သင်ကြားပေးခြင်း- ထိရောက်သော သင်ကြားရေးအလေ့အကျင့်များ
  • အကြိုလွှဲပြောင်းမှုလုပ်ငန်းစဉ်- ပညာရပ်ဆိုင်ရာနှင့် အပြုအမူဆိုင်ရာ စိုးရိမ်မှုများရှိ ကျောင်းသားများကို ပံ့ပိုးပေးသည့် လုပ်ထုံးလုပ်နည်းများ
  • အထူးကျောင်းသားဦးရေကို နားလည်ခြင်း- ပညာရေးဆိုင်ရာ အကျိုးသက်ရောက်မှုနှင့် အောင်မြင်မှုအတွက် မဟာဗျူဟာများ
  • သင်ယူမှုအတွက် Universal Design- ကျောင်းသားအားလုံးပါဝင်ပြီး စိန်ခေါ်မှုဖြစ်စေသော သင်ယူမှုအတွေ့အကြုံများကို ဒီဇိုင်းထုတ်ခြင်း။
  • မင်း ဘာမြင်လဲ မသန်စွမ်းမှုဆိုင်ရာ ခံယူချက်
  • အရွယ်မရောက်သေးသူများ ပြုပြင်မှုများတွင် မသန်စွမ်းလူငယ်များ (အပိုင်း 1)- သင်ကြားပို့ချမှု တိုးတက်စေခြင်း။
  • အရွယ်မရောက်သေးသူ ပြုပြင်မှုများတွင် မသန်စွမ်းလူငယ်များ (အပိုင်း 2)- ကျောင်းနှင့် အသိုင်းအဝိုင်းသို့ ကူးပြောင်းခြင်းနှင့် ပြန်လည်ဝင်ရောက်ခြင်း

  ဖြစ်ရပ်မှန်လေ့လာရေး

  • အက္ခရာသင်္ချာ (အပိုင်း 1)- အက္ခရာသင်္ချာအစမှ သင်ယူမှုဗျူဟာများကို ကျင့်သုံးခြင်း။
  • အက္ခရာသင်္ချာ (အပိုင်း 2)- အလယ်အလတ် အက္ခရာသင်္ချာတွင် သင်ယူမှုဗျူဟာများ ကျင့်သုံးခြင်း။
  • ဆရာ၏ပံ့ပိုးမှုအစ
  • အပြုအမူကို သတ်မှတ်ခြင်း။
  • ငယ်စဉ်ကလေးဘဝအပြုအမူစီမံခန့်ခွဲမှု
  • ထိရောက်သော အခန်းစီစဉ်မှု- မူလတန်း
  • ထိရောက်သော အခန်းစီစဉ်မှု- အလယ်တန်းနှင့် အထက်တန်းကျောင်း
  • သင့်လျော်သော အပြုအမူကို အားပေးခြင်း။
  • စာသင်ခန်းစံနှုန်းများနှင့် မျှော်လင့်ချက်များကို ထူထောင်ခြင်း။
  • စာသင်ခန်းအလုပ်အတွက် ကျောင်းသား တာဝန်ခံမှုကို မွေးမြူခြင်း- မူလတန်း
  • သင်္ချာ- ကျောင်းသားအမှားများကို ခွဲခြားသတ်မှတ်ခြင်းနှင့် ဖြေရှင်းခြင်း။
  • အပြုအမူတိုင်းတာခြင်း။
  • RTI- ဒေတာအခြေပြု ဆုံးဖြတ်ချက်ချခြင်း။
  • RTI- တိုးတက်မှု စောင့်ကြည့်ရေး
  • ရေးသားဖော်ပြချက်- အဆင့် ၂-၅

  အခြေခံကျွမ်းကျင်မှုစာရွက်များ

  • အသက်ဝင်သောကြီးကြပ်မှု
  • အပြုအမူ- သီးသန့်ချီးမွမ်းခြင်း။
  • ရွေးချယ်မှုပြုလုပ်ခြင်း။
  • ဖြစ်နိုင်ခြေမြင့်မားသော တောင်းဆိုမှုများ
  • Proximity ထိန်းချုပ်မှု
  • အတုအယောင် ညွှန်ကြားချက်- အပြုအမူ-သီးသန့် ချီးမွမ်းခြင်း။
  • Virtual ညွှန်ကြားချက်- ကြိုတင်ပြင်ဆင်မှု
  • စောင့်ချိန်

  လှုပ်ရှားမှုများ

  • နေရာထိုင်ခင်းများနှင့် ပြုပြင်မွမ်းမံမှုများ
  • ADHD- Joey Pigza သည် သော့ကိုမျိုချခဲ့သည် (စာအုပ်)
  • ADHD/Learning Disability- Happy Feet (ရုပ်ရှင်)
  • ASD- ညအချိန်၌ ခွေး၏ ထူးဆန်းသော အဖြစ်အပျက် (ဝတ္ထု)
  • အထောက်အကူပြုနည်းပညာ- ဖြစ်ပွားမှုမြင့်မားသော မသန်စွမ်းကျောင်းသားများ၏ လိုအပ်ချက်များကို ဖြေရှင်းပေးခြင်း
  • ပန်းနာရောဂါ
  • Autism Spectrum Disorder: Rain Man (ရုပ်ရှင်)
  • အပြုအမူအကဲဖြတ်ခြင်း- ABC ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာမှုကို လုပ်ဆောင်ပါ။
  • အပြုအမူ အကဲဖြတ်ခြင်း- ကြာချိန်နှင့် တုံ့ပြန်မှု မှတ်တမ်း
  • အပြုအမူ အကဲဖြတ်ခြင်း- ကြိမ်နှုန်းနှင့် ကြားကာလ မှတ်တမ်းတင်ခြင်း။
  • အမူအကျင့်ဂိမ်းများ - မူလတန်း
  • အမူအကျင့်ဂိမ်းများ - အလယ်တန်း
  • အပြုအမူစီမံခန့်ခွဲမှုနှင့် ADHD- သူသည် စည်းကမ်းအနည်းငယ်သာလိုသည်။
  • အပြုအမူစီမံခန့်ခွဲမှု၊ ADHD နှင့် LD- Square One သို့ ပြန်သွားရန်
  • အပြုအမူ- မူလတန်းပညာရေးတွင် လူမှုဆက်ဆံရေး
  • အပြုအမူ- အလယ်တန်းပညာရေးတွင် လူမှုဆက်ဆံရေး
  • Bipolar Disorder and Depression- ည (စာအုပ်)
  • Cerebral Palsy: My Left Foot (ရုပ်ရှင်)
  • Cerebral Palsy- Bill Porter (စာအုပ်) မှ သင်ယူခဲ့သော အရာဆယ်ခု
  • နားမကြားခြင်း- မစ္စတာ ဟော်လန်၏ အတ္ထုပ္ပတ္တိ (ရုပ်ရှင်)
  • နားမကြားခြင်း- တိတ်ဆိတ်ည (စာအုပ်)
  • နားမကြားခြင်း- အိမ်ကဲ့သို့ အသံ (စာအုပ်)
  • နားမကြားခြင်း- အသံအတွက်ကြိုးတပ် (စာအုပ်)
  • မသန်စွမ်းသူများ- X-Men (ရုပ်ရှင်)
  • မသန်စွမ်းသူများအသိအမြင်- လိုက်လျောညီထွေရှိသော ကျွမ်းကျင်မှုများ
  • မသန်စွမ်းသူများအသိအမြင်- ဘက်လိုက်မှုနှင့် ဥပဒေ
  • မသန်စွမ်းသူများ အသိပညာပေးမှု- ရပ်ရွာပံ့ပိုးမှု
  • မသန်စွမ်းသူများအသိအမြင်- ယဉ်ကျေးမှုသဘောထားများ
  • မသန်စွမ်းသူများအသိအမြင်- မသန်စွမ်းသူများဆိုင်ရာ ဘာသာစကား
  • မသန်စွမ်းမှုဆိုင်ရာ အသိပညာ- မသန်စွမ်းမှုဆိုင်ရာ ခံယူချက်
  • မသန်စွမ်းမှုဆိုင်ရာ အသိပညာ- ရုပ်ရှင်များတွင် သရုပ်ဖော်မှုများ
  • မသန်စွမ်းသူများအသိအမြင်- မသန်စွမ်းအမျိုးအစားများ၏ ပျံ့နှံ့မှုနှုန်းများ
  • မသန်စွမ်းသူများ သတိပြုမိခြင်း- စကားမစပ် (ရုပ်မြင်သံကြားစီးရီး)
  • မသန်စွမ်းမှုဆိုင်ရာ အသိပညာ- မသန်စွမ်းအမျိုးအစားများ၏ ပြည်နယ်အလိုက် ပျံ့နှံ့မှုနှုန်းများ
  • မသန်စွမ်းမှုဆိုင်ရာ အသိပညာ- IDEA အောက်တွင် အချိန်ကာလတစ်လျှောက် ဆောင်ရွက်ပေးခဲ့သော ကျောင်းသား
  • ငယ်ရွယ်စဉ် ကလေးဘဝ အကဲဖြတ်ခြင်း- ကလေးများ၏ စာသင်ခန်းပတ်ဝန်းကျင်
  • ငယ်ရွယ်စဉ် ကလေးဘဝ အကဲဖြတ်ခြင်း- သိမှုစွမ်းရည်
  • ငယ်ရွယ်စဉ် ကလေးဘဝ အကဲဖြတ်ခြင်း- ကစားစွမ်းရည်
  • ငယ်ရွယ်စဉ် ကလေးဘဝ အကဲဖြတ်ခြင်း- မူကြိုစာသင်ခန်း စောင့်ကြည့်လေ့လာခြင်း။
  • ငယ်ရွယ်စဉ် ကလေးဘဝ အကဲဖြတ်ခြင်း- လူမှုရေးကျွမ်းကျင်မှု
  • ကလေးဘဝအစောပိုင်းအပြုအမူစီမံခန့်ခွဲမှု- စည်းကမ်းသတိပေးချက်များ
  • ငယ်စဉ်ကလေးဘဝ အမူအကျင့်စီမံခန့်ခွဲမှု- သင်ကြားခြင်းနှင့် အားဖြည့်ခြင်းစည်းမျဉ်းများ
  • ငယ်စဉ်ကလေးဘဝပတ်ဝန်းကျင်များ- မသန်မစွမ်းကလေးတစ်ဦးအတွက် လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင်
  • ငယ်စဉ်ကလေးဘဝပတ်ဝန်းကျင်များ- ထိရောက်သောစာသင်ခန်းများကို ဒီဇိုင်းဆွဲခြင်း။
  • Emotional Disturbance- လှပသောစိတ် (ရုပ်ရှင်)
  • စိတ်အနှောင့်အယှက်ဖြစ်မှု- ရသလောက်ကောင်း (ရုပ်ရှင်)
  • စိတ်အနှောက်အယှက်ဖြစ်မှု- Just another Kid (စာအုပ်)
  • မသန်စွမ်း အင်္ဂလိပ်စာလေ့လာသူများ- စာသင်ခန်းတွင်းရှိ ကလေးများအား ပံ့ပိုးပေးခြင်း
  • အင်္ဂလိပ်စာလေ့လာသူများ- ဤကလေးသည် တံဆိပ်မှားနေပါသလား။
  • အင်္ဂလိပ်စာလေ့လာသူများ- သင်ယူမှုအတားအဆီးများ
  • အင်္ဂလိပ်စာလေ့လာသူများ- ကလေးများအား စစ်ဆေးခြင်းနှင့် အကဲဖြတ်ခြင်း။
  • အင်္ဂလိပ်စာလေ့လာသူများ- BICS နှင့် CALP ကို ​​နားလည်ခြင်း။
  • English Learners- Sheltered Instruction ကို နားလည်ခြင်း။
  • အင်္ဂလိပ်စာလေ့လာသူများ- ကလေးသူငယ်များ၏ မိသားစုများနှင့် အလုပ်လုပ်ခြင်း။
  • မိသားစု ထိတွေ့ဆက်ဆံမှု- မိသားစုအားလုံး ပါဝင်ခြင်း။
  • မိသားစု ထိတွေ့ဆက်ဆံမှု- ပါဝင်ပတ်သက်မှုအတွက် အခွင့်အလမ်းများ
  • ဂရပ်ဖစ် စီစဉ်သူများ
  • အကြားအာရုံချို့ယွင်းခြင်း (နားမကြားခြင်း)- တိတ်ဆိတ်စွာ ရှင်သန်ခြင်း (စိတ်ကူးယဉ်မဟုတ်)
  • အကြားအာရုံချို့ယွင်းမှု- သရုပ်သကန်
  • အကြားအာရုံချို့ယွင်းမှုများ- အကြားအာရုံအကူအညီနှင့် FM စနစ်သရုပ်သကန်များ
  • IEP လုပ်ငန်းစဉ်- IEP အစည်းအဝေးတစ်ခုအတွင်း ကျောင်းအုပ်ချုပ်သူ၏ အခန်းကဏ္ဍ
  • IEP လုပ်ငန်းစဉ်- IEP အကောင်အထည်ဖော်မှုကာလအတွင်း ကျောင်းအုပ်ချုပ်သူ၏ အခန်းကဏ္ဍ
  • IEP လုပ်ငန်းစဉ်- IEP အစည်းအဝေးကို စီစဉ်ရာတွင် ကျောင်းအုပ်ချုပ်သူ၏ အခန်းကဏ္ဍ
  • ဥာဏ်ရည်မသန်စွမ်းမှု- Forrest Gump (ရုပ်ရှင်)
  • ဥာဏ်ရည်မသန်စွမ်းမှု- ငါ Sam; The Other Sister (ရုပ်ရှင်များ)
  • ဥာဏ်ရည်မသန်စွမ်းမှု- ငါ့ညီမနဲ့ ဘတ်စ်ကားစီး (စာအုပ်)
  • ဥာဏ်ရည်မသန်စွမ်းမှု- အခြားညီအစ်မ
  • ဥာဏ်ရည်မသန်စွမ်းမှု- Gilbert စပျစ်သီးကိုစားခြင်း (ရုပ်ရှင်)
  • အရွယ်မရောက်သေးသူ အမှားပြင်ဆင်မှုများ- ယုံကြည်စိတ်ချရပြီး အသုံးဝင်သောအရင်းအမြစ်များကို ခွဲခြားသတ်မှတ်ခြင်း။
  • ဘာသာစကား ချို့ယွင်းချက်- Expressive Language ကို နားလည်ခြင်း။
  • ဘာသာစကား ချို့ယွင်းချက်- လက်တွေ့ကျသော နားလည်မှု
  • ဘာသာစကား ချို့ယွင်းချက်- လက်ခံနိုင်သော ဘာသာစကားကို နားလည်ခြင်း။
  • LD/ADHD- ကျောင်းသားအချို့ ဘာကြောင့် ရုန်းကန်နေရတာလဲ။
  • သင်ယူခြင်း မသန်စွမ်းမှု- Beacon Street Girls (စာအုပ်)
  • သင်ယူမှု မသန်စွမ်းမှု- မျက်နှာပြင်ကို ချိုးဖောက်ခြင်း (စာအုပ်)
  • သင်ယူမှုမသန်စွမ်းမှု/ADHD- သရုပ်သကန်
  • တည်းခိုနေထိုင်ရန် တင်ပြခြင်း။
  • တုံ့ပြန်နေရာထိုင်ခင်းများပြုလုပ်ခြင်း။
  • နေရာထိုင်ခင်း သတ်မှတ်ပေးခြင်း
  • အချိန်ဇယားနှင့် နေရာထိုင်ခင်း စီစဉ်ပေးခြင်း
  • Mnemonic မဟာဗျူဟာများ- အဓိကစကားလုံးနည်းလမ်း
  • မှတ်ချက်- ကျောင်းသားအချို့ ဘာကြောင့် ရုန်းကန်ကြတာလဲ။
  • အရိုးချို့ယွင်းချက်- Frida (ရုပ်ရှင်)
  • အရိုးချို့ယွင်းချက်- Notting Hill (ရုပ်ရှင်)
  • အရိုးချို့ယွင်းမှု- အရိုးစုဆောင်းသူ (ရုပ်ရှင်)
  • လေဖြတ်ခြင်း-မဖြစ်နိုင်သောအရာ- ဘဝသစ်တစ်ခုအပေါ် ရောင်ပြန်ဟပ်မှုများ (စာအုပ်)
  • မသန်စွမ်းမှုဆိုင်ရာ ခံယူချက်- လကဲ့သို့ ကြီးမားသော အပြုံး (စာအုပ်)
  • မသန်စွမ်းမှုဆိုင်ရာ ခံယူချက်- အာဒံကို မျှော်လင့်ခြင်း (စိတ်ကူးယဉ်မဟုတ်)
  • တိုးတက်မှုစောင့်ကြည့်ခြင်း- တိုးတက်မှုနှုန်းတွက်ချက်ခြင်း။
  • တိုးတက်မှု စောင့်ကြည့်လေ့လာခြင်း- သင်္ချာတွက်ချက်မှု ပရောဖက်များကို အမှတ်ပေးခြင်း။
  • Reading Comprehension- အောင်မြင်ပြီး ရုန်းကန်နေရသော သင်ယူသူများကို နှိုင်းယှဉ်ခြင်း။
  • အားဖြည့်မှု- အပြုသဘောနှင့် အနုတ်လက္ခဏာ
  • အထူးပညာရေးအတိုကောက်
  • အထူးပညာရေးခေါင်းဆောင်မှုကိစ္စများ
  • အစပြုဆရာများကို ပံ့ပိုးပေးခြင်း- ထိုနေရာတွင် ဆက်ထားပါ။
  • အထူးပညာတတ်များကို ပံ့ပိုးပေးခြင်း- ကျောင်းခေါင်းဆောင်များ သိသင့်သည့်အရာ
  • အကူးအပြောင်း- ကျောင်းသားများအား အသက်မွေးဝမ်းကြောင်းရွေးချယ်မှုများကို စူးစမ်းရှာဖွေရန် ကူညီပေးခြင်း။
  • စိတ်ထိခိုက်ဦးနှောက်ထိခိုက်အနာတရရရှိမှု
  • Traumatic Brain Injury- Henry အကြောင်း (ရုပ်ရှင်)
  • အမြင်အာရုံချို့တဲ့ခြင်း- Daredevil (ရုပ်ရှင်)
  • အမြင်အာရုံချို့ယွင်းမှု- Fox River (စာအုပ်)
  • အမြင်အာရုံ ချို့ယွင်းမှု- အခွင့်ထူးခံ လက်များ (စာအုပ်)
  • အမြင်အာရုံချို့ယွင်းမှု- အမျိုးသမီးတစ်ဦး၏ရနံ့ (ရုပ်ရှင်)
  • အမြင်အာရုံချို့ယွင်းမှု- သရုပ်သကန်
  • အမြင်အာရုံချို့ယွင်းမှု- ကမ္ဘာ့ထိပ်တန်းကိုထိပါ (စာအုပ်)
  • Vocabulary Instruction- English Language Arts အတွက် ဖြစ်နိုင်သောဝါကျများ
  • Vocabulary Instruction- သိပ္ပံအတွက် ဖြစ်နိုင်သောဝါကျများ
  • Vocabulary Instruction- လူမှုရေးလေ့လာမှုများအတွက် ဖြစ်နိုင်သောဝါကျများ
  • ဘီးတပ်ကုလားထိုင် အသုံးပြုနိုင်မှု- သရုပ်သကန်

  အချက်အလက်အကျဉ်းများ

  • အထူးပညာရေးအတွက် အခြေခံအဆင့် ၁၀
  • အဆင့် 10 ၏ မရှိမဖြစ် အင်္ဂါရပ် ၁၀ ခု
  • အရည်အသွေးမြင့် သုတေသနမှ ထိရောက်မှုရှိကြောင်း ခိုင်လုံသောအထောက်အထားဖြင့် အလယ်တန်းနှင့် အထက်တန်းကျောင်းများအားလုံးအတွက် အဓိကသင်္ချာအလေ့အကျင့် 10 ခု
  • ကျောင်းသားအားလုံးအတွက် ပါဝင်သော ကျောင်းအသိုင်းအဝိုင်းများကို ပံ့ပိုးရန် အကြောင်းရင်း 10 ခု
  • 10 Reading Comprehension ကို မြှင့်တင်ရန် မဟာဗျူဟာများ
  • 4 အဖြစ်များသော စာသင်ခန်းစီမံခန့်ခွဲမှု အမှားများ ဆရာအသစ်များ ပြုလုပ်သည် – နှင့် ၎င်းတို့ကို ရှောင်ရှားနည်း
  • အင်္ဂလိပ်စာလေ့လာသူများအတွက် ထိရောက်သော စံပြနည်းဗျူဟာ 5 ခု
  • စာရေးနည်းကို တစ်ဦးချင်းပြုလုပ်ရန် အဆင့် ၅ ဆင့်
  • မသန်စွမ်းကျောင်းသားများအား စာရေးစွမ်းရည် သင်ကြားပေးရန် အဆင့် ၇
  • ရုန်းကန်နေရသောကျောင်းသားများအတွက် ကြားဝင်ဆောင်ရွက်ပေးမှုများ
  • 8 အလုပ်မှတ်ဉာဏ်မြှင့်တင်ပေးသည်။
  • ရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိကွဲပြားခြင်းအတွက် စီစဉ်ခြင်းအတွက် လက်တွေ့လမ်းညွှန်
  • ပိရမစ်ပုံစံဖြင့် မူကြိုကျောင်းသူများအား အမှုဆောင်စွမ်းရည်များ သင်ကြားပေးခြင်းအတွက် အလေ့အကျင့်လမ်းညွှန်
  • သင်တန်းသားများနှင့် တွေ့ဆုံခြင်းအတွက် စဉ်ဆက်မပြတ် အစီအစဉ်တစ်ခု
  • Autism Spectrum Disorder အကြောင်း
  • ရှေးရှေးသော စွက်ဖက်မှုများ
  • Assistive နည်းပညာ
  • Auditory Processing Challenges အတွက် အထောက်အကူပြု နည်းပညာ
  • သင်္ချာအတွက် အထောက်အကူပြုနည်းပညာ
  • စာဖတ်ခြင်းအတွက် အထောက်အကူပြုနည်းပညာ
  • စာရေးခြင်းအတွက် အထောက်အကူပြုနည်းပညာ
  • Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)
  • တိုးမြှင့်ခြင်းနှင့် အစားထိုးဆက်သွယ်ရေး (AAC)
  • အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာ Spectrum Disorder
  • သစ္စာရှိမှုနှင့် လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင် ဟန်ချက်ညီခြင်း- အထောက်အထား-အခြေခံ ပရိုဂရမ် အကောင်အထည်ဖော်မှုအတွက် လမ်းညွှန်
  • ကလေးများတွင် အပြုအမူ သို့မဟုတ် အပြုအမူ ပြဿနာများ
  • DBI လုပ်ငန်းစဉ်ကို ဖြိုခွဲခြင်း- မေးခွန်းများနှင့် ထည့်သွင်းစဉ်းစားမှုများ
  • IDEA ၏ အပိုင်း B အောက်တွင် မသန်စွမ်းမှု အမျိုးအစားများ
  • နေရာထိုင်ခင်းရွေးချယ်ခြင်းနှင့် အသုံးပြုခြင်း- IEP အဖွဲ့၏ ထည့်သွင်းစဉ်းစားမှုများ
  • စာသင်ခန်းပေါင်းစည်းထားသော ပညာရေးနှင့် အပြုအမူအကျဉ်း
  • ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်သော ဗျူဟာဖတ်ခြင်း။
  • ကျောင်းတွင် အသုံးများသော နေရာထိုင်ခင်းများနှင့် ပြုပြင်မွမ်းမံမှုများ
  • ဘုံ IEP နှင့် အထူးပညာရေးစည်းမျဉ်းများ
  • အလုံးစုံပါဝင်သော ပညာရေး- အထွေထွေပညာရေးနှင့် ပါဝင်သော IEP
  • မသန်စွမ်းကျောင်းသားများအတွက် အထောက်အကူပြုနည်းပညာကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားခြင်း။
  • Placement Decisions တွင် LRE ကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားခြင်း။
  • IEP ၏ အကြောင်းအရာများ
  • သမဝါယမ သင်ကြားခြင်း။
  • Classroom Teaching Matrix ဖန်တီးခြင်း။
  • သိသာထင်ရှားသော ဉာဏ်ရည်ဉာဏ်သွေးချို့ယွင်းသော ကျောင်းသားများအတွက် အစုအဝေးများ ဖန်တီးခြင်း။
  • နားမကြားခြင်းနှင့် အကြားအာရုံဆုံးရှုံးခြင်း။
  • သင်္ချာ ကျိုးကြောင်းဆီလျော်မှု ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေး
  • ကွဲပြားသော အမူအကျင့်၏ ကွဲပြားမှုကို အားဖြည့်ပေးခြင်း
  • အခြားသော အပြုအမူများ၏ ကွဲပြားမှုကို အားကောင်းစေခြင်း။
  • ညွှန်ကြားချက် Differentiated
  • ကွဲပြားသောသင်ယူမှု
  • ကမ်းလှမ်းမှုများဖြင့် ကွဲပြားသည်။
  • တင်းကျပ်သော သင်ရိုးညွှန်းတမ်းတွင် ကွဲပြားခြင်း။
  • ငယ်စဉ်ကလေးဘဝတည်ဆောက်မှုတုံးများ- ငယ်ရွယ်စဉ် ကလေးဘဝ ပါဝင်သော စာသင်ခန်းများတွင် သင်ယူရန်အတွက် Universal Design
  • အစောပိုင်းဝင်ရောက်စွက်ဖက်မှုတွင် ထိရောက်သောအလေ့အကျင့်များ
  • Trend Line Analysis ကိုအသုံးပြု၍ ကျောင်းသားစွမ်းဆောင်ရည်ကို အကဲဖြတ်ခြင်း- Tukey နည်းလမ်း
  • အလုပ်ဖြစ်နိုင်သော Classroom Management Strategies ငါးခု
  • ကွဲပြားသော သင်ကြားပို့ချမှု၏ အင်္ဂါရပ်ငါးပါး
  • ဆရာများအတွက်- IEP အစည်းအဝေးတွင် မျှော်လင့်ရမည့်အရာ
  • ထိရောက်သော စာသင်ခန်းအလေ့အကျင့်များ
  • အထက်တန်းကျောင်း PBIS အကောင်အထည်ဖော်မှု- ကျောင်းသားအသံ
  • အလုပ်မှတ်ဉာဏ်ပြဿနာများကို ကလေးငယ်များအား မည်သို့ကူညီမည်နည်း။
  • IEP ကိုဖတ်နည်း- ဆရာများရှာဖွေသင့်သည့်အချက် ၅ ချက်
  • စာသင်ခန်းအတွင်း နေထိုင်စရာများနှင့် ပြုပြင်မွမ်းမံမှုများကို အသုံးပြုနည်း
  • IEP နှင့် အထူးပညာရေးစည်းမျဉ်းများ
  • IEP လုပ်ငန်းစဉ်- အဖြစ်များသောအမှားများ
  • IEP အဖွဲ့၀င်များ
  • IEP အကြံပြုချက်စာရွက်- ရက်စွဲများ၊ ကြိမ်နှုန်း၊ တည်နေရာနှင့် ဝန်ဆောင်မှုများ၏ ကြာချိန်
  • IEP အကြံပြုချက်စာရွက်- တိုင်းတာနိုင်သော နှစ်စဉ်ပန်းတိုင်များ
  • IEP အကြံပြုချက်စာရွက်- နှစ်စဉ်ရည်မှန်းချက်များဆီသို့ တိုးတက်မှုကို တိုင်းတာခြင်း။
  • IEP အကြံပြုချက်စာရွက်- အကဲဖြတ်ခြင်းတွင် ပါဝင်ခြင်း။
  • IEP အကြံပြုချက်စာရွက်- PLAAFP ထုတ်ပြန်ချက်- လက်ရှိပညာရေးအောင်မြင်မှုနှင့် လုပ်ငန်းဆောင်ရွက်မှုအဆင့်များ
  • IEP အကြံပြုချက်စာရွက်- ဆက်စပ်ဝန်ဆောင်မှုများသည် အဘယ်နည်း။
  • IEP အကြံပြုချက်စာရွက်- အထူးပညာရေးဆိုသည်မှာ အဘယ်နည်း။ အထူးဒီဇိုင်းထုတ်ထားသော ညွှန်ကြားချက်ကို အာရုံစိုက်ပါ။
  • သင်ကြားရေးနေရာများ
  • ခြားနားဥာဏ်ရည်ရှိကလေးငယ်များ
  • အကြိတ်အနယ် စွက်ဖက်မှု အစည်းအဝေး ပံ့ပိုးကူညီသူ၏ လမ်းညွှန်
  • အနည်းဆုံး ကန့်သတ်ပတ်ဝန်းကျင် (LRE)
  • သင်ယူမှုအတွက် Universal Design ဖြင့် သင်ခန်းစာစီစဉ်ခြင်း။
  • စိတ်ကျန်းမာရေး
  • IEP ပန်းတိုင်များဆီသို့ ကျောင်းသားတိုးတက်မှုကို စောင့်ကြည့်ခြင်း။
  • နေရာချထားမှု၊ တိုတိုနှင့် ချိုမြိန်သည်။
  • တိုးတက်မှု စောင့်ကြည့်လေ့လာရေး အကျဉ်းချုပ်များ စီးရီးအကျဉ်း နံပါတ် 1- ဘုံတိုးတက်မှု စောင့်ကြည့်ရေး လွဲချော်မှုများ- စီမံကိန်းနှင့် လေ့ကျင့်မှု
  • တိုးတက်မှု စောင့်ကြည့်လေ့လာရေး အကျဉ်းချုပ်များ စီးရီးအကျဉ်း နံပါတ် 2- ဘုံတိုးတက်မှု စောင့်ကြည့်ရေး ဂရပ်ကွက်များ- ပျောက်ဆုံးနေသော ပန်းတိုင်နှင့် ပန်းတိုင်လိုင်း
  • တိုးတက်မှု စောင့်ကြည့်လေ့လာရေး အကျဉ်းချုပ်များ စီးရီးအကျဉ်း နံပါတ် 3- ဘုံတိုးတက်မှု စောင့်ကြည့်ရေး ဂရပ်ဖစ်များ- သင်ကြားရေးဆိုင်ရာ ဆုံးဖြတ်ချက်များ ချမှတ်ခြင်း
  • တိုးတက်မှု စောင့်ကြည့်လေ့လာရေး အကျဉ်းချုပ်များ စီးရီးအကျဉ်း နံပါတ် 4- ဘုံတိုးတက်မှု စောင့်ကြည့်ရေး ချန်လှပ်မှုများ- မိဘများထံ သတင်းပေးပို့ခြင်း
  • တိုးတက်မှုစောင့်ကြည့်ခြင်း- ကျွမ်းကျင်မှုအတိုင်းအတာနှင့် အထွေထွေရလဒ်တိုင်းတာမှု
  • စိတ်ခံစားမှုနှင့် အပြုအမူပိုင်းဆိုင်ရာချို့ယွင်းသော ကျောင်းသားများအတွက် အလယ်တန်းမှ အထက်တန်းကျောင်းအကူးအပြောင်းကို တိုးတက်စေမည့် အလားအလာရှိသော အလေ့အကျင့်များ
  • MTSS အကောင်အထည်ဖော်မှု လျှပ်တစ်ပြက်
  • စာသင်ခန်းအတွင်း ကျောင်းသားအမူအကျင့်များ တိုးမြင့်လာစေရန် မဟာဗျူဟာများ
  • ဒေတာမောင်းနှင်သော အပြုအမူဆိုင်ရာ တစ်ဦးချင်းပညာရေးအစီအစဉ် ပန်းတိုင်များ သတ်မှတ်ခြင်းအတွက် မဟာဗျူဟာများ
  • ကျောင်းသားများ၏ လူမှုရေး၊ စိတ်ခံစားမှုနှင့် အပြုအမူဆိုင်ရာ လိုအပ်ချက်များကို ပံ့ပိုးကူညီခြင်းနှင့် တုံ့ပြန်ခြင်း- ပညာတတ်များအတွက် အထောက်အထား-အခြေခံအလေ့အကျင့်များ
  • Frayer မော်ဒယ်
  • IEP အစည်းအဝေး- ခြုံငုံသုံးသပ်ချက်
  • ထိရောက်သော စာသင်ခန်းစီမံခန့်ခွဲမှုအတွက် အဓိကသော့ချက်
  • အကြံပြုချက် #30- အပြုအမူသည် ဆက်သွယ်ရေးဖြစ်သည်။
  • Tier 1 တွင် ပြင်းထန်သော ညွှန်ကြားချက်များအတွက် အကြံပြုချက်များ
  • ဆက်ဆံရေးအဖြစ် အပြုအမူကို နားလည်ခြင်း- ဆရာ၏လမ်းညွှန်
  • Universal Design for Learning (UDL)- ဆရာလမ်းညွှန်
  • ဖွံ့ဖြိုးမှုနှောင့်နှေးခြင်းဆိုတာ ဘာလဲ။
  • Executive Function ဆိုတာ ဘာလဲ
  • ကျောင်းသားများ ရုန်းကန်ရသောအခါ- မိသားစုများနှင့် ဆက်သွယ်ရန် ဆရာ၏လမ်းညွှန်
  • ပြည်နယ်အကဲဖြတ်မှုတွင် ပါဝင်မှုနှင့် သုံးစွဲနိုင်မှုနှင့် နေရာထိုင်ခင်းဆိုင်ရာ ဆုံးဖြတ်ချက်များချမှတ်ရန် IEP အဖွဲ့များနှင့် လုပ်ဆောင်ခြင်း

  အင်တာဗျူး

  • Academic Language Skills နှင့် Reading Comprehension
  • မသန်စွမ်းကျောင်းသားများအတွက် နေရာထိုင်ခင်း
  • Content-Area Classes တွင် ပညာရေးနယ်ပယ်အသီးသီးမှ ကျောင်းသားများ၏ စာဖတ်ခြင်းလိုအပ်ချက်များကို ဖြေရှင်းပေးခြင်း
  • Reading and Text Selection ကို ပိတ်ပါ။
  • အင်္ဂလိပ်စာလေ့လာသူများအတွက် ထည့်သွင်းစဉ်းစားရန်
  • IEP ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက် ထည့်သွင်းစဉ်းစားမှုများ
  • ယဉ်ကျေးမှုနှင့် ဘာသာဗေဒ ကွဲပြားမှုများ
  • အပြုအမူစီမံခန့်ခွဲမှုအစီအစဥ်ကို ဖော်ဆောင်ရန်အတွက် ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာ ထည့်သွင်းစဉ်းစားမှုများ
  • အပြုအမူအပေါ် ယဉ်ကျေးမှု လွှမ်းမိုးမှုများ
  • ပညာရေးနှင့် ကျောင်းပြောင်းခြင်း။
  • အင်္ဂလိပ်စာသင်ယူသူများ
  • အင်္ဂလိပ်စာလေ့လာသူများကို အကဲဖြတ်ခြင်း။
  • အောင်မြင်သော ဆယ်ကျော်သက်စာဖတ်သူများ၏ တတ်မြောက်မှုစွမ်းရည်
  • Juvenile Corrections ရှိ PBIS
  • ဖြစ်နိုင်သော ဝါကျများ ဝေါဟာရ သင်ကြားမှု
  • RTI နှင့် ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာ ထည့်သွင်းစဉ်းစားမှုများ
  • RTI အကောင်အထည်ဖော်ခြင်း။
  • သက်သေအခြေခံအလေ့အကျင့် သို့မဟုတ် အစီအစဉ်တစ်ခုကို ရွေးချယ်ခြင်း။
  • မသန်စွမ်းကျောင်းသားများအတွက် သင့်လျော်သော စမ်းသပ်ခန်းများကို ရွေးချယ်ခြင်း။
  • Self-Regulated Strategy Development (SRSD)- သင်ကြားပို့ချမှုဆိုင်ရာ မဟာဗျူဟာများအတွက် မူဘောင်
  • Autism Spectrum Disorder ရှိ ကျောင်းသားများနှင့် တွဲလုပ်ရန် မဟာဗျူဟာများ
  • ကျောင်းသားဗဟိုပြု အသွင်ကူးပြောင်းရေး အစီအစဉ်
  • အင်္ဂလိပ်စာလေ့လာသူများအတွက် စမ်းသပ်ခြင်းဆိုင်ရာ ထည့်သွင်းစဉ်းစားမှုများ
  • စာသင်ခန်းအတွင်း မူရင်းဘာသာစကားများ အသုံးပြုခြင်း။
  • Universal Design for Learning (UDL)- ဆရာတစ်ဦး၏ အကောင်အထည်ဖော်မှု
  • Universal Design for Learning (UDL)- သာတူညီမျှသော စာသင်ခန်းတစ်ခု ဖန်တီးခြင်း။
  • Universal Design for Learning (UDL)- ခြုံငုံသုံးသပ်ချက်နှင့် အနာဂတ် ဦးတည်ချက်
  • ဆင်းရဲနွမ်းပါးမှု မြင့်မားသော နောက်ခံများမှ ကလေးများနှင့် အလုပ် လုပ်ခြင်း။

  ဗီဒီယို မွမ်းမံမှုများ

  • အထက်တန်းကျောင်းစာသင်ခန်းရှိ PBiS 4:1 အချိုး၏ လျှပ်တစ်ပြက်
  • Functional Behavioral Analysis (FBA) အကျဉ်းချုပ်
  • အထောက်အကူပြုနည်းပညာဆိုင်ရာ ဆရာတစ်ဦး၏ အမြင်
  • Acting-Out Cycle- မူလနမူနာ (Kai)
  • ခေတ္တထွက်ခြင်း- မူလနမူနာ (နိုရာ)
  • ခေတ္တထွက်ခြင်း- ဒုတိယဥပမာ (အင်းဝ)
  • Acting-Out Cycle- ဒုတိယဥပမာ (Sam)
  • Acting-Out Cycle- အဆင့်ခုနစ်ဆင့်
  • အသက်ဝင်သောကြီးကြပ်မှု- မူလနမူနာနှင့် နမူနာမဟုတ်သော
  • အသက်ဝင်သောကြီးကြပ်မှု- ဒုတိယနမူနာနှင့် ဥပမာမဟုတ်သော
  • အပြုအမူသည် အဓိပ္ပါယ်ရှိသည်။
  • အတုအယောင် သင်ယူမှုပတ်ဝန်းကျင်တွင် သီးသန့်ချီးမွမ်းခြင်း အပြုအမူ
  • အပြုအမူဆိုင်ရာ သီးသန့်ချီးမွမ်းခြင်း- Virtual သင်ကြားမှုအတွင်း မူလနမူနာနှင့် နမူနာမဟုတ်သော
  • အပြုအမူ-သီးသန့်ချီးမွမ်းခြင်း- အသွင်ကူးပြောင်းမှုတစ်ခုအတွင်း အခြေခံဥပမာ
  • အပြုအမူ-သီးသန့်ချီးမွမ်းခြင်း- မူလတန်းကျောင်း နမူနာနှင့် နမူနာမဟုတ်သော
  • အပြုအမူ-သီးသန့်ချီးမွမ်းခြင်း- အထက်တန်းကျောင်းနမူနာနှင့် နမူနာမဟုတ်သော
  • အပြုအမူ-သီးသန့်ချီးမွမ်းခြင်း- အုပ်စုငယ်ဆွေးနွေးမှုအတွင်း သာမညနမူနာနှင့် နမူနာမဟုတ်သော
  • ရွေးချယ်မှု- မူလတန်းကျောင်းနမူနာနှင့် နမူနာမဟုတ်သော
  • စာသင်ခန်းစီမံခန့်ခွဲမှု- တုံ့ပြန်ရန် အခွင့်အလမ်းများ
  • စာသင်ခန်းစီမံခန့်ခွဲမှု- သင့်စာသင်ခန်းအတွင်း အတည်ပြုခြင်း၊ အတည်ပြုခြင်း၊ တည်ဆောက်ခြင်းနှင့် ပေါင်းကူးခြင်း။
  • အပြုသဘောဆောင်သောသင်ယူမှုပတ်ဝန်းကျင်ဖန်တီးခြင်း။
  • ထိရောက်သော မိသားစု ထိတွေ့ဆက်ဆံမှုသည် ဤကဲ့သို့ ဖြစ်နိုင်ပါသည်။
  • English Learners- Sheltered Instruction
  • အင်္ဂလိပ်စာလေ့လာသူများ- အမိုးအကာမရှိသော သင်ကြားမှု
  • Trend Line Analysis ကိုအသုံးပြု၍ ကျောင်းသားစွမ်းဆောင်ရည်ကို အကဲဖြတ်ခြင်း- Tukey နည်းလမ်း
  • ရှင်းရှင်းလင်းလင်း၊ စနစ်တကျ သင်ကြားပို့ချမှု- မူလတန်း
  • ပြတ်သားစွာ၊ စနစ်တကျ သင်ကြားပို့ချမှု- အထက်တန်းကျောင်း
  • လုပ်ဆောင်ချက်ဆိုင်ရာ အပြုအမူ အကဲဖြတ်ခြင်း- ABC ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာမှု ပြုလုပ်ခြင်း။
  • High-P တောင်းဆိုမှုများ- အထက်တန်းကျောင်းနမူနာနှင့် ဥပမာမဟုတ်သော
  • HLP #12- တိကျသော သင်ယူမှုပန်းတိုင်ဆီသို့ စနစ်တကျ ရေးဆွဲထားသော ညွှန်ကြားချက်
  • HLP #16- တိကျပြတ်သားသော ညွှန်ကြားချက်ကို အသုံးပြုပါ။
  • HLP #18- Active Student Engagement ကို မြှင့်တင်ရန် မဟာဗျူဟာများကို အသုံးပြုပါ။
  • HLP #7- တသမတ်တည်း၊ ဖွဲ့စည်းထားပြီး လေးစားထိုက်သော သင်ယူမှုပတ်ဝန်းကျင်ကို ထူထောင်ပါ။
  • HLPs #8 နှင့် #22- ကျောင်းသားများ၏ သင်ယူမှုနှင့် အပြုအမူကို လမ်းညွှန်ရန်အတွက် အပြုသဘောဆောင်ပြီး အပြုသဘောဆောင်သော တုံ့ပြန်ချက် ပေးပါ။
  • ကျောင်းသား ထွက်သွားတဲ့အခါ ဘယ်လို တုံ့ပြန်မလဲ။
  • မတူတာကို မကြည့်ချင်ဘူး။
  • Metacognitive Strategies- မူလတန်းကျောင်း
  • Metacognitive Strategies- အထက်တန်းကျောင်း
  • modeling
  • သာတူညီမျှဝင်ရောက်ခွင့်အတွက် ကျွန်ုပ်တို့၏နည်းပညာ- ရွေ့လျားနိုင်မှု ချို့ယွင်းချက်များ
  • ကြိုတင်ပြင်ဆင်ခြင်း- Virtual ညွှန်ကြားချက်အတွင်း ဒုတိယနမူနာနှင့် နမူနာမဟုတ်သော
  • များစွာသော ဖြေရှင်းနည်းဗျူဟာများကို တင်ပြခြင်းနှင့် နှိုင်းယှဉ်ခြင်း။
  • တိုးတက်သောအချိန်နှောင့်နှေးခြင်း။
  • လှုံ့ဆော်ခြင်း
  • အနီးနားထိန်းချုပ်မှု- မူလတန်းကျောင်းနမူနာနှင့် ဥပမာမဟုတ်သော
  • အနီးနားထိန်းချုပ်မှု- အထက်တန်းကျောင်းနမူနာနှင့် ဥပမာမဟုတ်သော
  • စစ်ကူးအားဖြည့်ခြင်း
  • ပိုမိုကောင်းမွန်သော စာသင်ခန်းစီမံခန့်ခွဲမှုအတွက် သုတေသန ကျောထောက်နောက်ခံပြု မဟာဗျူဟာများ
  • Self-Modeling
  • မတူညီသောနောက်ခံများမှ ကျောင်းသားများနှင့် ဆက်ဆံရေးကို ခိုင်မာစေခြင်း။
  • လုပ်ဆောင်စရာ ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်း- နောက်ကြောင်းပြန်ဆွဲခြင်း
  • အလုပ်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်း- ရှေ့သို့ ချိတ်ဆက်ခြင်း။
  • ကျောင်း၏ပထမနေ့များ- သင်ယူသူများအသိုက်အဝန်းတည်ဆောက်ခြင်း။
  • ကျောင်းဖွင့်ရက်များ- လှုပ်ရှားမှုများမှတစ်ဆင့် သင်ကြားရေး လုပ်ငန်းစဉ်များ
  • ဆက်ဆံရေးနှင့် ယုံကြည်မှု၏ အရေးပါမှု- စိတ်ဒဏ်ရာ-ထိခိုက်လွယ်သော ကျောင်းများ
  • အကူးအပြောင်းများ- သူငယ်တန်းသို့ ကူးပြောင်းခြင်းဆိုင်ရာ အသိုင်းအဝိုင်းအမြင်
  • စာသင်ခန်း၏ စည်းကမ်းနှင့် အပြုအမူကို စီမံခန့်ခွဲရန် အနီးနားကို အသုံးပြုခြင်း။
  • ဗီဒီယို မော်ဒယ်လ်
  • စောင့်ဆိုင်းချိန်- မူလတန်းကျောင်း နမူနာနှင့် နမူနာမဟုတ်သော
  • စောင့်ဆိုင်းချိန်- အထက်တန်းကျောင်းနမူနာနှင့် နမူနာမဟုတ်သော
  • မြင့်မားသောအလေ့အကျင့်များဆိုင်ရာ ကျွန်ုပ်တို့၏စီးရီးသစ်မှကြိုဆိုပါသည်။
• သက်သေအခြေပြု လက်တွေ့အကျဉ်းချုပ်များ
• မြင့်မားသောအလေ့အကျင့်များ
• ရုပ်ရှင်များ- မသန်စွမ်းသူများ၏ ရုပ်ပုံများ
• ကလေးစာအုပ်များ မသန်စွမ်းသူများ၏ ရုပ်ပုံများ
• အတိုကောက်အဘိဓါန်
• PD ဝန်ဆောင်မှုပေးသူများအတွက်
  • IRIS အရင်းအမြစ်အမျိုးအစားများ
  • IRIS အရင်းအမြစ်များကို အသုံးပြုခြင်းအတွက် အကြံပြုချက်များ
  • IRIS သင်ယူမှုလမ်းကြောင်းများကို အကြံပြုထားသည်။
  • ဝဘ်ဆိုဒ် လမ်းညွှန်ဗီဒီယိုများ
  • Module နှင့် Case Study Wraparound အရင်းအမြစ်များ
  • PD Facilitation Toolkit
  • ပညာတတ်များအတွက် PD လက်မှတ်များ
  • IRIS နှင့် အရွယ်ရောက်ပြီးသူ သင်ယူမှုသီအိုရီ
• ဌာနအဘို့
  • IRIS အရင်းအမြစ်အမျိုးအစားများ
  • IRIS အရင်းအမြစ်များကို အသုံးပြုခြင်းအတွက် အကြံပြုချက်များ
  • သင်ရိုးညွှန်းတမ်းပုံစံများ
  • ဝဘ်ဆိုဒ် လမ်းညွှန်ဗီဒီယိုများ
  • Module နှင့် Case Study Wraparound အရင်းအမြစ်များ
  • အဖြေကီးများ
  • စံချိန်စံညွှန်းများ
  • IRIS နှင့် အရွယ်ရောက်ပြီးသူ သင်ယူမှုသီအိုရီ
• ဝဘ်ဆိုဒ် လမ်းညွှန်ဗီဒီယိုများ
  • ပညာတတ်များအတွက် PD လက်မှတ်ရရှိခြင်း။
  • IRIS ကို လမ်းညွှန်ခြင်း။ STAR အမွေအနှစ် module
  • IRIS ဖြစ်ရပ်လေ့လာမှုကို လမ်းညွှန်ခြင်း
  • IRIS အရင်းအမြစ်တည်နေရာကို လမ်းညွှန်ခြင်း။
  • IRIS ဝဘ်ဆိုဒ်ကို လမ်းညွှန်ခြင်း။
  • HLP Alignment Tool ကိုအသုံးပြုခြင်း။
• အသစ် & မကြာမီလာမည်။
• IRIS သိမ်းဆည်းထားသော အရင်းအမြစ်များ

• PD ရွေးချယ်မှုများ
  • ငါ့အကောင့်
  • PD ဝန်ဆောင်မှုပေးသူများအတွက်
  • ရနိုင်သော Modules
  • ပညာတတ်များအတွက် PD လက်မှတ်များ

• ဆောင်းပါးများနှင့် အစီရင်ခံစာများ
  • ဆောင်းပါးများ
  • အတွင်းပိုင်း IRIS အစီရင်ခံစာများ
  • ပြင်ပအကဲဖြတ်အစီရင်ခံစာများ
• IRIS ပုံပြင်များ
• သတင်းနှင့်အခမ်းအနားများ

• အကြောင်းအရာ
  • ကျနော်တို့ Are ဘယ်သူက
    • Mission & Vision Statements
    • ကျွန်တော်တို့ရဲ့အဖွဲ့
    • IRIS သံတမန်များ
    • ဝဘ်ဆိုဒ်ဒီဇိုင်နာများနှင့် စမ်းသပ်သူများ
  • အဘယ်အရာကိုကျနော်တို့လုပ်ပါ
    • ကျွန်ုပ်တို့၏အရင်းအမြစ်များ
    • IRIS မော်ဂျူး ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေး လုပ်ငန်းစဉ်
      • IRIS Module & Materials Development Process
      • နမူနာ Syllabi ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုလုပ်ငန်းစဉ်
      • နမူနာ ပရော်ဖက်ရှင်နယ် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေး လုပ်ဆောင်ချက် လုပ်ငန်းစဉ်
    • IRIS စင်တာ၏ အယူအဆဘောင်
    • လော့ဂျစ်မော်ဒယ်
  • ဆက်သွယ်ရန်

• ကူညီပါ
  • အကူအညီ & ပံ့ပိုးမှု
  • ဝဘ်ဆိုဒ် လမ်းညွှန်ဗီဒီယိုများ

• အခွားသော Links များ
  • သုံးစွဲမှုစည်းမျဉ်းများ
  • Web အသုံးပြုပုံများ